用心与孩子交流——我的教育教学故事

有一位哲人说：你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换以后,每人还是一个苹果。如果你有一个思想,我有一个思想,彼此交换以后,每个人就是两个或两个以上的思想。你有一个心灵,我有一个心灵,彼此交换以后,每个人就能包容对方相伴成长。教育是完善人的事业,教师有了这样的想法和探索,教育才会得见成效;其实,教育工作就是唤醒人性,亲近善良,解放愚昧,拒绝邪恶的神圣职业。     

做一棵疗伤的树

一个叫威廉·约翰的青年请教培根,他说他虚荣、好斗、嫉妒心太强。他讨厌自己心中常常冒出邪恶之念,可又无法改变自己,怎么办?培根说:“孩子,你敢于坦率地道出这些,已表明你不是一个邪恶的人。其实,世界上绝大多数人都不会是极善良或极邪恶,而是介于善良和邪恶之间。”约翰兴奋地问:“那么,我是一个很正常的人?”培根摇头:“我只是说你不是一个邪恶的人,你可以努力成为一个善良的人。”约翰有些丧气,他问:“善良有些什么特征?”培根告诉他,如果他对其他人的痛苦不幸有同情之心,那他的心必定十分美好,犹如那能流出汁液为人疗治伤痛的珍贵树木…     

做一棵疗伤的树

一个叫威廉·约翰的青年请教培根,说自己虚荣、好斗、嫉妒心太强;他讨厌自己心中常常冒出邪恶之念,可又无法改变自己,他苦恼地问培根应该怎么办.培根说:"孩子,你敢于坦率地道出这些,已表明你不是一个邪恶的人.其实,世界上大多数人都不会是极善良或极邪恶的,而是介于善良和邪恶之间."约翰兴奋地问:"那么,我是一个很正常的人?"培根摇头:"我只是说你不是一个邪恶的人,你可以努力成为一个善良的人."     

积极聆听在师生沟通中的作用

“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触,学校是人们心灵相互接触的世界。”因此,在相互理解的基础上。师生间流畅、有效的沟通是理想教育的应有之意。 美国著名心理学家、咨询专家高顿(Thomas.Gordon)认为接受他人是培育良好关系的重要因素。接受令儿童深思,敞露自己的情感;不接受则使儿童焦虑不安,导致反抗致使交流滞塞、终止。但大多数教师都认为如果你接受一个孩子,他会保     

抓住你的暗时间

<正>(1)每个人的手表都走得一样快,但每个人的生命却不是。大脑也是如此。衡量一个人生活了多少年,应该用他的思维时间来计算。所谓暗时间,即一个人用来思维的内在时间。举一个极端的例子,如果一个人一出生就待在一个特殊的保护室里,没有社会交往,没有知识获取途径,18年后,你会不会认为他成年了?(2)认为时间对每个人是均等的是一个错觉。如果你正在学习一门专业,你用自己所花费的天数来衡量,很容易认为投入了不少时间。然而其实,实际     

成功的家教在于强化孩子的优势

家教成功的秘诀就是:强化孩子的优势,弱化孩子的缺点,充分发挥潜能。每个人都有弱点,大人有弱点,孩子也有弱点。要培养一个人突出的优势,往往得容忍他的缺点。如果你找到一个没有任何重大缺点的人,他往往也没有突出的优势,一言以蔽之:他是个庸才。如果你想培养一个能力出众的人     

不要忽视职场的这五类人

生活就是一张网,每个人都是其中的一个结点。职场亦是如此,每个人除了自身的条件和努力外,同时也被周围的人影响,并在关键时刻决定你的未来走向。第一类/导师,教练他教给你实用的技巧、一定的工作经验,虽不是知识,但它可以给你指明方向。这个人可能是你的上司、前辈、学长。如果有人愿意"挺"你,他肯定是你的贵人。当他愿意无条件地"挺"你,只因为你是你,他相信你这     

走进学生心灵的教育如何可能

托马斯认为,一个人的心灵不能直接与另一个心灵相通,但他可以间接地相通。我理解的所谓"间接相通",大概就是走近。事实上,每个人总有自己不愿示人的心思,即便是我们眼中的爽直人,也难免有许多不为人所知的心思,你说你能走进他的心灵,要不是欺人,就是自欺。走近则不一样,我们也许可以通过努力,缩短自己与对方的心灵,尽可能使我们与对方贴得近一些,再近一些。这样的论断,告诉我们,所谓"走进学生的心灵",就是一个自欺欺人的伪命题。从另一个角度来理解,就是教育是慢的艺术,     

不必舍近而求远

正两年前,参加朋友组织的一个心灵成长工作坊。坊间,有个环节是要每个人说出对爱的理解。也许经过了两天的心灵激荡,每个人都有强烈的表达欲,只记得前面的每个人都说得极动情。但轮到最后一个人——一位中年男性摄影师,他简单的一句话让大家都沉默了:"我觉得爱是给对方他需要的,不多也不少。"说完,他身边的妻子会意地点着头,微笑地看着他。关于保持良好的夫妻关系,无数专家、书籍,会给你指点不同的秘籍。而这位先生的这番表达,简单却耐人寻味——"给对方需要的,不多也不少……"     

妙趣连连看

不可否认,这是一个制造偶像的年代。每个人都有自己心目中神圣不可侵犯的偶像。他(她)可能是跟你朝夕相处的人,但更可能是一个你难以亲近的明星。不管他(她)是谁,如果你有机会面对他,你最想说的一句话是什么?     

孩子 你怎么不笑了

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道,“教师,要爱护儿童对你的信任。”“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”是啊,当孩子撒开父母的手,走进校园,走向做教师的你时,便把信任、依赖交到你的手里,把他稚嫩的心灵贴近你的心灵,他期待着,表现着。     

英国哲学三则

处世哲学 弱者用粗鲁来代替力量。 你可以向恶人施恩,但不要接受他的恩惠。 友善的人生活在友善的世界里,邪恶的人生活 在邪恶的世界里,我们见到的人都是我们的影像。 对别人来说,我们都是他生命舞台上的配角。 善于舔(拍马屁)的人,也善于咬(陷害)。 财富不会改变一个人的本性,它只是让人露出     

读者来信

主持人如果为你答疑解惑,欢迎你的来信!通信:南京市高云岭56号《新高考》编辑部"心灵阳台"栏目收E-mail:wondenalmost@gmail.com如果:您好!如果到了高三还有讨厌的老师是不是挺倒霉的?我就是那些倒霉人中的一个。那老师教政治,他对中国教育和高考很     

老师,要爱护儿童对你的信任

我们的工作,就其本身的性质和逻辑来说,就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记:你面对的是儿童的极易受到损害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。如果认为我们的     

浅谈在音乐课中如何培养学生的自信心

一、"培养人就是培养他的自信,摧毁人就是摧毁他的自信"科学家爱因斯坦说:"童年时代的音乐教育甚至影响到一个人一生的事业成就。"儿童的心就像一张白纸,如果自卑占据他们的心灵,他们就很难成长为一个优秀的对社会有用的人。而自信的人,将会奋发向上,成为强者。音乐作为人类的第二语言,在培养孩子的自信心方面有着得天独厚的条件     

让每朵花都有盛开的理由

苏霍姆林斯基说过：＂一个儿童就是一个完整的世界,没有重复,各有特色。如果这个世界显示在你面前,如果你感觉到每个儿童都有个性,如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考,关怀和担心,那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦!＂面对六十个独具特色的灵动的身影,每天我都感受着他们的成长,分享着他们的喜怒哀乐,这就是创造的喜悦吧!     

如何与琐碎的世界周旋到底

印度有数百万的流浪儿童,做童工苦力,被虐待、袭击,被痢疾、黄疸病、肺结核和艾滋病侵蚀.如果你遇到一个奄奄一息的儿童,你可以带他看病.可是数百万的儿童,你帮得过来吗?你给医院送去,医院拒绝治疗怎么办?你报警,但是警察也不知道怎么帮助一个赤身裸体的女孩,不想因为采取行动而给自己增加大量的文书工作.所以他选择了不作为.这也是大多数人的选择.在我们不知道怎么帮助一个显然会给我们带来大量麻烦的人时,我们通常会垂下眼,沉默地走过去.     

天使之国

每个人都有一个一直守护着他的天使,如果天使觉得你的生活太悲哀,便会化作你身边的某一个人。也许是朋友,也许是恋人,也许是父母,也许是一个萍水相逢的陌生人……这些人安静地出现在你的生活里,陪你度过一小段快乐的时光,然后再悄然离开。     

用爱书写教书育才的壮美诗篇

高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。记得从前听过这么一则故事。有一个年轻人爱上了一个姑娘,想娶她为妻。姑娘说":如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。"年轻人听了,连忙向他的母亲要那颗心。母亲什么也没说就挖出自己的心交给儿子     

人生如笔

年少时你是一支铅笔。木材小心地保护着你纯真的心灵,可是你渴望表达;当你有机会一展才华时,你的内心却如此脆弱,稍遇阻碍便会受到伤害。你的心过于率直、简单,你宁折不弯,你一次次地被折断,然后又重新开始。每个人的青春都一样长,我们每个人能做的事几乎一样多,当青春不再时,如果你留下的橡皮越多,那么你留下的字迹也越多,如果用完了你的橡皮,那么你留下的痕迹会很少很少。