挥动幽默神笔 点缀数学课堂——走进名师课堂后的启发和收获，

教师在授课中，可以根据学生的情绪和反应，灵活、适当地穿插一些零碎却生动幽默的话语，往往能调整教学节奏，活跃课堂气氛，也有利于学生注意力的集中和对知识的理解。尤其是以理性见长的数学课，不妨也在教学中适时地幽上一默，让学生乐上一回，这对学生理解与掌握数学知识均有好处。最近，有幸走进几位“数学大师”的课堂，在赏析他们教学语言艺术的同时，我也得到了很大的启发和收获。     

灵动的语言,精彩的课堂——名师课堂评价给予我们的启示

课堂教学评价具有引导、激励学生深入学习探究的作用。语文名师的课堂评价语言具有在真诚中鼓励、在睿智中幽默、在尊重中引导、在碰撞中升华等特点。在教学实践中,教师要细细品味名师的评价语言,揣摩这些评价行为背后的理论支撑与人文素养,以提高自己的课堂评价能力。     

名师的幽默

走进名师们的课堂，常常能够听到情不自禁的开怀大笑。教师用幽默营造了一种轻松愉悦的氛围，让学生的精神获得自由，智慧在高峰体验中开出绚烂的花朵。聆听名师的教学，不啻是一种高雅的艺术享受。他们如珠的妙语，都是根据现场即兴生成，而且体现了极大的教育性，使人由衷地佩服名师们的教育机智。     

小学数学教师课堂上的幽默

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,而语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。所以教学语言艺术与课堂教学效果有密切的关系。而我们有很多的数学教师对课堂语言的重视不够,以至于在教学中不能很好地达到教学效果。     

基于名师在线授课中心的名师课堂探索与实践——以香洲名师课堂为例

“名师课堂”是教育部为推进教育均衡重点打造的“三个课堂”之一。文章以香洲名师课堂为例,探索了基于名师在线授课中心的香洲名师课堂教学模式,开展了香洲名师课堂的应用实践,分析了香洲名师课堂教学模式的应用成效,并在总结应用实践的基础上提出了常态开展名师课堂活动的对策建议,为其他地区开展“名师课堂”教学活动提供参考。     

听名师讲课

每次带领学校的青年教师外出听课,都会听到他们在听完名师的课后发出这样的感慨:听课的时候往往会陶醉于这样的课堂之中,可是当回到自己的课堂借鉴了他们的教法、设     

让幽默美化生物课堂

有一位教育学家曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师，他们授课方式的共同点就是：语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授，课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。     

幽默使生物课堂更精彩

在生物课堂运用幽默是一种教学艺术,是一种切实可行的教育手段.一方面,它可以借助生动、有趣、形象的语言来表达;另一方面,它也可以借助态势语等来表现,让整个生物课堂充满灵动的气息.     

名师课堂上的幽默

老舍先生讲课老是板着面孔,不苟言笑,可出语风趣,惹人发笑。在讲到文艺作品要写出人物的典型性格时,他讲道:“要把人物性格描绘得一看就知道像谁,至少也得像他二哥。”同学们笑了。他仍冷着脸继续讲:“写典型嘛!就要多加材料,假若你要写一个爱穿马褂的人,不妨写他穿着两件马褂,三件马褂,四件马褂。”大家又笑了。可他还是板着脸,等大家笑完再接着往下讲。钱玄同在北师大中文系讲传统音韵学,讲到“开口音”和“闭口音”时,一学生请先生举例说明,钱先生这样讲道——北京有一位京韵大鼓女艺人,形象俊美,有一口洁白而整齐的牙齿。后因一次事故,…     

名师课堂的智慧

我们学校在第七周举行了名特优教师的示范课。名师课堂一直是我们关注和学习的焦点,对于许多一线教师来说,名师的课堂从来都是被模仿的对象,但大多数模仿过名师课堂的老师总是很沮丧。哪怕他们采用和名师课堂完全相同的课堂形式甚至是课堂语言,到头来却发现自己的课堂并没有生机,更不用说达到名师课堂的效果。名师课堂的秘密和智慧在哪里呢？“名师的精彩不在于课堂有多么完美,而在于平常之处显示智慧,在于鲜明的个性化追求,在于全身心的投入,在于渗透在片断、细节的理念。”     

论老舍幽默的特质

在中国几千年的古老文明中,不能说没有幽默;在中国80余年的新文学中,也不能说没有幽默作家,而老舍幽默的特质在于：其一,他是在自古“不懂幽默”的一个东方大国中,敢于张扬幽默大旗的人;其二,老舍的幽默几乎涵盖了他的全部创作,涵盖了他所涉及的各类文学样式;其三,老舍的幽默博采众长,雅俗共赏,因而最为广泛地拥有着各种层面的读者。     

走进名师课堂探寻课改之路

新课程改革首先是一种理念的转变,因为新的教学理念,更能彰显教学的无穷魅力,更能体现教育的前瞻性,新课程改革课堂倡导的都是以教师为主导、学生为主体的新理念。作为一线教师,我们积极探寻课程改革之路,寻找机会奔赴教育前沿,与专家名师互动,观其课,听其讲座,汲取全国先进的教育理念,在课堂教学中及时实践教学方法,彻底转变陈旧的教学思想,以为新课程改革打下坚实的基础。     

小学数学课堂幽默集锦

幽默是一种艺术,一种以愉快的方式调整人际关系的艺术;幽默是一种力量,一种可以减轻压力、摆脱逆境的力量。教师在课堂上善于运用幽默艺术,会收到意想不到的教学效果。一、活跃课堂气氛实践表明,只有在活跃的课堂气氛中,学生才能积极地参与教学中的思维活动,才能与教师一起把课堂教学搞得有声有色,共同创造出良好的教学效果。     

课堂幽默的妙用

在讲课的过程中,每一位教师都遇到过这样或那样的麻烦和窘境,如何去处理,就需要老师的机智.若能巧妙的运用幽默这种机智的教学手段便可收到意象不到的效果.第一、要遵循宽厚待人,与人为善的原则,忌言语尖刻,伤害学生自尊心.第二、掌握分寸.第三、扩大自己的知识面.     

有感于名师课堂

2009年4月上旬,在学校安排下赴兰州学习。有幸认识特级教师孙建峰及其他几位名师,并欣赏、品味他们的教学魅力及讲座,我感触颇深。     

从名师课堂看学生的预习

<正>高效课堂与预习有着密不可分的联系。然而,怎样指导学生预习,我想在新课程日益推进的今天,预习的方法和对策尤其重要。本文试着从解读名师张玉新课堂的角度,去寻找指导学生预习的方法和对策。一、对文言文的预习我们先来看张老师的课堂《察今》。在教学《察今》第二课时时,张老师这样说:前一天我们用了一节课的时间串讲了《察今》这篇课文,今天的这节课我们就大家提出的一些问题继续探讨一下。同学们给我提了很多     

老舍的幽默

老舍的许多作品都以幽默见长,生活中的老舍也是性情开朗,十分幽默。有一天,朋友来访,问老舍最近在写什么。老舍故作神秘地回答：“我正为‘皇帝’当‘奴才’呢!”朋友不解其意,走近书桌才知道,老舍正在替末代皇帝溥仪润色《我的前半生》一书。     

老舍作品语言的幽默艺术

老舍是中国现代著名作家,也是一位幽默大师。其作品语言生动幽默,极具艺术魅力。从修辞学的角度看,老舍利用语言的多余信息与潜在信息造成幽默效果,还通过比喻、比拟、夸张等修辞手法使其语言通俗风趣、妙趣横生,达到幽默效果。     

课堂，创造幽默的场所

课堂，不仅需要幽默，而且是创造幽默的场所。即使是教普遍认为最难教的鲁迅作品，也常常会妙趣横生，幽默油然。     

名师课堂能给予我们什么

每次听完名师的课,很多老师都有这样的感受：名师课堂新意盎然,亮点闪耀,让人羡慕不已,但又无法靠近。俗话说,“外行看热闹,内行看门道”。笔者认为,观摩名师课堂,我们不应惊羡其“热闹”,更应透视其“门道”,