论小学生学习动机适应性训练

开展学习动机适应性训练,是根治小学生学习动机问题的客观要求。教师除可在学科教学中渗透学习动机的适应性训练之外,还应利用专题训练的方式,着力纠正学生的偏科厌学倾向,引导他们对学习效果优劣进行合理归因。     

21 小学生学习动机与学习适应性关系研究

目的：探讨学习动机与学习适应性的关系,为有效地对小学生实施学习动机的培养与激发等相关问题提供依据。方法：以学习适应性测验和学习动机诊断测验为主要工具对100名小学生进行了测试。结果：小学高年级学生学习动机没有性别和年级的显著差异,但得分总体上比较低;小学高年级学生的学习适应性存在年级和性别的显著性差异;小学高年级学生的学习动机与学习适应性能力存在极其显著的相关。结论：小学高年级学生学习动机总体水平偏低,并且与学习适应性能力有密切的关系。     

小学生学习动机与学习适应性关系研究

目的:探讨学习动机与学习适应性的关系,为有效地对小学生实施学习动机的培养与激发等相关问题提供依据。方法:以学习适应性测验和学习动机诊断测验为主要工具对100名小学生进行了测试。结果:小学高年级学生学习动机没有性别和年级的显著差异,但得分总体上比较低;小学高年级学生的学习适应性存在年级和性别的显著性差异;小学高年级学生的学习动机与学习适应性能力存在极其显著的相关。结论:小学高年级学生学习动机总体水平偏低,并且与学习适应性能力有密切的关系。     

小学生学习策略的适应性训练

学习策略的适应性训练是小学生学习适应性辅导的重要内容。教师应在可操作性的范畴内合理确定学习策略的成分 ,精选训练内容 ,实施科学高效的学习策略教学与训练措施。     

小学生学习习惯的适应性训练策略

培养学生良好的学习习惯,是小学生学习适应性辅导的重要内容.教师应围绕预习听讲、复习和作业等主要学习环节,实施一系列科学有效的常规训练策略.     

小学生学习习惯的适应性训练策略

培养学生良好的学习习惯,是小学生学习适应性辅导的重要内容。教师应围绕预习、听讲、复习和作业等主要学习环节,实施一系列科学有效的常规训练策略。     

论小学生学习动机的激发

小学教师在课堂教学中过分注重知识的授受,忽视了小学生的主体性。据此提出在课堂教学中教师要接受小学生的情绪,融入小学生的世界;优化教学,是教师激发小学生学习动机的主阵地;运用强化原理,有助于激发小学生的学习动机,并起到巩固学习效果的作用。     

小学生学习适应性研究

研究发现，小学生总体学习适应水平比全国理论水平高得多。综合小学低，中，高年级适应不良率来看，小学中年级适应性最差。就学习适应性不良的学生来说，城乡之间无显差异，但性别方面有显差异。就学习适应优良的学生而言，城乡之间无显差异，而性别之间虽亦无显差异，但从各分项测验看，男生优良率明显低于女生。     

小学生中高年段学习适应性状况和教育策略初探

教育心理学的研究发现,学生学习适应不良是一个普遍性问题。学习适应问题对学生的整体素质的发展产生巨大的消极影响:一方面它制约学生的学习进步,导致学业不良;另一方面,它严重制约学生整体心理素质的健全发展。遗憾的是,不少小学教师目睹着学生因为适应性的问题而出现成绩的下滑,无奈长叹,束手无策。提高学生的学习适应能力,已经成为当前小学"减负"和推进素质教育的重要措施。本文通过文献法、问卷法和以及行动研究法探究小学生中高年段学生学习适应性问题的特征,针对中高年级学生学习适应性问题的现状,初探小学生学习适应性的教育策略。     

也论缺失性需要与学习动机

有的心理学工作者认为,学习动机的培养与激发要以缺失性需要的基本满足为前提。作者认为这一观战失之片面,并提出：（１）学习动机的培养与激发和缺失性需要的基本满足不存在必然联系;（２）缺失性需要的基本满足是学习动机满足的前提;（３）缺失性需要的基本不满足往往成为学习动机的源泉。     

通过表象训练培养小学生想像力的教学研究

《表象训练与培养小学生想像力教学研究》是由育才学校承担的北京市教育科学“十五”规划重点课题。课题承担人为该校中学高级教师张常荣和王俊英。此项实验研究得到北师大张厚粲教授的总体指导、宋丽波副教授的具体训练指导,以及学校领导的大力支持。目前研究已接近尾声。一、课题实验的概况表象认知理论认为,表象对感知觉、记忆和思维,特别是创造性思维具有促进作用。表象包括记忆表象和想像表象,表象是想像的基础。表象活动周期理论认为,表象是所有心理意识过程的基本建构要素或组成成分,它是一个由对象到最终目标状态的反馈和不断修正的…     

小初衔接阶段学生学习适应性对学习动机的影响

目的:探讨小初衔接阶段学生学习适应性对学习动机的影响,并提出具有可行性的教育建议。方法:采用学习适应性问卷与学习动机问卷对小初衔接阶段五、六、七、八四个年级的学生进行调查,运用SPSS 25.0进行数据处理。结果:学习适应性与学习动机均具有显著的年级差异,学习适应性对学习动机有正向影响。结论:提高小初衔接阶段学生的学习适应性,能够提高其学习动机。     

小学生数学语言训练的层次性

使学生会正确地使用数学语言，是数学教学的基本任务。这一任务的完成又分为模仿、描述、表述和转换这四个层次。     

论学习动机的培养和激发

培养和激发学生的课堂学习动机是教师面临的一个相当重要而困难的任务.而且,随着学生生活中高强度诱因刺激的增加,课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板没有生机的.所以,培养和激发学生学习动机的原理和策略对于课堂教学的意义将越来越重要.     

谈小学生习作训练的策略

提升学生的写作能力,进行小学习作训练策略的探索,从而让学生掌握写作的方法与技巧。本文从"善于阅读,积累素材""处处留心,捕捉素材""勤写多练,促进练笔""学会修改,形成精品"等方面论述。     

谈小学生习作训练的策略

提升学生的写作能力,进行小学习作训练策略的探索,从而让学生掌握写作的方法与技巧.本文从"善于阅读,积累素材""处处留心,捕捉素材""勤写多练,促进练笔""学会修改,形成精品"等方面论述.     

论双语教学学科适应性

在开展双语教学的过程中,我们必须要重视学科特点和适应性,盲目地使用英语进行部分人文社会科学学科的教学会产生负面的影响。笔者认为,自然科学学科较为适合开展双语教学,而人文社会科学学科则要甄别地开展双语教学。     

小学生作文创造性思维训练的策略

作文是用来交流思想的重要方式之一,是一种综合性的脑力劳动。在小学作文教学中,除了训练学生精于基本文法外,还应培养他们创造性地表达自己思想的能力,养成创新思维的习惯。为此,可采用以下方法。一、隐图显像法有这样一个故事,相传北宋皇帝兼大画家赵桔,曾用“深山藏古寺’为题来考画院学生。第一个学生画了整个寺院以及寺院四周的崇山峻岭。第二个学生画了古寺的一个檐角,背景上画了起伏的山峦、密林。第三个学生没有画古寺,只画了深山阴谷中的一条石板路,路的尽头有个和尚在溪边打水,大树参天,不知古寺在何处。这三个学生的…