学前教育中音乐课程实践教学体系探究

本文首先分析了学前教育中音乐课程目标的设置问题,然后对学前音乐教学实践内容体系的建构进行了详细的阐述,接着总结了实践教学方式体系的建构,旨在为学前教育中音乐实践教学体系的建立于完善提供有效的理论依据,同时提高学前教育中音乐实践教学活动的质量。     

职业院校学前教育专业音乐教学探究

社会不断的前进使得我们对教育的要求越来越高,也越发的重视,尤其是学龄前教育,而肩负着这一重任的幼教专业培养是有实力和潜力并具有特色的专业之一,是学前教育工作所最为需要的专业人才,作为幼教专业的基本技能必修课,音乐课通过系统的教学与训练,将音乐理论与音乐技能结合,使学生掌握正确的弹唱技巧,提高自身的综合音乐修养。本文从幼儿园对幼儿教师的实际需求出发,探讨职业院校学前教育专业音乐教学,努力培养具有较强的专业技术能力和具有较高的人文素质和修养的幼儿教师及基层幼教工作者。     

专科层次学前教育专业的实践教学体系探究

福建儿童发展职业学院所探索建构的学前教育专业实践教学体系,具有情景性、整体性、持续性和开放性特征;由实践教学的目标体系、内容体系、实施体系、监控与评价体系等方面构建了既发挥各自功能,又协调配合的有机联系的实践教学体系;形成了以师资队伍和基地建设为基础、以专业化、职场化的能力培养为核心、以生态化纵横联动的合作共育机制为保障的专科层次学前教育专业实践教学体系建构的基本经验。     

幼儿学前教育教学实践探究

人们教育观念不断进步,家长与教育人士对于幼儿学前教育教学变得更加关注与重视。在新时代的发展中,教育的进步,也在不断推动着幼儿学前教学的发展。幼儿学前教育是学生接受教育的起步阶段。这一阶段教学目的主要为让幼儿培养良好的行为习惯,树立正确思想价值观念,进行基本的智力开发与艺术启蒙让幼儿从小开始变向全能性多方面进行发展。为以后的学习生活打下良好的基础。     

中职学前教育专业音乐课程有效教学策略探究

针对中职学前专业教育音乐课程普遍存在的与就业关联不足、不能结合幼儿园的实际需要、未能充分体现中职学校学生的学习特点等问题,提出中职学前教育音乐课程的有效教学策略,以让学生将所学到的音乐知识转化为让幼儿易于理解掌握和接受的教的技能,适应就业市场对学前教育专业人才的需要。     

学前教育音乐课程的多维内涵构建探究

学前教育专业的音乐课程不同于其他专业,强调理论性和实践性的有机结合。音乐艺术是多元化发展的,所以对音乐的认知和学习也要是多维度的。我国现行的学前教育音乐课程的定位重技轻文,课程目标的定位存在严重偏颇。另外,在课程的设置、教学方法的选用以及学习实践等方面也存在不足之处。因此,主要对音乐课程多维内涵构建的理论依据进行了详细分析,并探讨了学前教育音乐课程多维内涵的具体构建方法。     

学前教育专业音乐课程思政实践路径研究

音乐课程是新时代学前教育专业的核心课程,对于培养政治信念坚定、热爱学前教育事业、具有良好的科学和人文素养的人才十分重要。学前教育专业音乐课程群具有突出的美育功能和德育价值,推进学前教育专业音乐课程群教育与思政教育深度融合,是实现立德树人根本任务的重要路径。在铸魂启智、陶冶情操、传承知识、提高素质的立德树人教育背景下,教师应积极创新学前教育专业音乐课程群的课程思政教育实践,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。     

构建学前教育专业实践教学体系

随着近年来教育理论的不断提升,人们对学前教育的理念不断更新,对学前教育教师所应具备的素质有了越来越高的要求。如何在有限的教学时间内,通过课堂教学显著提高学前教育专业学生的理论水平,通过参加各种教育实践活动熟练掌握幼儿教育教学实践技能,是每一个学前教育专业学生亟待解决的核心问题。     

高校音乐教学过程中钢琴课程教学探究

进行钢琴伴奏是高校钢琴教学的最直接目的.探索钢琴伴奏课程现状以其发展对我国高校音乐教育具有长远而积极的意义.文章以笔者近年来的教学经验,简要对当前钢琴伴奏课程进行了简要的分析,同时有针对性的对钢琴伴奏课提出了建设意见.     

学前教育专业美术课中实施项目课程教学的探究

本文就是针对中职学前教育专业美术课中如何建立项目课程教学的框架体系．如何进行项目课程具体教学内容的设计，如何培养专业基础扎实、职业技能突出、综合实践能力强和能够适应学前教育发展需要的高素质技能型人才进行了探究。     

成人学前教育专业音乐类课程教学探讨

学前教育专业的培养目标,是幼儿教育工作者.在新的教育思想指导下,幼儿音乐教育与胎儿音乐教育应运而生,其宗旨明确而深远,充分证明了音乐是开发智力的重要手段.它不仅是艺术,也是科学.幼儿教师的教学活动主要是通过艺术手段来达到的.因为,艺术最能拨动人的心弦,它与人的内心情感直接联系着,正如黑格尔说的那样:“音乐是心情的艺术,它直接针对着心情,它反映心情最直接,打动心情也是最直接的.”所以说,它的教育作用也是相当深刻的.因此,对学前教育专业音乐类课程的教学进行认真的研究、探讨,是非常有必要的.学前教育专业艺术类课程与高师音乐专业从内容上、时间上,学习目的等方面都有很大的区别.音乐专业学生毕业后担负的是国民音乐教育任务,是以提高国民音乐素质为目     

高职院校学前教育专业音乐教学课程探析

高职院校学前教育专业的音乐教学,长期以来受专业音乐教育的影响,与幼儿园教师的培养目标上有差异。本文试从高职院校学前教育专业的音乐教学现状入手,探索音乐教育的方向。     

学前教育钢琴基础教学的实践探究

钢琴基础作为学前教育专业的必修艺术课程,相比于其他课程而言有着一定的特殊性,在教学上存在较大的难度,本文将从教学内容、教学模式、教学实践三个方面剖析学前教育专业钢琴基础教学现状,并结合自身教学上的见解,探究教学方面可实施的方法与途径,有效提高此课程的教学质量,为教学的改革与探究提出可行性建议。     

大学计算机基础课程实践教学体系改革探究

大学计算机教育是一门发展快、重在操作的实践性课程.在大学课程教育过程中占有重要的比重.我国高等教育需要创新,高校的计算机课程教育更需要创新.本文通过对大学计算机课程实践教学过程中的出现的问题探究,阐明大学进行计算机教学体制改革的必要性,从多个角度提出相应的解决办法,旨在建立合理高效的教学体制,提高我国高等计算机教育的水平,推进高等教育改革.     

艺术型学前教育专业本科实践教学体系建构

随着社会需求的不断提高,艺术型学前教育专业人才需求不断扩大,其培养模式的独特性颇受关注.以常州工学院为例,其艺术型学前教育本科专业经过四年的摸索,基本建构了一个全方位、立体化、多层次、宽领域的具有艺术特色的实践教学体系,并积累了丰富的实践经验.该实践教学体系在提高学生的实践能力、培养学生的艺术素养等方面取得了明显成效.     

高职学前教育专业实践教学体系研究

通过问卷法对营口职业技术学院学前教育专业实践教学情况进行调查,并通过访谈法对幼儿园园长及教师对实习学生的能力要求进行调查,了解高职学前教育专业实践教学目标、内容与实施、教学评价、实习单位反馈等实践教学现状,发现不足之处。为改革高职学前教育专业实践教学提出具有针对性的解决对策:完善校内实践教学目标、内容与实施体系;完善实践教学管理机制,加强师资队伍建设;完善实践教学评价考核机制。     

高职学前教育专业幼儿园主题活动设计课程的实践教学探究

文章以西安职业技术学院为例,从优化课程理念、成立主题活动课程工作室、编写教材、加强校内外实践教学基地建设、指导学生创新创业实践等方面对高职学前教育专业幼儿园主题活动设计课程的实践教学进行探究。     

浅论学前教育中音乐教学的创新

当今世界,人们已经意识到音乐在一个人成长历程中扮演的重要角色和发挥的重要作用。音乐成为正规教学中浓墨重彩的一笔,而其中,学前音乐教学更是幼儿教学中极为重要的一环。本文在分析学前音乐教学重要性的基础上,对学前教育中如何开展创新性音乐教学展开思考,以期通过更有效的手段达到学前音乐教学的目的——促进孩子身心健康发展。