高校音乐教育专业声乐教学改革初探

本文中笔者首先较为深入的分析了高校音乐教育专业声乐教学改革影响因素,进而结合高校音乐教育实际,提出了高校音乐教育专业声乐教学改革措施,对于促进我国高校音乐教育专业改革具有一定意义。     

新形势下高校声乐教学改革创新思路

在高校教学当中,声乐教学是比较重要的组成部分,在很多方面都会对学生的未来发展产生影响。当代的素质教育、综合人才培养成为了高校教育的主流,因此在新形势下,高校声乐教学需要进行积极的改革、创新。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。     

当前高校声乐教学改革与创新之探究

随着我国教育改革的不断深入开展,推动了传统教学理念和教学方式的转变,使教学方法更加的具有多元化,改变了传统教学模式中枯燥、单一的教学模式,突出了学生的主体地位,加强了对学生核心素养的培养。在高校声乐教学中也同样如此,高校声乐教学要顺应教育改革发展的潮流,积极的对教学进行改革和创新,进而促进高校声乐教学的进一步发展。但在实际的改革过程中,高校声乐教学中仍存在的一些亟待解决的问题。笔者就当前高校声乐教学中存在的问题进行分析,并提出一些改革创新策略,希望能为广大教师提供一些参考。     

当前高校声乐教学改革与创新的有效途径分析

随着教育的不断改革,为全面提高高校声乐教学水平,创新成为了培养高素质人才的主要途径。本文针对当前高校声乐教学改革与创新的有效途径进行分析。     

师范院校声乐教学改革初探

21世纪伊始,教育部颁布了《义务教育音乐课程标准》以下简称“新课程标准”,新课程标准把情感态度与价值、过程与方法、知识与技能三者统一起来,要求通过音乐课程的教学培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素质,丰富情感体验,陶冶高尚情操。新课程标准的实施,必将使我国基础音乐教育改革产生质的飞跃,因此受到了我国音乐教育界的普遍重视。毋庸置疑,随着基础音乐教育的改革,师范院校音乐教育专业的改革势在必行,转变教育观念,探索教育改革新思路、新模式、新内容和新方法,特别是在专业培养目标…     

高师声乐教学改革初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的制定,为高等音乐教育的发展带来了重大机遇,也为高师音乐专业声乐课程的改革指明了方向。高师声乐教学改革应以此为依托,注重理论与实践相结合,培养实战型人才,应结合中小学教育特征,培养个性化人才,以适应社会发展需要。     

高师声乐教学改革初探

本文从高师音乐教学的现状和教学改革的要求出发,阐述了高师声乐教学全面改革的客观必然性,介绍丁初步改革的指导思想和具体做法,并提出了深入改革,使高师声乐教学更加科学、更加完善的设想。     

声乐集体教学改革初探

长期以来,传统的声乐教学模式往往是教师对学生进行集体授课,以教学大纲为主,教师按照一定系统性、逻辑性、完整性向学生传授和灌输发声技巧,进行发声模式的共性训练和传统知识的传承,而忽视了学生能力的培养。虽然经过几年的学习,学生也悟到一些方法和技能,可是水平有限。特别是踏上教师工作岗位后,对存在的一些教学上的问题、技能上的问题,不知从何入手,更谈不上对课堂的驾驭和对知识的创新了。下面是我对声乐集体教学改革的一些粗浅看法。一、构建新的课堂教学关键在于教师(一)教师要更新观念,淡化自己的学科角色以往的声乐教学模式,片面…     

高校声乐教学改革漫议

本文以从应试教育向素质教育的转变、从课堂教学向社会教学的转变、从单一能力向综合能力的转变三大理论层面，系统地探讨了高校声乐教学改革的重要课题．力图对高校声乐教学改革中的重要问题提出一定的创见，并提供有益的参照。     

师范院校声乐课教学改革初探

在教育教学改革的新形势下，特别是《全日制义务教育音乐课标准》颁布后，以往师范院校声乐课太过注重传统教育模式而导致的教育观念、教学形式、师资配备、评价机制以及学思结合等方面与“新标准”音乐教育的核心不相符的情况也越来越突出。本文针对这种情况进行了初步的探索，并提出了相应的改革思路。     

高师音乐系声乐教学改革初探

高师音乐系声乐教学模式,多少年来早已被确定并一直沿续至今。这种模式和艺术院校声乐教学的模式是一致的,即采取面对面一对一的教学方式。无疑,它对专门从事声乐演唱的专业人员来讲是适用的,也确实起到了积极的作用。但纵观中学音乐教育的现状及师范院校培养学生的目标,就不能不去思考这种模式的可行性如何了。究竟这种教学模式是否还存在着师范院校的特点,培养出来的学生是否适应社会发展的需要,是否能和高师音乐专业教     

现阶段高校声乐教学改革探究

进入新的历史发展阶段,随着我国教育教学领域不断地革新与发展,当前各类型高等院校都在逐步对自身教育教学理念进行转变、对自身教育教学体系和模式进行创新改革。随着我国社会、经济、文化等众多领域的融合建设与发展,现阶段人民群众的基础生活水平与质量都有了显著提升,在艺术方面的鉴赏能力和鉴赏水平也逐渐有了鲜明提升。在现阶段建设与发展背景的驱动之下,依照现阶段人民群众对于艺术领域革新与发展的全新需求,对各类型高等教育教学院校的声乐课程教学进行科学合理地改革是应有之义。因此,文章将针对现阶段各类型高等教育院校声乐课程教学的改革展开深入的探索和研究,不断提升高等教育院校自身声乐教育教学能力和水平。     

声乐教学改革的创新思路

声乐教学作为音乐教育专业学科教学课程设置中的一门必修课,对于学生和教师来说都是非常重要的.如何使学生掌握正确的发音方法,具备一定的歌唱技能,具有示范演唱能力等,已经成为了声乐教学的重要课题.而传统的声乐教学已经很难能够满足课程的教学目标,因此,对声乐教学必须进行改革,构建科学、合理的声乐教学模式.     

高校数学系列课程教学改革与创新人才培养初探

本文从分析普通高校数学系列课程"教学改革"和"创新人才培养"现状入手,探讨如何以社会需求为风向标,积极深化数学系列课程教学改革,如何加大培养创新型和实践型人才的力度,缩小与世界高水平大学的差距。     

声乐教学改革的创新思路

声乐教学是音乐教育专业课程体系的一个重要组成部分,对学生歌唱技能与演唱能力的培养具有非常重要的影响。在教育教学改革不断深入的过程中,传统的声乐教学已经不能满足当前声乐教学的需要。改革声乐教学已经成为一种必须采取的措施。针对此种情况,本文就对声乐教学改革的新思路进行简单分析。     

高师声乐小组课教学改革初探

传统的声乐小组课教学已无法适应21世纪高素质、复合型人才培养目标的需要。“六元教学法”通过形式、内容、教学手段和方法的, 利于提高高师声乐教学质量，有利于拓展学生声乐综合素质。     

化学教学改革与创新初探

在新课程改革的过程中,教师要采取一切办法,保证学生的主体性、能动性和创造性的发挥和发展,最大限度地激发和培养学生的创新精神和创新能力,以实现学生生理和心理,智力和非智力,主动性和创造性的和谐发展。     

浅谈高校声乐课的教学改革

我校今年实施了专业课的教学改革,专业课以小组课的教学形式授课,在声乐课堂上,以每三人为一组,那么,这种新的教学模式就大大提升了原来传统的"一对一"教学模式的一些弊端。例如:学习声乐人数的不断增加与在实践中学生演唱能力的提高和理论知识的学习以及教学法的培养,这都是小组课教学模式与传统教学模式的不同。现今,这对于高校声乐教师如何上好小组课提高了教学质量上的水准,更能很好地完成教育宗旨,又提升教学质量,为社会培养音乐教育工作者的重要意义。