神笔马良奇遇记

马良,众所周知,他有一支神笔。为了躲避官兵的追赶,马良逃到深山里。在那里,他用神笔画了田地、耕牛,还有生活必需品,不愁吃,不愁穿,不愁用。一天晚上,马良刚刚躺下,就见一位白胡子老爷爷对他说:“马良,你看,这是一个对你有用的东西,画出来吧。”马良赶紧画了出来,不料这东西腾空而起,眼看就要砸到马良头上了。忽然,马良坐了起来,自言自语道:“哦,是梦啊,吓死我了!”无意间他发现墙角放着梦中的那个小东西。他穿好衣服把那个小东西拿到屋外。不料这小东西迅速变大,变成房子那样大。马良很好奇,便走了进去,里面有许多红红绿绿的按钮,马良小心翼翼碰了一个按钮,就听到了一个声音说:“我是你忠实的好朋友,我的名字叫飞船。你想到哪里去,只需按几个数字键就可以了。”     

魔笔

马良很喜欢画画。但是,他很穷,没有钱买吃的和喝的,怎么可能去买笔画画呢?一天,一个白胡子老人来找马良,给了他一枝画笔。临走前,他对马良说:“我知道你喜欢画画,但是,你买不起笔,把这枝笔拿去,为穷人画,用你的笔帮助他们。这枝笔是魔笔。”马良画了一块蛋糕,蛋糕变成真的了。马良非常高兴,他为穷人画了很多面包和很多的鸡蛋、橘子、苹果、梨子,还为他们画了船和房子。这些东西都变成了真的。马良不停地画啊画啊……后来,穷人们有了房子、船、食物和饮料。他们不再为他们的早饭、午饭和晚饭操心了。很快,地主知道了这件事。他要马良在他的房…     

假如我有马良的神笔

大家一定知道马良那支无所不能的神笔吧.你想要什么,它就能帮你画出来并且让它变成真的.于是,我常常想:假如我有马良的神笔……     

马良的笔

□林树正如你所知道的,马良有一枝金灿灿的神笔,画什么都能成真。不过,虽然他用神笔打败了贪婪的财主和皇帝,可是世界上给人们带来苦难的又何止财主和皇帝呢?每天都有不幸的事在我们看不见的地方发生。马良知道这种情况,却也没有办法,不由得闷闷不乐。这天夜里,他快要睡着的时候,窑洞里亮起了五彩的光芒。一个白胡子老人———你知道,就是那个笔神,给了他一枝笔:“这是一枝妙笔,可以把写下来的事情变成现实。如果你学会使用,它就归你了。”马良从梦中惊醒,发现整个窑洞都闪烁着七彩的光芒,而这些光芒全部来自自己手中的一枝笔。墙上还有两幅…     

“神奇”的源泉

《神笔马良》（浙教版《语文》第七册第23课）学习到“惩治贪官”部分，我用这样大框架的问题引领学习：“马良的哪些表现让你禁不住想为他竖起大拇指？”教学行进中，孩子们学习课文语言，时而猜测马良的心思，时而为马良的行为拍手称快，一次次为马良竖起大拇指。当回环到前面段落：“大官请画师画摇钱树却不灵验”的内容，我发问：“孩子们，联系到马良的神笔，     

假如我有一支神奇的笔

按照艺术教材的要求（义务教育课程标准实验教科书，三年级下册），在教学《儿童剧场》单元时，我让学生分组表演了神笔马良的故事。之后，我问了学生这样一个问题：“假如你有一支像马良那样神奇的笔，会画什么呢？”     

怎样制止他人的不良行为

在制止他人的不良行为时,我们既要达到劝阻的目的,又要使对方不过于难堪.这时,我们运用口语交际的语言艺术就显得尤为重要了. [交际场景] 一个同学在墙上乱涂乱画. 甲:你画吧,这是"墙面艺术",你看建筑工地的围墙上,很多人都在上面画画.等你练好了,说不定会有广告商请你绘画呢! 乙:我建议你在自家房子的外墙上画,这样别人就没话说了,你爸爸也不会打你的屁股. 丙:可惜你不是神笔马良,你要是马良就好了,就能想要什么就画什么.画一棵摇钱树,你家的钱就用不完啦!     

只言片语

假如我有一支马良的神笔,我要给农村的小朋友们画出智慧的头脑。他们长大后,个个都能成为有知识、有文化的人。假如我有一支马良的神笔,我要给灾区的人们画一本智慧书,让他们知道怎么对付灾难。     

假如……

假如我有一支马良的神笔,我要为盲人画一双明亮的眼睛,让他们都能看到美好的事物,感受色彩缤纷的世界。假如我有一支马良的神笔,我要为贫困地区的孩子画学校,让他们同样拥有上学的机会,享受学习的乐趣。     

如意金刚笔大显神奇

马良的秘密就是那杆笔,叫"如意金刚笔"。什么,你觉得这个名字好熟悉?哈哈,你一定联想到"如意金箍棒"了!"切!"如意金箍棒撇撇嘴,"少跟我套近乎!如意……是谁都能叫的么?"它开始追忆自己的峥嵘岁月光辉业绩,"我叫如意,是     

令人头痛的神笔

自从我看了《神笔马良》这个故事,就梦想像马良一样拥有一枝神笔。二十五年后,我终于如愿以偿。那是一枝画什么变什么的神笔。但是,我却没料到它也有那么多的缺点,还真让人头痛。     

真想有一支马良的神笔——读《神笔马良》有感

在我读幼儿园的时候就特别爱听爸爸给我讲神笔马良的故事。每次我听完这个故事都会拿着笔,在纸上画,然后天真地问爸爸:我画的怎么不能变成真的呢?因为马良的笔是一支神笔!爸爸回答我。     

假如我是露珠儿

假如我是神笔马良,假如我是一片云,假如我是……这么多美好的遐想引起了我的思绪。假如我是露珠儿,清晨,我和姐妹们轻轻地从太阳公公的怀抱中跑出,纷纷落在一片碧绿的草地上,每一棵小草都显得那么饱满,见我们来了,它们立刻从梦中     

假如我有一支马良的神笔

假如我有一支马良的神笔,我会给祖国画很多绿树,让从太空传来的地球照片,不再那么秃(tū)黄。假如我有一支马良的神笔,我要给太空画一座垃圾回收站,把这些垃圾转化为地球资源,为人类服务。假如我有一支马良的神笔!030000$山西省太师一附小二(6)班@朱子康 !030000$山西省太师一附小@张满英     

有些路过,有些错过

活在人间的烟火里,和所有有情有义的人混为一谈。绎人物档案绎马良,生于上海的一个戏剧世家,自幼学习绘画,做过演员,干过平面设计、插画师、玩具店老板、电影道具师、美术指导以及电视广告导演等工作。先后获得多个国际大奖,2012年,马良带着他的团队,把一辆卡车改装成了"移动照相馆",沿着国道一站一站开,穿越整个中国,为那些怀念照相馆的朋友们拍照。     

疯狂故事秀之神笔马良

从前,有一个爱画画儿的穷孩子名叫马良。他非常渴望在生日那一天能得到一支笔。爷爷,我好想有支笔呀。对我来说,笔就像生命一样宝贵。原来是这样。我还打算在你生日时送你一台游戏机呢!爷爷,那……那我决定先不要命了。太棒了!再过几天就可以得到游戏机了。过几天?爷爷打算在你     

Bear Hunt

你听过一个叫“马良”的男孩吗?善良的马良拥有一支能变万物成真的“神笔”,他用这支笔帮助了许多人。如果有一天,你也有一支那样神奇的笔,你会用来画什么呢?这一次,神笔换了个新主人,来看看谁如此幸运?     

《假如》教学建议

第二课时一、激趣,整体感知1.设问导入(1)同学们,你们看,他是谁?(课件1)马良还有个名字叫什么?(引出“神笔”)马良的笔神在哪儿?马良用他的神笔都为谁画呢?(2)上节课,我们知道了《假如》这首诗中有一个小姐姐(课件2),她非常想拥有一支像马良那样的神笔。那么,她有了神笔了吗?她会用神笔给谁画?画什么呢?(板书)这节课,我们继续学习《假如》。2.通读全文(1)自由轻声地读这首诗,边读边想:小姐姐想用神笔给谁画?画什么?(2)教师引读:假如我有一支马良的神笔,我要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神笔,我还要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神…     

小纸花自己开

妈妈有没有给你讲过神笔马良的故事?马良的那支神笔画什么就能有什么,画张饼能吃,画匹马会跑,画朵花儿会自己开……那都是故     

神笔

大家都看过神笔马良的动画片吧？马良的神笔画出的任何东西都可以变成真的。其实,波波老师也有一支神奇的画笔,我画出来的东西也会充满魔力,你们想不想见识一下啊？那么就先来点掌声吧!