浅谈成人语文教学方法改革

教学方法是思维的外在表现 ,包括教的方法和学的方法 ,实质是教师的教育思想和学生们的学习思想的反映。教学质量和教学效率的决定因素并不在于教师面面俱到的讲解 ,也不在于对学生在学习过程中的过细指导 ,而在于以科学的教育方法引导出正确的学习方法继而产生良好的教学效果。过去在语文教学工作中 ,语文教学改革背离了汉语文特点和汉语文教育传统 ,走了一条日趋西化的弯路。在语法方面、语体方面、汉字改革方面、识字教学方面、写作教学方面、阅读教学方面存在着许多问题。一个世纪以来 ,现代汉语教育几经改革 ,先驱呐喊 ,后继努力 ,语文…     

浅谈小学语文教学方法

小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识．     

小学语文教学方法浅谈

做了13年的教师．在我心中．梦想着这样的风景线：一条绿草如荫的路上,我和我的学生行走其间,讨论读书心得．记下点滴收获,阳光透过树荫斑斑驳驳,生命充满着诗意的美丽,走在绿草如荫的路上。我收获了许多。看到身后那坚实的脚印。一丝欣慰油然而生……总结多年的教学经验．我认为语文教学尤其要注重以下几个方面．     

小学语文教学方法探讨

由于语文课堂教学内容涉及面较广,教师要调动学生的积极性,激发学生的求知欲,使学生在教学过程中切实提高学习效果。本文从教学目标要明确、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行了分析。     

试议小学语文教学方法的创新

创新已成为我们这个时代的潮流,教育要创新,小学语文教学需要创新。惟有创新,小学语文教学才能彰显她的勃勃生机。1"大班教学"存在的弊端以笔者所在学校为例,该校是重点学校,有很多慕名而来的学生,但是我们的教室不够,班容量达八十多个学生。这无疑给我们的孩子在学习中带来很多不利因素。比如,一堂     

浅谈小学语文识字教学方法

低年级语文教学的一个重点就是识字教学,同时识字也是小学生提高阅读能力的基础。《语文课程标准》中也提出:"小学语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"同时也指出:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,在充分利用     

小学语文精读课文教学方法浅谈

小学语文教材是按单元编排的,每个单元都安排了4-5篇课文,这些课文大致可分为精读课文、阅读课文、独立阅读课文。每个单元的前两篇课文一般都是精读课文,精读课文是阅读教学中的重要组成部分,更是培养学生写作能力的重要途径。如何在精读课文中培养学生的听、说、读、写能力,应该是我们每一位语文教师不断探索和实践的重要课题。然而,精读课文教学也是语文教学的一大难点。因为精读课文教学既强调教师的指导和学生     

浅谈小学语文教学方法

随着教育改革的不断深入．对每一位教师提出了更高的要求。教师要站在时代发展的脉搏上．高屋建瓴地审视现代教育的特点．要改变传统的讲解、板书等单一的教学方法,进行变革。语文作为小学阶段的基础学科．关系到学生整体的学习素养．研究好的教学方法就显得尤为重要。本文谈些个人体会。一、教学方法改革的必然性     

小学语文教学方法研究

《义务教育语文课程标准》对小学语文教学提出了许多改革要求,教学方法的改变对于提升小学语文教学质量具有重要意义。当下以及今后的小学语文教学应当注重提升学生的语文学习兴趣,加强情感教学,充分运用现代化教学设备,提高课堂教学的研究性与实践性,综合培养学生的说与写能力并且科学改革考试制度。     

浅谈新课程背景下的小学语文教学方法

语文学科是小学诸多课程中重要的构成要素,小学语文教学方法是我们所有语文教师值得探索的课题,本文从小学语文教学的重要性入手,浅谈笔者对小学语文教学方法的几点看法。     

小学语文字词教学方法

小学语文是一门重要的课程,其中的生字又是语文的基础,正如盖大厦的砖瓦一样,因此,生字教学的效果就关系到语文的教学效果,甚至是其他科目的学习,可见生字教学的重要性。当然,生字的教学也是语文教学中的一个难点。对于生字教学的研究已经有很长时间的历史了,但是在现行的生字教学中还存在一些问题,比如：学生没有学习的兴趣,对生字的学习也只是靠死记硬背,生字教学的研究也还只是在理论层面,存在理论和实际脱离的现象。针对这些问题,我提出了几种生字教学方法,希望对以后的语文教学有所帮助。     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

随着新课改的进行和新教学理念的引入,传统的教学模式中的弊端的逐渐的被发现,针对这些弊端多媒体技术日益受到重视并被应用到教学领域。小学语文教师应该积极学习研究多媒体技术,以便更好地运用多媒体技术,提高小学语文课堂教学质量。     

小学语文有效课堂漫谈

语文是学习其他各门学科的基础．语文学科的工具性决定了要提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下工夫。近来．有效教学研究和实践正方兴未艾。语文课教什么。怎么教．看似简单的问题其实是语文课最基本、最直接的问题,有人戏称教了一辈子的书,到最后却不会教书了。那么,     

小学语文教学方法研究

汉语是中国的母语,弘扬汉语文化,传承汉语精神,是对我国先人的尊重,也是对我国文化的继承与发展。不同教学方法对应不同教学内容和教学目标,教师通过选择适合的教学方法,实现课堂教学效果。本文对目前小学语文教学现状进行分析,针对小学语文教学内容和学生需求,提供相适应的教学方法,提高教师教学效率,提升学生学习质量。     

小学语文教学方法研究

汉语是中国的母语,弘扬汉语文化,传承汉语精神,是对我国先人的尊重,也是对我国文化的继承与发展.不同教学方法对应不同教学内容和教学目标,教师通过选择适合的教学方法,实现课堂教学效果.本文对目前小学语文教学现状进行分析,针对小学语文教学内容和学生需求,提供相适应的教学方法,提高教师教学效率,提升学生学习质量.     

浅谈小学语文愉快教学方法

<正>在当前教学改革中,以发掘学生积极学习情感为切入点的教改经验异彩纷呈,其中愉快教学法是较为成功的类型。这一教学法着眼于学生在学习中的愉悦情绪,通过激发学生学习中的积极情感增强学习动力,提高学习投入程度,从而为语文教学活动的深入开展提供有力支撑。从事小学语文教学以来,在愉快教学法的运用与探究方面做如下论述。一、和蔼态度对待学生,营造语文教学良好氛围有些教师在小学语文教学中以生硬的     

浅谈小学语文教学方法的变革

<正>我任教小学语文快二十年,对语文教学方法作了一步步的探索。下面我结合教学经验谈谈小学语文教学方法的改革。上世纪九十年代,采用的是传统的教学模式,重在教师讲,学生听。教师将知识剁碎传授给学生,学生不用太多思考直接接受,是"填鸭式"教学。教学时,第一课时一般都是按照以下步骤完成:导入新课、初读课文、识字解词、再读课文、了解文意、理清段落、概括段意。第二课时开始是对学生上节课所学进行巩固摸底,然后精读课文,感受文章的中心思想,接着进行相关的巩固练习,最后完成作业。课堂上的四十分钟基     

初探小学语文教学方法

语文教学方法是多样的,我们常说：“教学有法,教无定法”正是教学方法多样化的生动写照。那么在小学语文教学中有哪些方法可供我们使用呢？新时期下的语文课堂又该如何进行呢？本文就此略作探讨,以起抛砖引玉之用。一、几种常规的教学方法 长期以来我们的教育研究者与教学实践者都在探索教学的方法,他们为我们这些后来者提供了许多宝贵的经验,沿着他们的足迹我们少走了许多歪路。我们来看看他们为我们提供了哪些宝贵的经验：     

浅谈语文教学方法

教学方法是教学过程中教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。教学方法的选择和运用重在继承,贵在创新。     

浅谈小学语文生活化教学模式的运用

近年来,生活化教学正在被各个学科所应用,经过实践证明,在课堂中把教学内容与学生的亲身生活联系在一起更有利于学生掌握知识,更容易懂得知识,提高教学效率。语文教学的生活化更有优势。语文本来就是一种充满生活化的学科,无论从知识上来说还是应用上来说都与生产非常接近,研究语文生活化,将对学生的文化修养有很大的帮助。近年来,很多语文生活化的教学时也应用了不同的教学模式,效果也尽相同。教学模式是根据一定的教育思想制定的教学基本策略及其实施步骤的样板,上课时我们都应用这一教学模式进行教学,是大家公认的,认为较好操作的教学模式是教师组织教学过程的范型。它是教育理论与教育实践的连接点。而生活化语文教学模式是生活化教学理论在语文学科教学实践中运用时产生的一种产物,是经验形成理论,理论指导实践,实践证实理论的中介。笔者在语文教学中摸索出二种生活化的教学模式,与大家共享,希望能起到抛砖引玉的作用。