苏联普通教育学校 学生标准守则

苏联普通教育学校学生应遵循伟大列宁的遗训,在努力成为自己社会主义祖国的公民、共产主义的积极建设者的同时,必须:按共产主义方式学习、生活和工作,时刻准备保卫社会主义祖国;认识并尊重苏联国徽、国旗和国     

苏联学生守则

苏联普通教育学校的学生,要力求成为我们社会主义祖国的当之无愧的公民、共产主义积极建设者,要努力实现伟大列宁的遗训,就必须做到: 按照共产主义精神学习、生活、工作,准备保卫社会主义祖国;知道并尊重苏联国徽、国旗、国歌和各加盟共和国的国徽、国旗、国歌,执行与此有关的仪式;要忠实于苏联共产党和苏联人民革命、战斗、劳动的传统; 始终一贯地树立和善于捍卫自己的共产     

学生准则

苏联普通学校学生,必须遵循伟大列宁的遗训,努力使自己成为无愧于社会主义祖国的公民和共产主义的积极建设者,同时还必须做到:按照共产主义的方式学习、生活和工作,时刻准备保卫社会主义祖国;熟知并尊敬苏联及各加盟共和国的国徽、国旗和国歌;遵守一切礼仪;做一个忠于党和人民、具有革命的、战斗的、劳动传统的人;始终不谕地培养并捍卫自己的共产主义信念,努力地创造性地掌握科学基础、掌握人类文化的一切财富,掌握自我教养的素养;积极真诚地参加公益劳动,能够自治和自我服务,珍惜并增添人民财富,捍卫大自然,精通专业;发展自己的能力,珍惜与增强自     

苏联学校的思想政治教育

对全体苏联人民尤其是青年一代进行共产主义思想教育,是苏联意识形态工作的中心环节。十月革命胜利七十年来,苏联学校积累了丰富的思想教育经验,基本上形成了一个共产主义思想教育体系。应该说,苏联社会政治稳定用经济发展及科学技术的飞速进步,是与苏联学校一贯坚持共产主义思想教育分不开的。 一、共产主义思想教育是苏联学校的基本任务     

学生道德信念的形成和培养——苏霍姆林斯基德育思想评述

苏联著名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基,以其毕生的精力对共产主义教育的各个方面进行了探讨和实践。他在其著作中,深刻地研究和论述了年轻一代共产主义道德信念的形成与培养问题,认为道德信念既是道德教育的结果,又是衡量学生道德面貌的主要标志;并对如何形成和培养学生的道德信念提出了很多独到的见解,对我们当前加强共产主义道德教育,培养学生共产主义理想、信念和道德品质是很有启发的。现就他关于学生道德信念的形成与培养问题作点评述.     

“论共产主义教育”读后

我感到,在我读过的教育书中,以『苏联学生思想政治教育』,『苏联新道德教育』及『论共产主义教育』三书对我的启示最大,教育意义最深。     

《在美育过程中形成学生的共产主义世界观》

为了提高我国中小学的教育质量,为了培养四个现代化所需要的合格人才,形成学生的共产主义世界观乃是一项最根本的教育任务。那么,共产主义世界观教育的意义到底如何? 究竟怎样形成学生的共产主义世界观? 共产主义世界观教育与美育以及其它各种教育的关系如何?苏联缪哈密特嘉洛娃针对上述问题在她所著的《在美育过程中形成学生的共产主义世界观》(卡赞斯基大学出版,1980)一书中,给予了比较系统而科学的回答。     

培养学生对待劳动和公共财物的共产主义态度

培养我国学生对待劳动和对待公共财物的共产主义态度,是苏联学校在共产主义建设现阶段的主要任务. 苏联共产党新党章责成所有共产党员要在劳动中起模范作用,作出对待劳动和公共财物的共产主义态度的榜样.为了完成这个要求,共产党员要走在为争取高度的劳动生产率、为争取经济建设和文化建设中新成就而斗争的战士们的最前列。他们在创造性的和平劳动中,在争取实现共产主义建设的伟大的斯大林的纲领中,用自己的榜样来鼓舞人民群众。     

浅析苏德战争前德国与苏联的外交博弈

希特勒上台之初就提出了"生存空间"理论,明确展示了反共产主义的政治观点,并且开始了积极的备战。为了避免战争,苏联开始与英法接触,但在认识到英法两国毫无诚意之后,转而与德国周旋,尽量避免单独对抗德国;而对于德国来说,为了避免两线作战,希特勒必须在英法和苏联之间选择稳住其中一方,在权衡利弊之后,最终选择了苏联。双方在错综复杂的国际背景下进行着外交博弈。     

第二次世界大战后斯大林的战略思想与苏联的对外政策

第二次世界大战后,斯大林提出了在苏联一国进行共产主义建设的理论。根据斯大林的战略思想,苏联战后对外政策的基点可以归纳为:巩固战争的胜利成果,帮助和确保在东欧国家建立人民民主政权,使它们与苏联一起形成社会主义世界体系,并成为苏联的“安全带”;维持与西方国家的有限合作;支持外国人民革命和民族解放运动,但以不妨碍苏联与西方的合作和不引起苏联与西方的冲突为限。这一外交政策,就是要为苏联国内进行共产主义建设创造一个安全的国际环境。     

苏联学生的自觉纪律教育

苏联重视学生的自觉纪律教育,认为,自觉纪律在每个公民和每个劳动者的个性品质中占有重要地位。个性品质是青年在学校学习时期就必须形成的,而且是向共产主义顺利前进的必要条件。为此,苏联要求各级党、工会和共青团组织对学生的自觉纪律教育给予应有的重视。     

谈谈世界观及其形成的问题

世界观是人们道德、行为的核心。培养青年一代的共产主义道德品质和文明行为,必须以共产主义世界观为基础。在这篇短文中,我们再根据苏联Г·В·缪哈密特嘉洛娃所著《在美育过程中形成学生共产主义世界观》一书的有关章节,谈谈世界观及其形成的问题,供中小学教育工作者参考。     

列宁的在苏联建成社会主义和共产主义的计划

苏联共产主义社会的建设,是苏联人民在共产党及其中央委员会的领导下,按照天才领袖和导师——列宁的计划和指示进行的。共产党遵循列宁所指出的道路,动员了苏联人民的强大力量去实现深刻的政治、经济和文化的改造,保证了社会主义的胜利。这一胜利,已由1936年通过的苏联宪法以立法手续固定下来。苏维埃国家的宪法,巩固了社会主义的胜利,同时也表明我国进入了新的时期,即完成社会主义的建设并由社会主义逐渐向共产主义过渡的时期。通过从社会主义向共产主义的逐渐过渡而建成共产主义社会,已做为共产党和苏联人民奋斗和建设的首要纲领性任务规定在苏联共产党党章之中。     

苏联中小学的电影艺术教育

苏联特别重视利用电影艺术对中小学生进行思想品德教育、劳动教育、美学教育和共产主义教育,培养年轻一代为共产主义而奋斗的理想。苏联教育科学院通过决议,在肯定它所属的艺术教育科学研究所所取得的成就的同时,强调指出:今后要特     

美国将苏联视为"极权主义"国家的原因探析

苏联成立后,被世界视为"共产主义"的现实代表.然而,自20世纪30年代末以来,美国却将最初描述法西斯主义的"极权主义"标签贴在了苏联身上,将苏联视为同法西斯意大利和纳粹德国一样邪恶的极权主义国家.二战后,杜鲁门政府就是以反对苏联扩张极权主义为由对其推行遏制政策,并为美国社会普遍接受.但事实上,共产主义与极权主义属于两种不同的意识形态,二者有着本质区别."莫斯科审判"的影响以及对"共产主义"的误解,使美国将苏联视为"极权主义国家".     

斯大林论准备过渡到共产主义的基本先决条件

斯大林的天才著作苏联社会主义经济问题,是对马克思列宁主义的最伟大的贡献,这一贡献标志着马克思列宁主义新的发展阶段。在从社会主义逐渐过渡到共产主义时期提在我国面前的一切根本的、极其重要的问题,在这一著作中得到了深刻的理论的探讨和科学的阐明。斯大林同志全面地研究了社会主义社会中物质资料的社会生产和分配的法则,确定了社会主义经济的科学基础。斯大林的新著是科学共产主义的纲领性的文献。在这一新著中提出了并科学地论证了关於准备过渡到共产主义的基本先决条件的纲领性的原理,确定了从一种经济即社会主义经济到另一种更高的经济即共产主义经济根本过渡的道路和规律性。苏联的某些经济学家,将过渡到共产主义的问题错误地归结为只是生产力发展到相当水平,或者甚至只是创造相当的‘技术基础’的问题。例如,雅罗申柯企图复活反马克思主义的波格丹诺夫——布哈林的‘观念’,他断言:对於过渡到共产主义来说,保证某种神话般的、彷彿把共产主义制度的本质包括无遗的生产力的‘最高科学’组织或‘合理’组织,就足够了。他否认社会主义制度下生产关系即经济关系的积极作用;正如同斯大林所指出的,本来是生气蓬勃的社会生产,他却弄成了‘片面的和空洞的生产工艺学,即布哈林的“社会组织技术”之类的东西了。’(斯大林:苏联社会主义经济问题,人民出     

加强对学生的共产主义道德教育

本刊在今年第一期社论“积极努力,为提高小学教育质量而奋斗”一文中已经指出:为了巩固和发扬已有的成绩、进一步提高教育质量、更好地把学生培养成为社会主义全面发展的新人,首先要加强对学生的共产主义道德教育。什么是共产主义道德呢?列宁教导我们:“巩固与完成共产主义事业的斗争是共产主义道德的基础。”这就是说:从共产主义道德的角度来看,凡是对建设社会主义、共产主义有利的行为,都是合乎道德的;反之,就都是不道德的。现在我们正处在社会主义革命的年代里,为了顺利地建成社会主义社会,逐步地消灭城乡资本主义剥削制度,并继续向共产主义社会迈进,对新生一代加强共产主义道德教育,培养他们具有崇高的共     

苏联的高等学校图书馆

今天,苏联八百九十一所高等学校图书馆中,约有三万名图书、科技情报服务人员为学生的专业学习和共产主义教育提供良好的学习条件。这些图书馆的藏书已超过四十八亿册,每年向学生、教师和学者们提供的图书达四十五亿多册。在第十个五     

俄罗斯联邦共产党的现状及其发展趋势

俄罗斯联邦共产党的现状及其发展趋势詹真荣苏联剧变、苏共瓦解之后，俄罗斯共产主义运动经历了重大挫折。然而，随着俄罗斯经济、政治、社会危机形势的演变，数以百万计的共产主义者逐渐从最初遭受的沉重打击中苏醒过来，从逆境中奋起，积极致力于克服组织瓦解、思想混乱...     

信阳师范学院创办青年共产主义理论学校

信阳师范学院创办青年共产主义理论学校信阳师范学院积极办好青年共产主义理论学校，六年培养理论骨干１．１３９人。目前，这一理论学校已成为学生学习马克思主义理论的重要渠道。为了从根本上校正青年学生的人生座标，坚定他们的社会主义、共产主义信念，１９９０年３月...