站在大象的鼻子上实话告诉你

点评我喜欢日本诗人窗满雄的一首童诗《小象》:“小象小象,你的鼻子真呀真正长/对呀,我的妈妈鼻子也很长/小象小象,你最喜欢谁呀快说话/告诉你:我最喜欢我的好妈妈。”多可爱的小象啊!诗人陈曦想站在大象的鼻子上尝一尝雨后天空的味道.     

文海浩瀚说"雨"情

雨,在江南水乡草长莺飞的时节里,曾留下你纤弱的身影;在漠北荒原北雁远翔的季节里,曾显现你豪爽的性情;在诗人的浅吟低唱中,你的出现总是能润湿我心田最深处。听,那雨丝轻叩心门的声音。哗啦啦……让我们静静聆听雨的诉语。     

听听那冷雨(节选)

雨,你可曾听过?冷雨,点点滴滴,听在诗人的耳里,敲在散文家的心上,凄然,怅然。那萦绕在笔端的,是雨,更是悠长的记忆——这记忆,凝着千年的古韵,蕴着故乡的情思,却终于要戛然而止,来到“没有音韵的雨季”。今日的雨呵,还“可以听”吗?     

一袭江南梦,醉卧烟雨中

古往今来,有多少文人墨客为你痴狂?他们或因你婉转一曲,或为你吟诗一首,或因你轻舞飞扬…… 踱步轻烟长巷,和着文人墨客传唱千年的曲调,唱一曲江南梦.青砖黛瓦,绿树红墙,还有一条悠长的雨巷.古老的青石街蜿蜒悠远,没有尽头,仿佛通往时光的深处.人生长不过寂寞,短不过欢颜.诗人的叹息回荡在雨巷里,散落惆怅.     

丁香:青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁(节选)

中国人未必都认识丁香,却可能都知道一两句丁香诗.远的,是李商隐的名句:"芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁."近的,有现代诗人戴望舒的名诗《雨巷》:"我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨/哀怨又彷徨."     

雨

这里所说的雨和自然界的风雨无关，也不是现在红遍亚洲的韩国小子Rain郑智薰。他是我的一位师兄，他当年在学校做诗人时笔名就是雨。他有自己独特的生存哲学，也许你身边也有雨，也许你很厌烦他，但是你绝对不能轻视他。     

《雨巷》的诗体美和“女郎”的象征意蕴

戴望舒（1905——1950）,现代象征派诗人,主要作品有《雨巷》、《寻梦者》、《我的记忆》等。《雨巷》是其代表作,为他赢得了“雨巷诗人”这一美誉。戴望舒的作品大多数都是短诗,却在当时的诗坛上,展示了自己独特的风格与意蕴。就如同这雨中逢着的结着愁怨的姑娘一样,神秘、哀婉又凄凉。《雨巷》结合了中国古典诗词的底蕴,又不忘收...     

巷·丁香姑娘·雨--析《雨巷》的文化意蕴兼与西方文化比较

戴望舒是一个爱做梦的诗人 ,《雨巷》作为他的成名作和代表作 ,是他的一个颇具典型意义的“白日梦”。诗中巷、丁香姑娘、雨三个意象包含着深刻的文化意蕴 ,分别象征着中国传统文化的封闭特性、诗人颇具传统特色的忧郁心态、现实理性层面的“自我”。因此 ,《雨巷》也可理解成是诗人对在梦中穿越中国传统文化之“巷”的所见所感的诗意表达。     

情由雨生 雨与情合——解读戴望舒的《雨巷》

翻开戴望舒的《雨巷》,总会有一种湿漉漉的感觉扑面而来,那朦胧的雨、凄迷的雨、飘忽的雨,在书页间翻飞着、飘洒着、氤氲着……仿佛掠过八十年的岁月风尘,依然淋在你的身上,洒在你的心尖。     

飘洒着诗意的雨

教学目标:通过诗词中"雨"这一意象,引导学生理解并掌握"一切景语皆情语"的要义。教学重点和难点:对不同诗词中写雨句子的赏析教学时数:一课时教学过程:导入语:雨是天空的眼泪,雨是河流的源头,雨也是诗人的笔墨。雨从《诗经》中姗姗走来,传送着悲欢离合;雨从唐诗中款款走来,     

听雨

历代诗人的笔下,连绵不断的雨洒落在美妙的华章中．传达着诗人无尽的遐思和情感,也滋润着我们每个读者的心田。“随风潜入夜,润物细无声”是知时节的好雨。“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”是轻柔的小雨,“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”是充满思念的夜雨。雨中,有人在等待,有人在哀怨,有人在倾诉……     

春天来了

盼啊盼,终 于把春姑 娘给盼来了,久违的春 天温柔地、甜蜜地向我 们昭示着她的到来。 春天的风轻轻地 吹着,让你感到一些凉 爽,就像妈妈的手抚摸 着你的脸。在雨中,我 便不由自主地想起了 唐代诗人韩愈的诗: "天街小雨润如酥,草 色遥看近却无。最是一 年春好处,绝胜烟柳满     

《雨巷》的艺术分析

戴望舒因写出了《雨巷》一诗曾被人称为“雨巷诗人”。这首名诗是中国现代诗史上不可多得的好诗之一 ,因其具有丰富的审美内蕴而让人读之回味无穷。《雨巷》的诗美魅力与作者独特的写作艺术有关 ,主要表现在以下方面。1 .众星拱月的意象结构与意境生成的艺术。《雨巷》一诗的独创性首先体现为意象的创造和意境的生成艺术。该诗创造了三个主要意象 :雨巷———雨中的巷道 ,悠长冷清而又寂寥的巷子 ;“我”———在雨巷中踽踽独行者 ;姑娘———“我”希望逢着的一位想像中的姑娘。诗人又以油纸伞、丁香、姑娘的眼光、芬芳、颜色、梦、颓圮的…     

如何培养学生的诗歌欣赏能力

在诗歌教学中,提高学生欣赏能力是一个教学难点,以下笔者就诗歌教学中,如何培养学生诗歌欣赏能力谈几点体会。真正的诗歌欣赏入门,首先应当是对于诗篇作者的生活经历以及诗歌创作时代的了解。让学生从诗人写诗的环境、时代的氛围中去感受、去理解诗。如戴望舒的《肖红墓畔口占》：“走六小时寂寞的长途/到你头边放一束红山茶/我等待着,长夜漫漫/你却卧听着海涛闲话。”是诗人1944年写的。1942年诗人被日军所捕,此时的诗人,身心交瘁,极思奋起,但又无以宣泄。退肖红基,是他此时心中积郁的表达。如果再进而让学生了解诗人写作此诗的1…     

爱哭爱笑的雨娃娃

1=F中速24抒情地吟代尸7 6 5 162 67悄地下,是谁在悄地下,你为什么/,‘广33雨雨65上的上的3泣,泣,}鲜丘鱼}是谁在害为什么害2怕。,怕:.。旦追鱼},原来就是你,原来你没有,6天天fs一“仆仆引1.:2.:/6一哭哭7 6 6 23可爱的雨娃没有了妈,健工些小 雨 /产、、7 6 56不用害凸}。一!皿娃娃,雨f百飞}6-I妓娃4了坦时业燃3怕娃妈|7 77 77你不用哭泣彝天 7·遍 OU/口U一/门了一.5 56下阵 护厂、3 23 26没有了妈妈但是你的朋友 湘二一一—-,一{{二二}27.下但是你的朋友(指导老师:庞冬梅)爱哭爱笑的雨娃娃@崔秋烨 @张笑…     

花在雾里情在雨中——《雨巷》别解

翻开戴望舒的<雨巷>,总会有一种湿漉漉的感觉扑面而来,那朦胧的雨,凄迷的雨,飘忽的雨,在书页间翻飞着,飘洒着,氤氲着……仿佛掠过八十年的岁月风尘.依然淋在你的身上,洒在你的心头.……     

神曲

谨以此文献给那些致力于保护海洋环境的卫士——一、地狱细小的粉红的花现在还开着,但是更加细小了。她梦见羸弱的诗人将[泪擦在她弱的诗人将[最末的花瓣上。夜,无尽的黑;雨,无垠的泪;海,无吟的累……小花向诗人抱怨,没有春天的四季好像黑暗笼罩下的世界,一片苍凉;诗人向小花埋     

命题,当“造境”

“撑着油纸伞．独自彷徨在悠长．悠长又寂寥的雨巷……”这是诗人戴望舒为我们营造的“雨巷”意境。寥寥几句就如磁石般把我们吸人了一个巨大的气场。这气场,温润地滴着水珠、浸着哀愁,唯美如画。它亦如纤纤玉指,轻轻地叩击着人们的心扉．撩拨着读者心灵深处最隐秘的琴弦．并随着诗人一起漫步在深深的、长长的而又充满各种美妙幻想的雨巷之中。     

部编版中学语文教材中“雨”的意蕴研究

在我国古诗词中,自然界中的雨常常化身为一种独特的意象,与诗人的思想感情密切相关,且在不同的意境中具有不同的意蕴。在唐宋诗词中,雨常用来比喻诗人内心的希望和憧憬;或是暗喻政治时局;或是比喻恬淡的心境;或是比喻人生中的困难和挫折;抑或是比喻诗人心中的愁绪等。部编版中学语文教材中也不乏此类选篇,明晰古诗词中“雨”的不同意蕴,可以使教师和学生在鉴赏文本时抓住核心思想,更好地走进作者。     

雨的随想

有时,外面下着雨心却晴着;又有时,外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。不过,无论怎么样的故事,一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇:它能弥漫成一种情调,浸润成一种