教学资源共享是发展我国高等教育的重要途径——关于学院路地区高校实验教学资源共享的若干思考

随着我国高等教育的不断发展，高校间的地区合作将成为历史发展的必然，实验教学资源的共享是高校间相互合作的重要内容。该文对学院路地区高校的实验教学资源共享进行探讨，提出了有利于共享的若干优势和需要正确处理、协调的具体问题。     

论区域高校实验教学资源的整合与共享

科学技术是第一生产力，科技的持续高速发展要求建设开放服务型“区域共享实验中心”。高校与高校之间，在实验仪器设备方面具有很强的互补性，实现资源共享，可以更好地为区域内高校教学科研服务。本分析了高校实验教学资源的现状，提出了“区域共享实验中心”建设的必要性、可行性与主要任务。     

虚拟仿真教学资源开放共享策略探索

针对虚拟仿真教学资源开放共享程度偏低的问题,从资源共享意义、资源分类、共享体制与共享机制等方面进行了探讨,提出顶层规划设计、学科组与实验教学示范中心引导和示范、分类建设与管理的开放共享策略,以期推动虚拟仿真教学资源建设、推动高校间教学资源开放共享和虚拟仿真实验教学中心可持续发展。     

基于演化博弈理论的高校间实验室资源共享研究

实验室资源的共享是实验教学发展的必然趋势,有利于解决实验室资源不足、分配不均衡的现状,从而提高实验资源的利用率。本文运用演化博弈理论,探讨高校间实验室资源共享过程中的演化博弈,通过双方的策略选择,找出影响双方合作的关键问题,为推进高校间的实验室资源共享提供一定的参考。     

基于云信息平台的会计实验教学体系构建

现有的依据传统教学理念的会计实验教学存在场地局限、内容固定、模式单一等缺陷,无法满足现代管理型会计人才的培养需求。依据云计算技术和大数据平台重构会计实验教学体系,通过云信息共享平台搭建企业与高校间的信息交互平台,优化高校会计实验教学,可实现会计实验教学的多元化,满足实验教学适时性和综合性等需求,培养会计专业学生的综合应用能力,更好地实现协同培养的目标。     

云计算环境下的区域性高校实验教学资源共享

当前高校实验教学资源存在着软硬件重复购置与共享利用率低的问题,大型精密仪器等优质实验教学资源在不同高校之间分配极不均衡。综合分析了云计算技术对于资源共享的应用优势,提出了云计算环境下区域性高校实验教学资源共享的原则。论述了通过建立区域性高校实验教学资源云服务中心,共享区域内各高校的大型精密仪器设备、实验服务器、实验教学软件等软硬件资源。最后指出,有必要组建区域性高校云计算资源共享联合会,以协调各高校在实验教学资源共享方面的利益。     

实验教学“融合共享”模式构建与实践

随着教育教学改革的不断深入,传统的实验教学模式已经不能适应快速发展的经济社会要求。实验教学实现统一化保障、共享式使用、信息化管理已成为高校实验教学深度改革和发展的基本趋势。吉林大学以动物科技实验教学改革为契机,重新优化配置资源,创新管理模式,大力改善教学环境,通过对人员、平台、课程、管理和实践基地实质性融合,实现了智力、资源、技术、制度和专业技能的共享,在实验教学"融合共享"模式的构建与实践上取得了良好的效果。     

实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系

结合江苏省高校实验教学示范中心的建设实践,从超前规划、均衡发展、改革创新、联合共享等四个方面,提出当前高校实验教学示范中心建设应该处理好的四个关系,并对实验教学示范中心改革与建设的模式进行了探讨。     

新技术驱动下的高校实验教学发展及研究综述

随着大量计算机新技术的涌现,高校教学实验在与计算机技术的结合下得到了前所未有的发展。结合计算机新技术应用于实验教学的发展历程,探讨高校实验教学在新技术发展驱动下的特点及面临的问题和矛盾。探索基于虚拟技术和云计算技术下的创新型实验教学的发展方向,以及在此基础上延伸的教学新思路、新方法、新模式。最后提出以提高教学质量为目标、以开放共享为依托促进高校实验教学改革的相关建议。     

高校实验教学信息化管理探讨

随着信息技术的飞速发展,高校培养人才的要求越来越高,当代大学生的创新实践能力亟待提高,以适应未来社会的发展。高校实验教学是高等教育的重要组成部分。分析高校实验教学管理手段、教学模式、教学资源等方面的现状,并从建立信息化管理平台,信息化理念融入实验教学,搭建教学资源开放共享平台等方面提供思路,推进实验教学信息化管理。     

微信公众平台在实验室管理中的应用与实践

开放共享实验室是高校实验教学改革的方向,是教学质量提升的重要前提。越来越多的高校开始利用微信建立实验室公众平台。我校的油气勘探与开发实验教学示范中心正是以微信公众平台为依托,探索建立开放共享实验室,应用在实验教学和管理中,初步取得了良好的教学效果。     

高校虚拟仿真实验教学资源开放共享机制探究

对首批国家级虚拟仿真实验教学中心和部分开展了虚拟仿真实验教学的高校进行调查研究,分析了虚拟仿真实验教学资源开放共享的意义和目前各高校虚拟仿真实验教学资源开放共享的现状,指出了存在的问题和困难;以推进虚拟仿真实验教学资源开放共享为目的,研究、提出了顶层、政策、应用三层平台组织架构的管理体制和以保障机制、评价机制、激励机制、交流协作机制为主体的运行机制,并对后续研究工作进行了展望。     

实验教学中心优质资源共享管理机制研究

通过对全国高校实验教学中心(特别是国家级实验教学示范中心)现状分析,归纳了5类优质资源,这些优质资源要得到充分共享,除了在高校内部、高校之间进行共享优势互补外,向在高新区孵化的企业、初创期高新企业及其他企业(社会)开放将有效地提升高校大型(包括一般)仪器设备的利用率,充分发挥教育教学资源的利用效益。为此,提出了"政府为主导、企业为主体、高校支持,全员参与做好实验教学中心优质资源共享"的实验教学中心优质资源共享管理机制。     

云桌面解决方案在实验教学中的应用

针对高校计算机类课程实验教学的实际情况,分析了传统实验室机房在实验教学过程中存在的问题,介绍了基于云桌面的共享平台相关技术架构,概述了云桌面实验教学平台在高校计算机实验教学中的应用,介绍了云桌面实验教学平台在实验教学过程中的优点。     

实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互融合协同发展

国家级实验教学示范中心的建设,极大地推动了我国高等学校实验教学改革和实验室建设,促进了高校优质教学资源的整合和共享,但是,又面临着如何持续发展的新课题。随着近两年虚拟仿真实验教学中心建设工作的开展,推进虚拟仿真实验建设、应用和推广以成为实验教学示范中心可持续发展的重要途径和动力。虚拟仿真实验教学中心建设需要结合学科专业特点,为实验资源的共享创造条件;构建"虚实"结合的实验教学模式,使实验教学示范中心与虚拟仿真实验教学中心相互促进、互为补充、协同发展。     

山东省高校图书馆信息资源共建共享的现状及对策

本文在调查山东省高校图书馆信息资源共建共享的现状基础上，分析了制约高校图书馆资源共建共享的因素，提出了实现高校馆间信息资源共建共享的对策。     

厦门大学经济与管理国家级实验教学示范中心的信息平台建设

本文介绍了厦门大学经济与管理国家级实验教学示范中心的信息平台建设情况和取得的成果。该中心的信息平台建设,为经、管两院整合了网络实验教学资源,实现了实验室信息化和网络智能化管理,提高了教学效率和教学质量,增强了师生之间的互动交流,促进了高校间的优质实验教学资源的共享与交流,起到了明显的示范和辐射作用。     

厦门大学经济与管理国家级实验教学示范中心的信息平台建设

本文介绍了厦门大学经济与管理国家级实验教学示范中心的信息平台建设情况和取得的成果。该中心的信息平台建设,为经、管两院整合了网络实验教学资源,实现了实验室信息化和网络智能化管理,提高了教学效率和教学质量,增强了师生之间的互动交流,促进了高校间的优质实验教学资源的共享与交流,起到了明显的示范和辐射作用。     

国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台对现代远程教育实验教学的启示

实验教学是制约现代远程教育发展与质量提升的重要因素。现代远程教育属于高等教育的重要组成部分,其办学主体多为全国重点高校,探讨其实验教学问题不能脱离普通高等教育实验教学信息化的宏观背景。近年来,教育部着力推动国家级虚拟仿真实验中心项目的建设与开放共享,国家虚拟仿真实验教学项目共享服务平台(“实验空间”)也应运而生。该平台的海量资源,为现代远程教育快速实现虚拟仿真实验教学“零”的突破,提供了现实基础。现代远程教育试点高校应该紧抓机遇,在开放共享“实验空间”已有资源的基础上,超前筹划建设更适合成人教育的虚拟仿真实验资源甚至平台。     

关于构建高校实验室开放共享平台体系的研究

本文围绕构建实验室开放共享体系,培养学生实践能力和创新精神展开讨论。从建立实验室开放共享制度、加强实验教学改革研究、建立实验预约共享平台三个角度,阐述了构建高校实验室开放平台体系的意义和方法,这对实验室的开放与建设具有重要的指导意义。实验室开放共享平台体系的构建,有利于培养学生的实践能力和创新精神,为当前高校实验教学改革提供新的方法和手段。