初中语文教学与红色文化教育的融合策略

<正>红色文化是我国独有的一种文化形式,从革命战争时期发展而来,蕴涵着丰富的革命精神,给新中国的崛起带来了巨大的动力。红色文化教育能够让学生更充分尊重历史,培养学生的爱国主义精神,增强学生的责任意识。初中语文课堂教学过程中针对性地渗透红色文化教育,对学生来讲,有利于提高其综合素养;     

初中语文教学与红色文化教育的融合策略

红色文化是中华民族的宝贵财富。如何将初中语文教学与红色文化教育融合起来,是现阶段广大教师亟待解决的课题。文章分析初中语文教学与红色文化教育融合中面临的现实难题,就语文教学与红色文化教育的融合意义、原则和策略展开探究。     

红色文化教育与初中语文教学的融合途径

初中语文新课程标准指出现代社会要求公民具备良好的人文素养,学习语文是培养公民人文素养的主要渠道,红色文化教育具有相同的功能。因此实施新课程改革提倡将红色文化教育融入初中语文教学,以期有效培养初中生的爱国意识与社会责任感。本文从多个维度分析了初中语文教学与红色文化教育融合的价值,针对红色文化教育与初中语文教学的有效融合提出了几点策略,旨在为教师提供一些启发和帮助。     

浅谈传统文化教育与初中语文教学相结合

当今的学生们天天唱着意境浅显的流行歌曲,却背不出字字珠玑的古诗文;学牛们捧着卡通漫画看得津津有味,却对古典名著敬而远之;传统节日,不知意义何在;民族英雄,不知朝代事迹……物质文明高度发展的社会,社会道德的缺失,精神底蕴的淡薄无一不和传统文化的逐渐失落有关.因此,要重振传统文化,让学生接受传统文化的精神引领,语文教师任重而道远.     

优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索

中国是一个传统文化底蕴深厚的国家,源远流长的优秀传统文化培育造化了万千炎黄子孙。一个国家生命力的彰显自然离不开他的文化,文化是国家和民族的血液与骨头,是一个国家的性格和民族灵魂的徽章。现代网络信息的发达让我们接触了形形色色的文化,但只有中华文化才是我们的血与肉,才是我们的根,是我们民族兴旺与发达的冲锋号。学习中华文化应该从小抓起,将优秀传统文化融进初中课堂,融入青少年的心中,伴随他们茁壮成长。     

优秀传统文化教育与初中语文课堂教学的融合路径探索

将传统文化渗透到初中语文课堂教学之中,是为了使课堂更加具有生动性和内涵,是为了使学生在听讲的过程中更加认真深入,提高课堂教学效率。本文针对当前传统文化在初中语文教学中的应用进行分析,指出当前传统文化在应用过程中出现的一些问题,提出一些解决当前传统文化渗透在初中语文教学的具体措施,以供大家参考。     

学校课程规划与民族民间文化教育的融合

民族民间文化教育如何有效融入学校课程规划,并加以深度开发,取决于课程观念的更新、课程视野的拓展、教师课程观念的转变、强有力的内外支持系统的建立。本文对此加以评析,并提出切实有效开展民族民间文化教育进校园活动的策略。     

浅谈大学英语教学与文化教育的融合

外语教学实为一种跨文化交际。文化知识和文化适应能力是交际能力的重要组成部分。文化背景知识的教育学习对语言学习者而言是非常重要的，因为语言也是一种文化。文化背景包括同一文化的不同时代背景，也包括不同文化的不同社会背景。它在语言学习中起着重要的作用。     

初中语文写作与美术有机融合的教学策略

写作与美术都能激发人们的丰富情感,提高人们独立思考、审美判断的能力。让美术中的图像识别、审美理解、文化意识等与初中语文写作进行有机融合,能有效解决初中写作过程中出现的难题。然而在具体教学中,二者的融合并不乐观。因此,可以采取借美术教材驱动学生的写作想象力,借革新的美术课堂激发学生评论写作动力,以活动为载体提升学生交际语境写作能力等策略,促进初中语文写作与美术有机融合,提升学生的写作能力和审美能力。     

水族文化与初中语文教育教学的有机融合

每个民族都有自己不同的文化,不管是强势文化还是主流文化,在文化的发展过程中都有着重要的作用。当然弱势文化和非主流文化,在强势文化和主流文化的影响下,很容易失去生存和发展的环境。因此在少数民族的学校教育中,教师和学校更加应该注重统筹主流文化和非主流文化之间的关系,将弱势文化和主流文化共同发展。因此本文主要探究在初中语文教学中融入水族文化的策略。     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

传统文化有着非常悠久的历史,是我国文化中非常重要的一部分。而初中阶段是学生各项学习能力提升的关键时期,在对他们开展教育的时候合理地融入传统文化不仅仅能够增强中学生弘扬文化的使命感和责任感,同时对于他们语文核心素养的培养也是有着积极的作用。基于此,本文主要针对初中语文教学中传统文化教育的渗透进行了详细的分析,希望能够对初中学生的语文学习有所帮助。     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

近些年来,传统文化教育在我国乃至全世界都呈现了强烈的回归之势,而进行传统文化教育首当其冲的便是在语文教学。这就要求广大语文教师首先要具备较高的传统文化素养,积极采取一系列弘扬传统文化的手段和措施,做好传统文化的渗透。     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

<正>中学语文的教学是否该教授更多的中华传统知识文化,还是存在不少争议的,特别是在生存如此激烈的竞争社会里,这个问题尤为突出。作为一名语文教师,固然该具有不可推卸的责任和义务,肩负起传承和发扬优秀的中华民族传统知识文化的职责,将五千年的文明历史和思想文化继续传承下去。因此,在中学语     

浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透

<正>中华上下五千年文化博大精深、源远流长,为我国的发展奠定了一定的基础。中国传统文化是我国发展的精髓,它有它自身独特的魅力值得我们广大人民群众去学习,去传承。作为一名初中语文老师,要有一定的责任感,要担当起传播传统文化的重任,要让新时代的孩子们真正的感受到我国的传统文化,并将它源源不断的流传下去。所以,初中语文老师在教学过程中不     

浅谈初中语文教学与音乐的融合

<正>音乐与文学在人类社会的历史发展过程中有着不解之缘,中西方社会的发展进程中都存在音乐与文学并存的艺术形式的影子,随着社会的发展,两门学科各自走向独立,但仍存在紧密的联系,互为影响。然而,到了今天却时常发觉文学已几乎哑然一片,偶尔从远处飘来的乐曲都已断续朦胧了,几千年的风雨淘尽了众多的曲调,没有了音乐陪伴的文字显得有些明珠失色。把音乐找回来,让其与文字相映生辉成了每个语文老师义不容辞的责任。     

浅谈初中语文与民俗文化融合的教学策略

初中语文对于初中生的成长意义无可替代,由于当前初中生青春期的特点,他们容易被外界的事物所左右,也容易在人生路上做出错误的选择,而语文学科中民俗文化中的精髓可以对中学生的性格和精神品质产生极大的影响。语文教师要在教学中遵循一定的原则,将我国的民俗文化精髓传授给学生,传承我国优秀传统文化,让他们树立积极的世界观和人生观。     

浅谈初中语文课堂教学与实践的融合

语文教学是一门艺术,是各学科中最开放的,语文无处不在,不仅来源于课堂,更多的来源于社会生活.多年来,我们的课堂教学已习惯了以教师为中心展开的教学活动,这种封闭的以教师为中心的教学模式还统治着课堂教学,严重禁锢了教师、学生的思想,制约了学生思维的发展,更谈不上培养学生的创新意识和创造能力,这与新课标所提倡的语文生活化格格不人.为此,借着一年多来本人在课题研究上的实践,想从以下几个方面来谈谈初中语文课堂教学和实践教学的融合互补.     

浅谈初中语文教学与育人的有机统一

随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教学形势也为我们初中的语文教学提出了更高的要求。初中语文不仅要培养学生语言和文学审美能力,同时还肩负着塑造学生健全人格、完善学生思想道德素质的重要育人使命。因此,充分发挥语文教学的情感优势,在初中语文教学中实现教学与育人的有机统一是我们当前要研究的重要课题。本文尝试对于促进初中语文教学与育人结合的具体措施进行简要地论述。     

试论初中语文教学中预设与生成的有机融合

在教学中有机融合预设与生成的主要目的在于提高课堂教学的质量,让学生获取更多知识。通过对初中语文教学中预设与生成的深入研究,提出结合教学目标预设与生成、采用多样化教学方法预设与生成、在教学过程中动态预设与生成三种方法。     

初中语文快乐阅读与轻松写作有机融合的研究

<正>初中作为学生学习承上启下的重要阶段,对语文学习而言,是培养学生阅读和写作能力最重要的时期。随着新课程改革的不断深入,初中语文教学越来越注重学生在课堂中的主体地位,"快乐阅读"和"轻松写作"教学模式也在初中语文教学中应用开来。一、初中语文快乐阅读和轻松写作的内涵和意义快乐阅读是建立在新课标要求"让学生在阅读中体会快乐"的基础上,秉承着"以人为本"