语文教师要勤查工具书

<正>"教得正确,练得充分"是提高语文教学效率的关键。那么,怎样才能教得正确呢?我认为教师除了丰富知识、提高业务水平外,还应该勤查工具书。有一次,我在教学之后反思自己的课堂教学,当谈到教学"氛围"时,同办公室的老师说应该读"fèn wéī",我有     

评课“四性”初探

听课以后,要开展讨论、评议。一堂成功的课,通过评议对大家有帮助提高;一堂不太理想的课,通过评议也会引起大家对一连串问题的思考,同样也能达到共同探讨教学规律的目的。评议一堂课,我认为应该注意“四性”: 一、要体现知识的科学性。这个科学性包含两层意思:一是传授的知识是否正确。教学内容必须是正确的,如果基础知识、基本概念教得不正确,有错误,那么你的教学环节设计得再好,教学方法选择得再恰当、灵活,都是没有用的。所以,知识教得正确无错误,是评课的基础,也是评课的最基本的要求。如果     

走下神坛的教师

在这世界上，有些话就是正确，正确得你一方面做不到，恨得牙痒痒，另一方面又找不到一点毛病，找不到一点理论上的缺陷．比如说下面这句话：没有教不好的学生，只有教不好的教师．     

談談算朮作业中的几个問題

要提高算术教学质量,除注意当堂教深教透外,还要认真地进行课内外作业指导。儿童能够正确地完成作业,才能够巩固所学得的知識,掌握运用知識的技能和熟練技巧。对算术作业的問題我注意到以下几方面:     

文本解读需特别关注的五种表述

在教学中,“教什么”其实要比“怎么教”重要得多。确定“教什么”是教学的第一步和前提,这一步的基本要求是教师要对文本有一个的正确解读,并在正确解读文本的基础上依据文本内容确定教学内容方法,进行多元探寻。     

浅谈语言文字训练法

<正>吕叔湘先生说:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。"于漪老师也说"语文课就得咬文嚼字,该教的语文知识就得要学生掌握,通过对语言文字的积累运用,提高语文能力。     

高中数学竞赛参考试题及解答(二)

一、选择题: (下面选择题每题有五个答案,而且仅有一个答案正确,请写出正确答案。答对得5分,答错得0分,不答得1分) 1.某大学有外语教师120名。其中教英语的有50名,教日语的有45名,教法语的有40名,有15名既教英语又教日语,有10名既教英语又教法语,有8名既教日语又教法语,有4名教英语日语和法语三门课,则不教这三门课的外语教师有 (A) 10名 (B) 14名 (C) 18名 (D) 22名(E) 26名答:(B) 2.1+20×19/1×2+20×19×18×17/1×2×3×4     

激发学习兴趣的途径

教学过程是教师主导教跟学生主动学两者密切配合的活动过程。教师主导教是前提,诱出学生主动学;而学生的主动学是整个过程的关键。妥善处理两者之间相互关系的正确途径,应是教师导得“循循善诱”和学生动得“如饥似渴”,从而促进“导”跟“动’的统一。只有这样,教师才能教得生动活泼,学生才能学得积极主动。那么,怎样才能发挥教师的主导作用,使学生学得主动去获得知识呢?     

我们重视了写字教学

文字是记录语言的符号,是表达思想和交流经验的工具。在小学阶段除了教学生识字以外,还必须教他们把字写好,掌握这个技能。1960年,在加强基础知识教学和基本训练、提高教学质量的思想指导下,我校开始重视了写字教学。我们曾请斯霞老师总结并介绍了她的写字教学经验,这对推动全体教师加强写字教学起了积极作用。两三年来,我校学生的写字质量有了一定的提高。学生的作业一般都写得正确、端正、清楚、整齐。尤其是1960年后入学的各班学生,书写质量较前几年入学的学生更有提高。在写字教学上,我校教师比较重视以下几个方面。教给学生正确的执笔方法和写字姿势对刚入学的一年级儿童,教师们特别重视执笔方法和写字姿势的指导。给学生讲正确执笔和端正写字姿势的好处,教他们执笔的方法,要求他们写字时做到身体坐直,头正,胸挺,两肩平,双脚平放踏地。为了使他们做得正确,教师除了示范,还常常一个个把着手     

浅谈中学文科教师如何提炼与运用教材

在新课程背景下,更强调教师对教材的提炼和运用,明确“用教材教而不是教教材”的理念。充分体现学生的“主体性”,充分调动学生独立思考,形成正确的人生观和世界观,具备独到见解的思维能力,加强培养学生处理、分析、运用知识的能力。因此可以这样说,文科教师对教材内容得处理越科学,就越能提高学生的知识运用能力。     

1984年上海市中学生数学竞赛试题 一试试题

(19 84年5月20日上午9:00一10:30) 一、选择题 (下面选择每题有五个答案,有且仅有一个答案正确,请写出正确答案.答对得5分,答错得。分,不答得1分) 1.某大学有外语教师120名,其中教英语的有50名,教日语的有45名,教法语的有O名.有15名既教英语又教日语,有10名既教英语又教法语,有8名既教日语又教法语,有4名教英语、日语和法语三门课,则不教因三门课的外语教师有 (A)10名(B)14名(C)18名(D)22名(E)26名 答:2。1+20 X 19—+ IX艺20 X 19又18 X 1720 X 19X…Xl1 X 2 X 3 X4+。..…+(A)217(B)218(C)21。 1 X ZX(D)2,o…20等于(E)其它3.在…     

注意纠正錯别字

小学語文教学大綱草案上告訴我們,在作文教学上要教儿童学会运用口头語言和书面語言来表达思想。而语言的书面形式——文字,儿童必須正确掌握、正确书写,才能把思想表达得更确切。同时,教学大纲上又告訴我們:写字教学的任务是养成儿童写字的技巧。要教儿童把字写得对、写得好、写得快,除了专設的写字課之外,各項书面作业,都应该担負这个责任,特別是在作文书面作业上,更应当注意指导。 現在,我校儿童的书写情况是不能令人满意的。他們     

体育游戏与正确姿势

身体姿势是指身体及身体各部分在练习的各个阶段所处的状态。从教育角度来说,姿势正确的内容应包括对孩子提出要求及矫正不良姿势两个方面。目前,幼儿园对这个问题认识尚不一致,有的人认为姿势正确不能讲,讲了就是成人化,小学化,幼儿园小朋友反正人小,大起来会好的;有的则认为姿势正确不讲不行,我要么不教,要教就要教得正确,不许孩子乱来。我认为,对幼儿来讲,姿势正确很重要,因为他们正处在生长发育的重要阶段,骨骼、肌肉以及内脏器官各系统功能都未发育完善,姿势不正确会直接影     

家长该怎样教幼儿数数、认数、写数、计数

早期教育相当重要,但一定要教得准确、得法。这里,与家长们谈谈怎样教幼儿数数、认数、写数、计数。 1.数数数数一要注意读得正确。有些家长用方言土话教孩子数,这不好。学校教学都用普通话,要是孩子学用方言数数,以后到学校很难纠正。所以家长应注意用普通话教孩子数数。二要注意不要一下子从1教到10,这     

提高教师语文课堂有效提问技能的方法探究

西方学者得加默说过“提问的好即教得好”。好的提问即能够实现预期目标的“有效提问”。“有效提问”指教师在新课程理念的指引下,深入钻研教材,深刻体会文本语言、情感、价值观,正确把握编者、作者意图的基础上设计出的,有利于促进学生思维发展,有利于提高学生的语文能力,有利于教学目标有效达成的提问。     

语文课:简简单单教,轻轻松松学——苏教版小学语文十一册《草原》教学设计及其理念

一、教学设计理念 语文教学就是教学生学习语言,运用语言.听说读写四种基本能力的核心是"读",唯能正确、流利、有感情地朗读课文,才能"听得清楚,说得明白,写得生动".     

走出语文教学困境的思考与探索

常常听到我们身边多年从事中学语文教学工作的同行抱怨:教了那么多年语文,有时真是感到越教越不会教了。其实,这些同行的困境也是我们每一个语文教师的困境。每当为完不成学校下达的"任务"而烦恼时,我们何尝不是这样抱怨的?抱怨归抱怨,我们还得面对现实,找到走出困境的正确方法。从我们语文教师的角度来讲,我觉得这个方法就是要"跳出语文教语文"。"跳出语文教语文",至少包含两层含义:其一,作为语文教师,首先我们自己要能从思想上跳得出来。     

让阅读教学清晰起来——《唯一的听众》教学例谈

阅读教学在“教什么”这个问题上一直莫衷一是,同一篇课文可以教出截然不同的内容来。老师们更多时候是跟着课文内容跑,课文写什么就教什么,跑着跑着就跑到别人的道上去了,老师模模糊糊,学生糊里糊涂。让阅读教学清晰起来,教得明明白白,学得扎扎实实,关键在于把“课”研得透彻一些。《唯一的听众》是人教版六年级上册的课文,学生读过三五遍之后,基本能读正确、读通顺,内容也大体读懂了。     

注重有效教学

有专家做了这样一个调查:发目前中小学教师的无效劳动大约50%。这一调查结果虽然有点夸,但有一点可以肯定,这就是目前小学的课堂教学,其无效或低效学的现象确实普遍存在。什么是有效教学课堂教学实际上可分为有效教和无效教学。有效教学,不是看教是否教得认真或是否讲完了课时学内容,而是看课堂三维教学目是否达到,看学生有没有真正学或学得好不好。如果学生不想学学了没有收获,即使教师教得再再辛苦,也是无效教学。要正确理什么是有效教学,应走出以下几认识误区:“灌”得越多越有效不少教师认为:只要多给学生灌”一点,“喂”烂一点,就可帮…     

初中语文教学中的“讲”与“练”

“讲”与“练”是“教”与“学”的基本形式。教师的主导作用发挥得正确与否主要在于“讲”,而教学效果的好坏还在于如何去指导学生“练”,促使学生将知识转化为能力。叶圣陶先生说:“教者必期于达到不须教的目的。”因此,把握好“讲”与“练”的关系,是减轻学生负担、提高教学质量的关键。 讲什么?怎样讲? 教师的“讲”必须遵循语文教学大纲提出的教学原则和教学要求,将思