将情感教育渗透到作文批改中

作文批改是语文教学的重要环节,它可以培养学生健康的审美情操,全面提高学生的语文素养（包括知识和能力、情感态度和价值观）,从而形成正确的人生观。因此,作文批改一定要渗透情感教育。     

将情感教育渗透到课堂教学中

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:"情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。"所谓情感教学,是指教学过程中师生之间的一种真诚而积极的教学状态,教师通过其自身的言语、行为和态度并借助一定的教学手段来激发学生兴趣、启迪学生思考、唤起学生情感,从而促进教学活动积极有效地进行。因此,情感作为激发心理活动和行为的动机,是学生学习过程中不可忽视的一种有效动力。目前,很多教师还深受着传统的教学观念的影响,在教学活动过程中往往只注重知识技能的传授而忽视了师生间情感     

将情感教育渗透到英语教学中

我凭着学生时代的经历深深认识到：学生只有对英语学习有积极的情感才能保持英语学习的动力，并取得好成绩。位置的更换使我特别关注自己学生的情感，为此我努力做了以下几方面的尝试。     

将情感教育渗透到英语课堂教学中

《英语课程标准》将情感态度作为教学目标之一,反映了以人为本的教育思想。所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。也就是说,英语教学过程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识、技能。提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。     

将生命教育渗透到高中生物教学中去

生物科学本身就是研究各种生命现象的学科,在其中进行生命教育有着很多的优势。在具体的生物科学的学习中,教师要适时渗透生命教育,让学生理解生命从诞生到消亡的自然规律,教育学生珍爱生命,远离危险和伤害。     

把情感教育渗透到英语写作教学中去

中学生情感非常丰富,他们正处于人生观、价值观开始形成的重要时期。因此作为我们老师在教育过程中应充分渗透情感教育。它是一种真正的人与人之间的心灵沟通,是师生相互关爱的结果,是师生创造性得以充分发挥的催化剂,是促进教师与学生的情感和灵魂提升的沃土,是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围,更是教学成功的前提条件。怎样把情感教育渗透到英语写作教学中去呢？     

将创业教育理念渗透到专业教学中去

创业教育对落实科学发展观，促进高等职业教育持续健康发展具有重要意义。要在专业课教学中，帮助学生积极树立创业意识；努力探索专业课教学中进行创业教育的基本规律；因地制宜地选用适当的创业教育方法。     

浅谈如何将情感教育渗透到数学教学中

数学课程标准中也已明确提出了发展学生“情感与态度”的目标,在教学活动中学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。从素质教育的高度来重新认识非智力因素,教师应该充分挖掘刺激学生的心理源泉,进一步充分发挥数学教学的情感教育功能,促使学生自觉的进行学习活动．     

将情感教育渗透到音乐教学之中

音乐教育的核心是审美教育,是让学生在音乐学习的过程中感受音乐的美,陶冶情操,净化心灵,提高审美能力。新课标把渗透情感、丰富学生情感体验放在首位。在音乐教学中最佳的方法就是运用音乐是情感艺术的特点。充分调动教师自己的真情实感,去启迪学生,把歌曲的情感化为自己的心声,调动学生学习的积极性、主动性,从而引起学生的共鸣、联想与想象,来陶冶他们的情操,提高他们的素质,达到美育的目的。     

把创造思维渗透到作文中去

一些学生常常面对作文题目不知如何下笔 ,因此害怕作文。如何避免这种情况？我认为主要应从培养学生的观察能力、想象能力、语言表达能力、逻辑思维能力着手 ,尽量不采取生硬古板的说教 ,每节作文课千方百计设计一些活动 ,使作文变难为易 ,把创造思维渗透到写作训练中去 ,达到让学生乐思乐写、写出内容、写出新意的目的。具体做法是 :一、从观察从手 ,学会观察 ,培养观察能力。学会观察是很重要的 ,因为文章是客观事物的反映 ,我们要比较准确地、具体地反映事物 ,首先得认清事物 ,这就需要从观察入手。我先从观察日记开始 ,从观察周围的人和…     

从作文评改角度渗透情感教育

作评改是写作教学中的一个重要环节。布鲁姆说：“教育评价是改进教学效果，激励和促进教学目标达成的重要手段和工具。”它是教师对学生作的一种反馈，是学生写作水平提高的重要手段，也是教师自身素养提高的好办法。有了评改，写作教学就成为了一个有系统的、循序渐进的、不断提高的可控过程。但传统语老师的作评改容易走入四个误区：首先，精批细改。学校和家长也认为精批细改是老师的职责，于是教师耗费心血，而学生大多只不过读读而已，还经常会错意，极少人会在课后根据教师的批阅去琢磨、修改。老师做无用功不说，还挫伤了学生的写作积极性，束缚了学生创造力。     

如何在作文评改中渗透思想教育

作文评改是作文教学的重要组成部分,它既是本次作文的总结,也是为下次作文做好知识和技能的准备。是作文指导的延伸、扩展和补充。在整个作文教学中对提高学生作文能力起到了不可忽视的作用。叶圣陶先生说过：“文是心有所思,情有所感,而后有所撰作”。文如其人,作文和做人相一致,教文和育人相统一。因此,在作文评改中渗透思想教育,是渗透德育教育的重要手段之一。以下是我在作文评改中育人的几点体会。     

把心理辅导渗透到学校思想政治教育中去

针对当前学校思想政治教育的现状，提出把心理辅导渗透到学校思想政治教育中去的教育思路，并着重阐述有效渗透的前提条件和基本原则。     

把心理辅导渗透到学校思想政治教育中去

针对当前学校思想政治教育的现状,提出把心理辅导渗透到学校思想政治教育中去的教育思路。心理辅导有效渗透的前提条件是全面了解学生心理特征和思想特征,树立现代教育观念,找准心理辅导与思想政治教育的切合点等;有效渗透的基本原则是真诚理解原则和积极鼓励原则。     

作文评改中的情感交流

中学生,正是丰富的情感发展的时期,随着个性意识的增强,他们有着强烈的被人尊重和理解的精神需求。我们应当把师生之间的情感交流贯串于中学语文教学、中学作文教学的全过程,通过平等的对话、知音和知心的鉴赏、幽默与含蓄的批评等方式让这种情感需求得到满足。     

将环保意识渗透到中学化学教学中去

人类社会在飞速发展的同时也给自然环境带来了前所未有的破坏，保护环境是全人类的共同责任。中学化学知识与环境保护密切相关，将环保意识渗透到日常的化学教学中对我们社会的可持续发展有着潜在的和深远的意义。     

谈作文评改课中的思想教育

近年来,我们在作文评改课中,对如何加强思想教育的问题,作了一些探讨。下面以《记发生在我身边的一件事》的评改课为例,谈谈我们的做法: 1.选好典型的讲评材料。根据当前的形势和社会上的热点问题,教师选了《拒收礼物》和《回国》这两篇典型习作进行评改,习作涉及社会上的“关系网”或“出国热”的现象,有现实的教育意义,通过评改,对学生进行了“廉洁奉公”和“热爱祖国”的教育。 2.提出讲评的具体要求,渗透思想教育。这次习作的具体要求是:①选好材料,明确中心;②把事情的经过写具体。在评改课中,教师让学生按照要求,对上述两文进行评改,并提示可从选材优劣,思想内容,是否具体,写作方法等入手评改。这样做,既开拓了学生的