“0”怎么教

古时候,我们的祖先住在山洞里,以打猎为生。那时候没有纸和笔,他们就用树枝把每天打的猎物的数量记在洞壁上。第一天打了一只兔子,他们就在洞壁上写了个“1”;第二天打了1只兔子和两只野鸡,就在洞壁上写上个…3’;第三天打了5只狐狸,就在洞壁上写上个“5”……可是有一天,他们都空着手回来,没有什么猎获,这一天该怎样在洞壁上做记号呢？大家你望望我,我望望你,一下子想不出好办法。这时,一位老大爷走上前来,拿起树枝,在洞壁上画上一个记号。大家一看,都拍手叫好。聪明的小朋友,你能猜猜,这位老大爷在洞壁上写的是什么吗？     

“0”怎么教

先讲清"0"表示一个物体也没有.出示图或实物,如盘子和2只碗,问:盘子里有几只碗?二只碗用2表示,写"2";拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗用1表示,写"1";再拿去一只碗,问:盘子里有几只碗?一只碗也没有用0表示,写"??"然后讲清“0”表示起点.教师贴出小米尺放大     

“商中间有0”的除法怎么教?

本刊从这期起,连载小学数学《100个“怎么教”》,意在本着教学改革的精神,探讨各册教材中重点、难点的教法,供同志们当前教学参改。这个专题的稿件文体不限,“教案”、“设想”、“问答”、“例析”、“录实”、“提示”均可,但内容力求适时、管用、具体,并富有改革精神。供稿时间请按教学进度提前三至四个月投寄。取题《100个“怎么教”》,并不意味只讨论100题,实际报道中可以少于100题,也可突破100题。请同志们务从教材和教学实际出发,凡认为有讨论价值的选题,可及时提出,并撰文投寄本刊。本刊已发的《怎么教》如有不当或另有新法,也切望撰文作修改或补充介绍。     

“商末尾有0”的除法怎么教?

[教材略析] “商的末尾有0”的除法,在四册教材上被分成两段。第一段是没有余数的(例3～例5),第二段是有余数的(例6)。它们都是教学中的难点,特别是商末尾有0,同时又有余数的除法更难。为突破难点,使学生掌握商0规律,例3～例5用一节课“新授”后,应上练习课两节,例6“新授”完毕,也应练习两个课时。 [教法提要] 教学方法与步骤可仿照“商中间有0”除法的教法进行教学(见前一个《怎么教》)值得注意的是:①仍应分析数的组成,使学生理解每位商的意义;②要诱发学生的错     

“数100以内的数”怎么教?

要教好新的小学教学二册“数100以内的数”(本册第一节),务必突出一个“数(shǚ)”字,抓好四项工作——(1)抓“迁移”,引出计数单位教学开始,先数20以内的数,把原有数数(即计数)知识迁移到100以内,并引出计数单位“一”和“十”。例如;①数小花。20朵花排一行,先一朵朵地数(边数边10朵画一韦恩图),再十朵十朵地数。从两次结果都     

关于数“0”的小议

数“0”在中学的代数运算中,甚至在高等数学中都占有独特的地位,因此在整个中学的教学中,应让学生弄清“0”的演算规律和技巧,无疑对学生有莫大的帮助.     

数“0”的教学设计

义务教育小学数学第一册数0的认识,包括三个内容:①认识数0;②得数是0的减法;③一个数加0减0.根据教学实践经验,我们认为这三部分内容,应以认识数0,弄清其意义为重点.因为有关0的加减运算,是以数0的意义为基础的,同时,0的意义对学生进一步学习数学的影响也很大.为抓住这一重点,让学生弄清数0的意义,可从以下几方面进行教学.     

怎么“加”有差别

add,increase和plus都可表示"加",可你知道怎么"加"吗?◆add为动词,意思是"加、增加",常用句型:add...to...表示"把……加入……中";也可表示"(把数字)相加"。例如:Tony added sugar to his coffee.If you add four and five together,you’ll get nine.     

心中有“数”

明天就是外婆70岁的生日了,我们家请了许多客人,为此,我和妈妈特意进行了一次大采购。到了佳客隆超市,我们来到了糖果区,妈妈估计大约要买400块糖,我连忙说:“我来数吧。”我一块一块地数着,忽然觉得这样不是太麻烦了吗?我想到了数学课上学过的策略——“由小看大玩估计”。     

心中有“数”笔下有“形”

历年的高考题中使用数形结合的题目很多,其重要性不言而喻．笔者翻阅了近些年江苏高考题,数形结合的应用十分广泛,特别是从2008到2014年这7年间,江苏自主命题,题型只有填空题和解答题,其中填空题的巧妙解答方法中就有数形结合这一思想方法．比较常见的是“以形辅数”,如：解方程、求函数零点、函数或式子的最值、复数、向量、三角函数、线性规划等等．巧妙地运用数形结合对解决填空题起到了事半功倍的效果,对解决解答题也提供了一定的帮助．就以三个方面谈谈一点看法．     

“亿以内数的读写”错例分析

在学习“亿以内数的读法和写法”时,同学们经常会犯一些错误,以下面两道题为例作以简单分析,希望同学们今后不要犯类似的错误。     

“0”有意见了

在教学人教版小学数学第七册的时候,有一个知识点困扰着我,现提出来和各位同仁探讨,不知对错与否,还望指正。在本册书的知识点中,有一个知识点是“亿以上数的读法”。在教学该知识点时,我按照心理学的正     

数中间有0的乘法教学浅议

数中间有0的乘法,分三个阶段进行教学。教学中要准确把握每一阶段的要求和重点难点。一、被乘数中间有0的一位数乘法学习这部分内容应掌握的基础知识有:     

考场作文怎么“有创新”

《考试说明》写作发展等级之一为"有创新",要求考生发挥创造性,有所发现和创新。这与《语文课程标准》"表达与交流""力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作"的要求一致。"有创新",是指对文章立意、选材、结构等方面的要求,那     

“被乘数中间有0乘数是两位数的乘法”的教学设计

“被乘数中间有０乘数是两位数的乘法”的教学设计张金梅,雷美华教材简析本节内容是“被乘数中间有０乘数是一位数的乘法”与“被乘数中间没有０乘数是两位数乘法”内容的延伸,它是乘数为两位数乘法中的一种特例。学生掌握好本节内容,能完善乘法知识结构,为今后学习乘...     

“数位”在数的读写与计算中的作用

“１００以内数的读法和写法”、“１００以内数的加减法”是“九义”数学第二册的教学重点。“数位”是读数写数的基础,是进行计算的依据,是教学数的读写与计算的关键。教学中应突出以下几个方面。一、摆小棒,初步建立“数位”的概念在１００以内数的数数教学中,让学...     

心中有“数”才能治班有“据”

高三,是中学生学习生活的终点,也是他们即将跨入新生活的起点,提及高三,大家马上想到高考和分数。高三一年中各种测验、月考、模拟考是同学们的家常便饭。作为高三年级的班主任,在教育教学中,担任着繁重的工作,从组织教学到管理班级,从关心高考成绩进步到关注学生身心健康,工作既全面又琐碎。一、心中有"数"才能指导学生确立目标定好理想大学     

从“0乘以任何数都得0”的逆命题谈起

同学们,也许在读小学甚至读幼儿园的时候老师就教过您：“0乘以任何数都得0”,如果我们用数学符号语言来描述这一数学事实就是：“若a=0,b=0,则x取任意实数等式ax=b都成立”．邵么它的逆命题就是：“若x取任意实数等式ax=b都成立．则a=0,b=0”．当然它的逆命题还可以作如下改进：     

“读写一体”与“读写结合”

“读写结合”是我国语文教学的重要方法。人类文明发展数千年。从读写的起源与历史的渊源、发展来看,“读”与“写”是同时产生、同步发展,并以一体化的形态从历史走向现代的。可以说,正是凭借着“读写结合”的传统,众多作品中蕴涵的民族心理和人文精神才得以传承,许多优秀的文章：体裁才得以延续,写作的诸多艺：术手法才得以发展。     

命题作文“成长中有你”主题读写

【文题呈现】 成长中有你 要求：①自选角度,自定立意;②除诗歌外,文体不限;③不得抄袭、套作;④不少于600字;⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。