农村课改的“七抓”“七起来”

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会中的基础性、宽导性、全局性的重要作用，把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。可见，深化农村教育改革，加快农村教育发展，扎实推进农村新课程改革，是当前全党的战略任务。然而农村教育资源匮乏，优秀教师奇缺，科研意识不浓等因素严重影响农村中小学关注新课程、学习新课程、走进新课程、实践新课程、研究新课程、体验新课程的进程，本文试图从教学一线这个实际工作层面对贫困山区农村新课程的实施作些剖析。     

浅谈教学资源的数字化建设

教学资源建设是关系到教育发展的一个重要的基本建设,而作为基础教育又是农村中小学的教学资源建设,在国家的高度关注与支持下,在新课程改革之风中,更值得关注.为了更好地推进教育资源在农村中小学的建设,笔者在这里对此进行深入地研讨.     

农村课改的“七抓”“七起来”

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会中的基础性、先导性、全局性的重要作用,把农村教育放在教育工作重中之重的战略地位。可见,深化农村教育改革,加快农村教育发展,扎实推进农村新课程改革,是当前全党的战略任务。然而农村教育资源匮乏,优秀教师奇缺,科研意识不浓等因素严重影响农村中小学关注新课程、学习新课程、走进新课程、实践新课程、研究新课程、体验新课程的进程,本文试图从教学一线这个实际工作层面对贫困山区农村新课程的实施作些剖析。1、抓基础建设,让设施硬起来而教学活动是借助于一…     

绵阳市基础教育资源建设应用的探索与实践

当前,我国基础教育领域正在进行以教育信息化和新课程改革为主线的两大变革。信息化教育资源建设与应用是教育信息化的重要内容。教育资源建设、教师应用能力和信息基础设施是教育信息化的重要基础。充分运用信息化教育资源丰富教学活动形式、实现教学效果最优化是教育信息化的重要目标。新课程强调大力开发信息化教育资源。如何构建信息化教育资源高效的建设模式,为课改提供丰富而实用的资源,是摆在我们面前的一个重要课题。     

县域农村职成教育资源整合背景及对策分析——以农村职业教育改革试验区试点县为例

整合农村职成教育资源是提高农民素质的重要基础工作.县域农村职成教育资源分散的问题长期存在,在国家对农村职成教育统筹发展政策支持的背景下和农村职业教育改革试验区试点县创建路径的支撑下,以县级职教中心为核心横向整合资源,建立县、乡、村纵向衔接的县域农村职成教育体系,建立县域农村职成教育统筹运行机制,推动县域产业资源与职成教育资源的融合,对改善农村职成教育供给方式、为现代农业发展提供有力人才支撑具有积极推动作用.     

运用现代教育技术，建设一流教育资源

在新课程改革的大背景下,开发并整合丰富、实用、优秀的网络教育资源,为师生提供完善的网络环境下教与学的服务平台,突破传统课堂教学模式,改变教师教、学生学和师生交流的方式,无疑具有非常重要的意义。本文从教育资源建设的意义和方法等方面详细阐述了如何运用现代教育技术．建设一流教育资源。     

打造专业团队，构建有效课堂

追求质量与效益，是现代社会发展的特征。在新课程改革背景下，如何提高高中教育的质量和效益，是摆在我们面前的一个重要课题。新课程改革为实施素质教育增添了新的内涵和创造了新的机遇，素质教育的主渠道、主战场在课堂教学。提高课堂教学的有效性，是推进课程改革、实施素质教育的关键。     

主题探究活动中资源的挖掘与利用

《幼儿园教育指导纲要》强调：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭、幼儿园、社区环境是促进幼儿发展的必要途径,其教育资源是对幼儿实施教育的重要条件之一。在新课程观影响下,我们认为：主题探究活动中,教育资源的挖掘与利用十分重要,它直接影响着教育质量。因此,我们进行了大胆的尝试,探讨主题探究活动中家庭、幼儿园、社区教育资源的挖掘与利用,有效地促进幼儿发展。     

网络环境下互动式教育资源的建设与应用

如何将现代教育技术与教育教学有机结合,促进学校在教育、教学、科研、管理等方面的发展和提升,是许多学校目前正在研究的问题.本文从中学教学的实际应用出发,介绍了以网络技术为基础,在综合功能的校园网应用、互动生成的课堂教学、三位一体的网络德育教育等诸多方面建设起来的富有学校特色的互动教育资源,展示了在新课程背景下的中学教育资源建设的一个方面,在课程改革的形势下走出中学教育教学资源建设的探索之路.     

新课程背景下的校本教育资源开发

本文所说教育资源作为教育实施的素材和条件,主要有三点意义。一是作为教育内容选择和组织的直接来源;二是作为教育内容的载体;三是教育活动的过程。在新课程改革背景下,立足于学校教育实际进行资源开发成为学校的重要工作,这就是所谓校本教育资源开发。校本教育资源开发基于为学生发展服务的理念,根本目的在于为建构适合学生的教育提供支持。     

农村中小学布局调整的动因、困难及对策——基于湖北钟祥市、沙洋县的调查分析

农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择，也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行，但在调整过程中仍面，临着诸多困难，如家长不理解、村民不支持和投入严重不足。政府应成为解决这些困难的主渠道。     

谈农村中学教学改革的新理念

农村教育是中国教育重要的组成部分。就当前的情形而言,农村中学教育是农村教育的核心部分。在新课程改革的背景下,农村中学教育改革应树立现代教育的主体性,全面发展个性化、实践性、情感化等新理念,切实改变不适应现实、违背教育规律的不良行为方式。     

谈农村中学教学改革的新理念

农村教育是中国教育重要的组成部分.就当前的情形而言,农村中学教育是农村教育的核心部分.在新课程改革的背景下,农村中学教育改革应树立现代教育的主体性,全面发展个性化、实践性、情感化等新理念,切实改变不适应现实、违背教育规律的不良行为方式.     

农村初中生物教学改革初探

农村改革在不断深化。农业在进一步向农、工、商一体化方向转变，对未来农业生产的从业者的素质提出了越来越高的要求。农村初中教育质量的高低，将直接影响到农村劳动者素质的高低，进而影响到农村经济建设和社会发展。在此背景下，初中生物教学的改革势在必行。     

优质教育资源建设:且思且行

教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。教育资源建设是教育信息化的基础,大力推进优质教育资源的共建、共享和应用是教育信息化的重要内容。特别是随着网络的发展和新课程理念下的教育改革,对优质教育资源的需求成为教育信息化发展到一个新阶段的具有转折意义的特征。     

利用远程教育站点实现城乡优质教育资源共享

农村中小学现代远程教育站点建设促进了学校校本课程的开发,丰富了课堂教学活动,提高了教育科研水平,改善了学校办学环境,整体推进了农村中小学素质教育的实施与新课程改革的进程,促进了农村中小学发展。本文就现阶段教育资源的分布现状、影响及其原因进行了分析,提出依托远程教育站点的城乡优质教育资源共享的策略。     

新课程改革背景下农村小学“三个课堂”建设初探

近年来,抓好"专递课堂""名师课堂""名校网络课堂"三个课堂的远程教育模式,扩大优质教育资源覆盖面,迅速有效提高贫困地区、薄弱学校教学质量、教师业务水平已成为各地区教育信息化建设的主要工作,尤其是新课程改革背景下的"三个课堂"的建设更是各级教育单位关注的一个话题。该文围绕农村小学"三个课堂"建设,就其模式、教学环境搭建及"三个课堂"作用进行了分析。     

统筹城乡成人教育资源 提高农村成人教育水平

发展农村成人教育事业,提高农民素质,培养新型农民,是促进我国新农村建设的重要手段。在城乡统筹发展的背景下,发展农村成人教育需要统筹城乡教育资源,优化农村成人教育资金、师资等资源,提高教育水平,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民,从而推进新农村建设。     

新课改实验中教师教学心态的调查

国家新课程标准的颁布实施，是中国教育发展史上具有里程碑意义的历史事件。从事基础教育的广大教师是伟大的实践、创造，也是新课程改革能否取得最终成功的决定性因素。今秋，霍邱县城关地区确定为省级课改实验区之一，在小学、初中一年级全部实行新课程教学，肩负着实验总结的重任。选择改革背景下小学教师教学心态入手调查，旨在全面了解新课程下教师心态怎样、存在哪些问题、如何进行有效调整，为优化教育资源、顺利开展课改提供有效的决策参考。     

浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。