材料作文训练之审题立意

审题即为审材料,那么读懂材料就是写好作文的关键,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的中心意思或多则材料之间的关系,继而确定自己的正确立意。纵观训练过的作文材料,不外乎下列几类：     

议论文中材料作文提炼论点的训练

1.指出下面的材料中所提炼出的观点(论点)最为准确的一项。材料一:郑板桥的堂弟写信给他,说其子欲养鸟解闷。郑板桥思索再三,认为少年养鸟不妥,便回信说,养鸟莫如种树,种树能引来众鸟栖身。下列提炼的论点中最准确的一项是:A.远水救不了近火。B.救人应在急难之时。     

作文训练两例

训练一:爷爷是家里的闲人。爸爸妈妈每天工作忙,顾不上他。我自己学习忙,也顾不上他。于是他自个儿“找乐”去了。他“找乐”不要紧,他花钱实在是“太不知道心疼了”。唉,这个憨大!材料挖掘:1.这则材料反映的主要信息是什么?2.怎样理解爷爷“找乐”这个词?     

想象作文训练的几点建议

怎样在语文教学中培养学生的想象能力呢？笔者认为,巧用教材不失为一举两得、两全其美的事情。读为写之源,写为读之果。利用课本中的阅读材料进行写作训练,既提高了阅读能力,又增强了写作能力,可达到双赢效果。如何让学生抓住题旨进行合理想象,在此,我以语文教材为例提几点建议。     

材料作文应试指导及训练

材料作具有以下特点：一是读写并存，一题多查，能真实考察出考生的阅读、分析、理解、表达等能力；二是具有内容的多一，体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。采用材料作形式，可以避免猜题押宝式的备考方式带来的弊端。     

材料作文训练

一、阅读下面的材料,按要求作文。 由美国次贷危机引发的金融危机蔓延全球,世界各国经济发展均受到不同程度的影响。中国亦不能独善其身,随着金融危机的持续,由此衍生出一系列的能源危机、制造业危机、就业危机、文化危机、政治危机等。     

第三部分 考场作文实战论：专题三 给材料作文实战训练篇

给材料作文命题形式，是一种较为成熟的作文形式，有着足够的开放性，给考生思维活动留有相当的空间，既能给学习困难的学生提示合适的帮助，使他们能表现出自己语文学习的结果，同时也给了优秀学生充分发挥写作才能和表现个性特色的天地，更重要的是，它具有一定的限制性，能对近年中考越演越烈的抄袭、套用或改装范文的行为有所制约，这些特点很可能使它在明年中考试卷中有一席之地。     

给备战中考作文的同学们几点建议

在长达数月的中考作文复习备考过程中,老师们常常会引导我们从拟题、审题、立意、选材、构思、情感、表达等方面逐一进行训练,以期在提高大家单项写作能力的基础上,提高综合写作能力。这样的训练当然是必要的、必须的,需要认真落实的。     

作文训练中的几点体会

在中学语文教学中．有针对性地持之以恒地对学生进行作文训练，对于提高学生的写作能力，培养学生的良好文化素质有着十分重要的作用，也是加强素质教育的需要。     

材料作文训练策略例析

所谓审题,就是对作文的意义、范围和要求进行审定。审题正确,写出的作文才切题,反之就离题、偏题,这是高考作文的大忌。那么如何正确审题呢？     

中学生作文内化训练的几点思考

在写作教学中,学生作文内容空洞,行文呆板平淡,缺少真情实感,是众多语文老师的共识。如何面对和解决这些现象,笔者在进行中学生作文“内化”训练的过程中有几点思考,不当之处敬请方家指正。     

高中生作文能力训练的几点做法

一、高中生作文教学的现状分析 传统的作文教学是一种“习题”式的教学，有这样一种相对固定的模式：命题→指导（或有或无）→写作→批改→讲评，即由教师布置一道作文题，稍作指导或干脆不作指导，学生埋头构思写作，然后教师批改，最后讲评。这是一种以教师为中心的封闭式教学过程，其中固然培养了学生的独立作文能力，但也存在以下不足之处：一是被动性。学生在作文过程中写什么是被动的，对于作文中存在的问题，也是通过教师讲评而被动接受的，这样训练不能充分调动学生学习的自主性和能动性。二是简单化。只单一地培养了学生写的能力，而忽视了学生听、说、读的能力。三是局限性，学生只顾埋头写作，互相之间缺乏交流、学习，不能开拓视野，开拓，思路。     

为有源头活水来——浅谈新课改下的作文训练与材料积累

材料积累是作文素质训练中十分重要的一环,它是解决用什么写的问题,即“写作之源的问题”。阅读是写作的基础,生活是写作的源泉。教师既要指导学生热爱生活,又要指导学生搞好阅读;让他们既学会做人,又学会作文。     

材料作文是这样炼成的——高中材料作文训练案例

正材料作文近来已成为各地高考考查的热点。2013年高考,全国17份高考试卷都采用了这一形式,而上海卷材料作文的命题形式更是受到命题者的青睐,从2009年至今,上海市高考已连续五年考查了这一形式。其中,2009年的"板桥体"和2010年的"丹麦人钓鱼"都属于事例型,而2011年的"一切都会过去"和"一切都不会过去"两句看似矛盾的铭文和2012年的"心灵的微光"则属于哲理型。在材料作文风靡全国的今天,考生该如何把握材料的立     

用思维之灯点亮作文教学——从新材料作文审题谈作文思维训练

作文是一种重视思维的高级智能活动。新材料作文是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来,全国卷作文题目一直都是话题作文,2006年出了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。那时的作文限定文体,要求全面把握材料,写作时不能抛开材料,行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了,提供的一则作文材料,便于考生多角度立意,留给考生更大的发挥空间。所以有的人就把这样的材料作文称为新材料作文。如何读出材料的多角度含义,成为写好新材料作文的重要因素。一、阅卷现场:"题意"有多重要