教育，使人拥有平静

教育是一项有目的、有意识的影响人的活动．所以对其终极价值的思考是一个永恒的课题．陶行知先生说过：做教师最大的幸福莫过于创造出值得自己崇拜的学生。我们崇拜什么样的学生呢？我们拿什以来衡量一名学生的成功与否呢？     

教育，使人拥有平静

教育是一项有目的、有意识的影响人的活动，所以对其终极价值的思考是一个永恒的课题。陶行知先生说过：做教师最大的幸福莫过于创造出值得自己崇拜的学生。我们崇拜什么样的学生呢？我们拿什么来衡量一名学生成功与否呢？     

形成、发展班集体的途径和方法——“三感”教育

形成一个良好的班集体,是许多班主任的愿望,如何有效地组建一个好的学生集体呢?我认为必须对学生进行情感的培养。在各种各样组建集体的途径和方法中,学生之间的良好情感可以成为形成集体的纽带。情感是一个人对存在着的客观现实的一种反映,是一个人对自己看到、听到、     

门外有阳光

不是每个人都有牛顿、爱因斯坦的智商,也不是每个人都可以成为巴金、老舍这样的大家,其实,我们都只是一个平凡的生灵,但是为什么我们不可以欣赏自己,为自己打开一扇通往不平凡的大门呢?     

教育学生莫因艰难而放手

作为教师，我们每个人都遇到过让自己伤透脑筋的学生。如何对待这样的学生呢？态度各不相同：有的选择放弃；有的选择采取更加严厉的惩治措施；有的则根据自己的心情时管时不管。怎样才是一个正确的选择呢？     

略议外语教师的“魅力”

略议外语教师的“魅力”李晓光（吉林工业大学）“魅力”顾名思义是指能吸引人、打动人。征服人的一种功力。每个人都希望自己有“魅力”。那么外语教师的魅力又何在呢？一个站在三尺讲台上的外语教师又用什么去吸引学生，感召学生，征服学生呢？如何能成为成百上千个学生...     

你是《哆啦A梦》中的谁?

《哆啦A梦》是我们最爱看的动画片之一。看完了以后,你希望成为里面的谁呢?是希望成为一个像大雄那样被人帮助、最终会觉醒的人,还是成为像哆啦A梦那样经常给朋友以支持的人呢?那就玩这个游戏,做做下面的小测试,看看自己最像谁?     

教师应怎样做学生的良师益友

现在的学生,不愿接受僵死的管制,而是渴望与老师成为互促互进的朋友。因此,我们教师应对每一个学生倾注真情,唤醒学生的主体意识,努力成为学生的良师益友。这样,学生就会从教师的关注与信任中获得力量、增强信心,不断挖掘自己的潜能,提高生活、学习的质量,养成良好的习惯。那么,我们教师应怎样做学生的良师益友呢?     

师者的舵、桨、帆

师者,传道、授业、解惑。为师者深知,使命光荣,责任重大。那么我们要用一颗什么样的心来教育我们的学生,让他们每一个人都能成人成才呢?我陷入了深深的思考。童心是舵每个人灵魂深处都是一个儿童。孟子曰:大人者,不失赤子之心者也。总觉得自己很喜欢这个职业,对学生很真诚,甚至能跟学生打成一片。     

浅谈如何做好一名班主任

“每个学生都是一件值得欣赏的‘艺术品’,学生想成为什么样的人,完全取决于学生自己的选择,我们无法改变他们,只有学生自己能改变自己。我们做的事是放大他们美好的一面”,教育是一种心灵的唤醒,班级是师生共同的精神家园,班主任怎样创建和谐、有序的精神家园？教育是伟大的事业,人的命运决定于教育,怎样才能做好班主任工作,怎样的班主任才符合“好”的标准呢？     

让学校成为没有失败的地方

当今,我们学校中失败的学生太多了,无论是在繁华城市中让人趋之若鹜的优质学校,还是在偏僻乡村中艰难维持的薄弱学校,都会有失败的学生。这些学生不仅承认自己是学校的失败者,不爱读书,没有学习动机,而且对自己的未来没有信心。那么,是什么原因让我们的学校成为学生失败的地方？又如何让我们的学校没有失败呢？     

在数学课堂中实施开放式教学

苏霍姆林斯基说过,在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈.由此我们想到,怎样才能使学生将学习变成其内在的需要呢?能不能在教学过程中让学生自己提出问题并进行解答,从而使学生自主学习、自行探索和自我发展呢?基于这样的考虑,我们在认真研究学生心理特点的基础上进行了大胆的探索.……     

在初中教学中实践历史教学的德育功能

对处于青春期的学生们来说,什么是道德素质教育呢？它是在教会孩子们怎样做人,怎样处理人与人之间的关系。在我们今天这样一个飞速发展的时期,我们应该如何处理人与人之间的关系,如何树立我们的价值观和人生观呢？中华民族五千年的文明史给历史教学带来取之不尽、用之不竭的文化伦理遗产。这是其他学科无法与之比拟的优势。本文从自己的教学实践中,进行了部分尝试,力图在学习历史过程中,让学生的自尊心、自信心、自豪感、爱国心等等情感随着成长的过程逐步形成。     

五种阻碍学生学习的教师的行为

作为教师要意识到有些经常做的并且习以为常的事其实对教学进程是无益的,应尽可能注意并避免以下五种行为:一、无效的“等待时间”“等待时间”是指一个问题提出之后,在教师不重复,不补充的情况下,学生回答之前所花的时间。大脑里的信息处理是需要一段时间的,如果有一个老师在不停地说,甚至提示,学生怎么会有时间来思考问题并组织口头表达呢?如果老师来不及等学生回答就自己回答了,那些注意到这个现象的学生很快就会依赖于老师给出答案,而很少自己动脑子了。我们声称鼓励学生成为独立思考的人,但除非我们有意识地去延长等待的时间,否则我们…     

我要我的世界——专访另维

<正>写在前面:年少的我们幻想长大后自己会成为怎么样的人,或是给自己定一个目标——我一定要成为这样的人,也有人会顺应自然任其发展。你是属于哪一种呢?面对迷惘的内心、复杂的社会、人生的理想,我们该如何掌握平衡以求内心的安稳与心灵的舒畅呢?听成年人讲述年少时的心路历程,与自己的过去和未来进行一次美妙的沟通,对正当年少的你来说也许是一种有益的参考。希望下面两篇90后作者的专访能给你带去一点点启迪。     

校园是一本丰厚的书——语文综合实践活动教学设计

设计缘起: 学校,学生学习受教育的场所,是陶冶情操、浸染灵魂的地方,理应成为学生印象里最清晰的记忆,心目中最眷恋的圣地。可是,绝大部分学生离开学校之后,对学校便了无牵挂,更谈不上什么回报。这是什么原因呢?我们认为, 最主要是学生在学习过程中没有真正地将自己融人到学校中去。于是我们就     

学生自信心的培养

自信心 ,是一个人自己相信自己的心理 ,是相信自己有能力实现自己愿望的心理 ,是对自己力量的充分肯定。所以 ,自信心能激励一个人去克服困难 ,在学习、工作、生活中自强不息 ,成为强者。对学生来说 ,自信心可以保证他们克服挫折、战胜困难 ;可以使他们养成开朗、乐观、积极向上的个性特征和良好的情绪体验 ;还能促使他们积极探索新的问题 ,从而将自身的潜能充分地挖掘出来。那么 ,一个自信的人具有什么特点以及怎样培养学生的自信心呢 ?一、自信的表现形式1.正确的自我评价。自信的人能根据实际情况对自我做出实事求是的评价 ,既不狂妄自大…     

找寻生命的真实——由电影《蒙娜丽莎的微笑》想到的教育与人生

<正>当我们意识到自己可以成为一个质问者、一个意义生成者、一个能够与身边的人共同构建以及重构现实的个体,我们就会向学生传达这样的观念,即我们可以从多重视角来看待现实,现实的建构永远都不会完成,总是会有更多的问题需要我们去解决。[1]178一凯瑟琳老师:"你打算去哪里读法律?"学生琼:"我没想过,我打算毕业后结婚。""然后呢?""然后,我就成已婚的了。"……凯瑟琳老师:"但是你并没有认真考虑过。"《蒙娜丽莎的微笑》开始时,里面的人物让人看     

培养中学生增强体魄与增强学业、修养之我见

知识是一个人修养的重要组成部分。每个人从呱呱坠地的那一刻起，便开始学习各种知识，接受多项教育。也许除父母之外，给人教育最多、影响最大的是教师。所以，在当今社会，一个人、一个学生的成长，更值得我们每一个教育工作者关注。那么怎样才能使学生成为一个健全的人呢?这就要求我们必须了解培养中学生增强体魄与增进学业修养之间的关系。身体是工作学习的本钱。     

谈语文教学中的成功教育

当今社会什么才是一个人成功的标准呢？我们在教学活动中如何实现成功教育呢？这是很多教师一直探索的问题。现代教育心理学认为：要使学生健康成长,一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。因此．教师的重要责任就是使学生保持最佳精神状态,内心经常体验到自身成功的喜悦。不断进取,成为社会所需要的合格人才。因此我尝试将“成功教育”的教学思想融入到自己的语文教学实践中来。