大家都来抵制弄虚作假

开展公开教学活动是幼儿园交流教育经验的好形式。但是,近几年来,公开教学中出现了弄虚作假的现象。有的任课教师为了保证课堂教学效果,在事先就让幼儿预习教学内容;有的公开课炒冷饭的痕迹非常明显,教师刚说完前一句,幼儿就知道教师下一句说什么了。更有甚者,在一些幼儿园,上公开课的幼儿是从几个     

不要拿我们来“作秀”

恐惧信箱小杰(某小学少先队大队长)学生活动应该多让我们孩子“作主”,可我发现,很多时候,我们只是“演员”。每到班里上公开课,老师总要事先把教学内容、准备提的问题、答案告诉我们,让少数几个成绩好的学生分头准备,有时还专门“排练”几回。到时候,就按照事先的设计进     

“德育”:存在于司空见惯之中

学校生活中司空见惯的教育行为对学生的道德发展有着深刻的影响。学校生活中非常常见的行为现象,如公开课、“三好学生”评比等,都可能给学生带来道德上的负面影响。一、公开课公开了什么?现象描述:基于各级教研部门的存在和学校教学管理的需要,公开课或各种名目的赛课活动成了中小学教师生活的重要组成部分,甚至到了关系其职业生命的程度!正因为如此重要,所以很多老师在公开课活动中竭尽全力展示自己的完美无缺:事先演练几遍,就像春节联欢晚会的排练一样,不厌其烦;布置学生事先准备好提问的答案,以     

历史公开课的教学艺术

一节好的公开课,对于授课教师来说是一种锻炼,一种追求。我曾经上过几节公开课,也听过很多公开课,受益匪浅。下面根据我上过的两节公开课来分析历史公开课教学艺术。一、预见艺术长久以来,在传统教育体制的影响下,我们更多地关注了“我教了什么”,“我是否完成了教学任务”,却极少关注“学生掌握了多少”,“学生的反映如何”,至于教学过程是否科学,     

观摩教学要实打实

最近,观摩了几个学校的公开教学,有点看法。有的学校举行公开教学不是实打实,而是在“演戏”。老师先说什么,后说什么,哪个学生回答什么问题,怎么回答,都是领导和老师事先安排好的。为了使学生不出漏洞,有的课甚至要经过好几次“彩排”。听了这样的公开课,心里总是不踏实。     

“借班上课”漫想

我把“借班上课”的公开课分为两类：一类是研究性的真实的公开课,一类是表演性的弄虚作假的“公开课”。为了表述简洁,我把后一类“公开课”加上引号——迄今为止我所抨击的都是这样的“公开课”。而对前一类公开课,我并不反对。     

快乐加油站

还有菜在我读小学的时候,有一次上公开课,老师提问:“各位同学,有谁知道长度的单位是什么?”这时,班上最乖巧的一个同学举手要求回答,这是课前老师安排好的,当然是他回答了。“老师,是米!”“不错不错,请坐下。”“可是,有谁知道还有什么呢?”这时候,平时学习最落后的同学也举手,老师有点激动,虽然没有事先安排他,可是老师觉得不应该有歧视,决定给一个机会。“老师,还有菜!”懒学生造句一个学生十分懒,造句不爱动脑子。老师要他用“仿佛”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王仿佛。”老师叫他用“特殊”造句,他就写:“我爸爸的小名叫王特殊。”…     

警惕“伪教学”

教育一直被视为圣洁的殿堂,而如今假冒伪劣现象也随处可见了。且不说假文凭、假考分、假统计、假报表……就是作为教学示范的公开课,也出现了“伪教学”,而且有增无减。有的教师为上好一堂公开课,事先让学生反复排练,以至课堂上的操作程序、提问内容、发言人员都一一定好了。讲台上教师频频提问,得心应手;讲台下学生对答如流,效果“良好”。当然也有“卡壳”的时候,但你无需为执教老师“捏一把汗”,那只不过是个“扣”,适当的时候自然会解开。那是演戏的一部分,当不得真。演砸了的也有,那时就露了马脚。记得听过这样一节公开课,上课伊始老师…     

留有答不出的余地

为了显示观摩课的“效果”,有的教师将需要作答的问题,一一事先布置给学生,并经过一番“彩排”,结果上课时学生对答如流,甚至不露思索的痕迹。请问这样的观摩课究竟有什么“效果”呢?姑不论这种弄虚作假的教风会如何污染学生的心灵,只就如何提问来说,这种做法也是毫无“观摩”价值可言的。笔者曾听过一堂物理观摩课。这位教师很讲究提问艺术。他适时恰当地提出问题以后,学生有经过自已思考答出的,有经过教师点拨后答出的,也有在教师机敏地变换角     

公开课实施新课程理念常出现的偏差

在众多的公开课教学中,实施新课程理念常出现许多偏差,阻碍着教研活动的良性发展,也影响着学生的综合素质的提高．一、合作探究学习往往流于形式,华而不实现在,新课程理念下课堂上流行的合作学习形式主要是“小组讨论”:按照教师的安排,把学生分成几个人(一般是4个人)一组,讨论教师事先设计好的问题,各小组     

学会谦让

<正>有一次,我要上一节校级的科学学科公开课。由于要做实验,我事先让每个学生准备好吸管、矿泉水瓶、橡皮筋、纸杯。器材准备好后,都放在我这,由我保管。但有些学生迟迟没有交器材,我催了好几次,才陆陆续续有人补交器材。后来,我发现纸杯和吸管不够用。我就打算让同桌的两个学生共用。为了在公开课上起到好效果,我先在别的班试讲了一堂课,结果同桌的两个人在做实验时抢器材,互不相让,搞     

课堂教学中的“欢喜冤家”——预设与生成

一、精心预设,促进生成 《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”这就要求教师在研究教材、教法的同时,还要加强对学生的研究。研究学生会对什么感兴趣？旧知与新知之问有什么联系？需要给学生一些暗示吗？学生会提出哪些问题？对学生提出的问题要怎么回答等等。如,我在教学“三角形三条边之间的关系”时,我让每个学生准备了三根小棒（长短不要求）,并要求用三根小棒摆成一个三角形。事先我预设了学生可能出现的各种情况。     

对《自然科学》教学的尝试和体会

早在二千多年前,孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”好之、乐之,就是指学生的学习积极性一旦高涨,就会以学为乐,欲罢不能。“乐”学也是成功的汩罗课堂教学改革的“三字经”之一,“乐”才会使学生从“要我学”转到“我要学”。那么,如何使学生乐学呢？下面我就谈谈自己几年来在自然科学（生物学部分）教学中尝试性实践的点滴体会。至善住上课构的“兴奋点”对某些大型的公开课,学生会报紧紧张．这时应设法迅速稳定学生借给．同时又要激发起学生的学习兴趣。如．一次公开课前,我就讲了一个心理学实例“剪去胡须的…     

一堂思想品德课得到的启示

最近我从一堂思想品德公开课中得到了启示。这堂公开课的课题是《劳动光荣》。教学前一天，教师要求学生回家后，走访劳模，和家长谈心，了解“劳动的意义是什么？”“劳动光荣吗？”等一系列问题。这些学生都生长在农村，对“劳动”这一概念很清楚，“劳动”有什么样的价值学生是知道的。课堂上教师着重讲述“小麦的生长过程”。老师提问：小麦从幼苗到结出果实这一过程中需要人们做些什么？学生对这一过程都很熟悉，纷纷举手说：“需要农民伯伯去锄草、施肥、做好田间管理，防治病虫害” 等。教师接着启发学生“农民     

公开课起码要真实

编辑同志:我经常看到一些年轻教师聚集在一起谈论公开课。大家认为公开课不外乎两种目的:一、有经验教师的示范课,提供一个榜样,供大家学习;二、为求改革的研究课,供大家探讨、摸索,从而总结经验,相互取长补短。不管为达什么目的,大家有一个共同的愿望:公开课起码要真实。目前,教改的形势逼人,语文教学更是势在必改。一些学校已走出了教改的路子,总结出可贵的经验;一些学校也正在探讨和摸索。公开课的试行,有力的推动着教学改革。然而,有的公开课竟然弄虚作假。课前导演,几经排练,什么地方提问,哪一个问题由谁答,如何答,统统巧作安排,配好角色,师生真正是“胸有成竹进课堂”。     

这不是聪明的办法

我在教学《小蝌蚪找妈妈》时，按事先备好的教案向学生提问：“小蝌蚪是用什么办法找妈妈的？”有学生说：“它一个一个问着找。”这正是我需要的答案，当我肯定他的回答时，另有一个学生答道：“小蝌蚪这样一个一个问别人来找妈妈，是最不聪明的办法！”这是我预料之外的答案。我想到学生的说法不能轻易否定，就问：“那你说小蝌蚪该用什么好办法找妈妈呢？”“现在条件先进了，小蝌蚪只要写一则《寻妈妈启事》，在电视上播放一下，不就简单了。”这时，又有学生迫不及待地举起了手：“青蛙妈妈也可以写一个《寻儿启事》，写上蝌蚪的样子和…     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上．为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说：“如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。”学生们一听有奖励。那劲头甭提有多足了,纷纷举手抢答问题。最后,我在课堂上把笔记本奖励给了回答问题积极正确的学生。     

试卷讲评课应注意的五个问题

2009年南宁市第一次适应性考试一结束,笔者是高三年级语文备课组组长,马上组织了一次试卷讲评公开课。在讲评课上,老师们为了学生的“命根”,真可谓“八仙过海,各显神通”。这次讲评公开课,引发了我诸多思考：作为高中语文教师,要上好试卷讲评课,不应该仅仅告诉学生答案,还应该告诉学生解题方法、解题思路、应注意些什么问题。在此我想结合本人的教学实践经验,谈谈试卷讲评课上应该注意的五个方面的问题,以期提高自己的教学能力,提高课堂教学效果。     

第一次公开课——我的从教之路(七)

1985年9月的一个星期天,我把学生召到学校里,为第二天的公开课《我的老师》作最后的准备。按说,我已经准备得相当充分了:我在另外一个班已经试讲过一次,讲完后教研组全体老师又帮我进一步雕琢、打磨,现在连每一个环节所需要的时间都已精确到了“秒”,并写进了教案;学生早已在两个星期前就作了充分的预习,充分到差不多每一道课后练习的答案都已经烂熟于心了;为了保证课堂气氛的活跃,我事先安排了几个学生重点准备。但为了“万无一失”,我在上课的前一天,仍然把学生叫到学校,进行有“针对性的预习”。我还特意对全班学生说:“明天上课大家不要…     

笑话3则

举世无双老师：请你回答,“举世无双”一词的意思．学生：“举世”就是出世,“无双”就是无双亲,合起来说,就是一出世就没有父母呗！单纯老师问同学：“你们谁做了好事情？”一个学生站起来回答：“老师,我今天护送一个老奶奶过马路了．”老师：“好,说说你在做好事时遇到了什么困难？’学生：“困难还是遇到不少呢！那老奶奶本不想过马路,我只好又把她送了回来．”弄虚作假“嘿,妈妈,你听,邻家的小幸子把成绩单的‘l’改成了‘5’,她妈妈发现了,正在狠狠地骂她呢！”“啊,那孩子真不象话！你可不是那种弄虚作假的孩子广“我才…