“演”好语文课堂的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏,则"开场戏"固然有镇住观众的作用,而"收场戏"更有撼动人心的功效,     

“熟戏”也要“生演”

“在浊水中加入明矾可以加快沉淀”可谓是自然教师的“熟戏”,这“熟戏”却让我“演”砸了。 课堂上,我自信地与孩子们谈话:你们的桌子上有两杯同样混浊的水,往1号杯里加入一小匙明矾,2号杯不加,同时用玻璃棒搅拌,静置一会儿,观察两杯水有     

“演”好语文课堂的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏．则“开场戏”固然有镇住观众的作用．而“收场戏”更有撼动人心的功效，即所谓“编筐编篓，重在收口”。那么在语文课堂教学中如何“演好”“收场戏”呢。     

“演”好课堂教学的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏，则“开场戏”固然有镇住观众的作用，而“收场戏”更有撼动人心的功效，即所谓“编筐编篓，重在收回”。那么，在课堂教学中如何“演”好“收场戏”呢？1、易中置疑，再起波澜一般地说，教师投完课，学生的课堂学习便由难变易了。就在学生准备心安理得地结束课堂学习的时候，教师巧置疑问，以激发学生的探求兴趣，使由难变易的教学过程再起波澜。杨在兰老师讲授《石壕吏》，在“收场”时故意节外生枝地置疑：有人认为，“石壕交”不是一首好诗，因为诗人杜甫在诗中始终是一个冷漠的旁观者。你们同意这…     

“演”好生物课堂的“收场戏”

如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏,“开场戏”固然有镇住观众的作用,而“收场戏”更有撼动人心的功效,即所谓“编筐编篓,重在收口”,那么,在生物课堂教学中如何“演”好“收场戏”呢? 一、易中置疑,再起波澜 一般地说,教师授完课,学生的课堂学习便由难变易了。就在学生准备心安理得地结束本课学习的时候,教师巧置疑问,以激发学生的探求兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜。如“性别决定”一节,教师在“收场”时,故意节外生枝地置疑:中国古代医书中曾记载着:“乾道成男,坤道成女”。而希腊哲学家亚里斯多德则曰:     

“戏”戏数星星

九八年咸鱼王任贤齐人一红,狗仔队就开始在他身边出没,被杂志拍到他与莫文蔚同桌吃饭,而小齐也大方承认。这么得罪星爷的事他都敢做,莫非真是人红胆大,又在成龙身边拍戏,所以才什么都不怕?     

戏外“戏”

从班级的一节实践课反映出新课程改革下,对课堂教育资源的合理应用,进而最终达到对学生的适时教育,有助于学生的终身发展。     

不看别人的戏，就演不好自己的戏

人生就是一场漫长的障碍赛,需要不断地跨越自己。 走上教师岗位不久,我就受到了沉重的打击。一是由于自己的教育理念的偏差，常常在学生目瞪口呆中进行知识轰炸：从四书五经到唐诗宋词,从弗洛伊德到超现实主义,使一些领导不能容忍这种无法无天的教学：     

“演”胜于“言”

多年的教学经验告诉我：表演比语言的作用更大。在语文课堂上,有时唠唠叨叨地讲上半天,其效果还真不如让学生“动”起来表演一下好。这既能激发学生的学习兴趣,又能使学生更深入地理解课文,同时还提高了学生的综合素质能力。     

课堂表演不能“为演而演”

【教学片段一】《大江保卫战》(教师展示抗洪抢险的视频资料。)师同学们,全体起立,现在你们就是抗洪抢险的解放军战士,你们就面临着即将被洪水冲垮的大堤,你会怎么办?(学生相互看看,不知该怎么做。)师战士们肩搭着肩,跳入水中。(学生连忙搭肩,在原地做出跳入水中的动作,很多人笑出声来。)师这时候狂风向你们扑来,你们怕不怕?     

“演”出情趣

标点符号是小问题,但对于小学生,特别在小学生作文中却是个老大难。标点符号的作用,对于孩子来说枯燥无趣,单靠范例的重复说教,孩子容易陷入思维疲惫状态,实际运用时仍然错误百出。如何克服这一难点呢?我们可以事先让孩子编排语文剧场,创作出到标点符号家去     

天天“演电影”

学校生活的每一天都会有重复的故事,也都有崭新的内容。总的感觉却是:天天都像演电影。OK,先来个一周电影精品回顾:星期一《走向深渊》两天的懒觉使生物钟完全混乱,早上的起床真是难于上青天。任老妈大呼小叫只是埋起头来不肯睁眼,在温暖的被窝里     

小议“板演”

大凡新课讲授之后,尤其是公开教学或观摩课,多数教师不愿让差生上台板演,怕砸了锅不好收拾。这种心情是可以理解的。他们只叫几名优等生上台,板演下来,全部对,四平八稳。教师满意,学生高兴。但这不能代表大多数学生的成绩。教师对中差生的知识缺陷没有及时了解,留下后患,势必影响大面积教学质量的提高。 特级教师邱学华,他对板演的意见是:板演一般叫四个中差生上台。如果都叫优等生板演,四个学生都做对了。或者叫四个差生板演,四个学生都做错了——这样都不好。没有真     

“三国演异”

公元二○○一年初,本班内爆发了一场惊天地、泣鬼神的三国争霸战。     

兔子“演”诗

八月十五，月儿圆（yuán）圆，开心煲（bāo）开开心心来到兔子家，要和小动物们一起过中秋节。刚进院（yuàn）门，开心煲傻（shǎ）了眼：怪（guài）！怎么这么静（jìng）？静得让人心里发毛。明晃（huāng）晃的月光下，除（chú）了这里一堆（duī）那里一摊（tān）呲（cī）着黄灿（càn）灿大牙（yá）的苞（bāo）米，竟（jìng）然只有“一只”奇怪的兔子：长袍（páo）、长剑（jiàn）、瘦（shòu）脸，寒（hán）！开心煲悄（qiāo）悄地躲（duǒ）到了苞米的后面，等着看个究（jiū）竟（jìng）。只见此时的兔子已经倒（dà…     

有声有色“演”作文

三年级第一篇作文是看图写话，题目为《悄悄话》，要求学生由图发挥想象，把孙女对爷爷说悄悄话的内容写下来。我根据学生的年龄特点，制作了活动幻灯片，采用生动活泼的方式引导他们学写作文。 一、声、色、生、趣易感知。 ［出示环境景色幻灯片］ 师：同学们，这是在什么地方？院子里有什么？从这几处景物看是什么季节？ 生：在黄上高原的一户农家小院里，有土窑洞，有山柳树，有鸡妈妈带着小鸡在吃食，石凳子上放着一盆蒜苗。 生：从山柳树泛出绿意、蒜苗长得生机勃勃可以看出这是在刚刚进入春天的时候。 师：请同学们用一两句话把图片上…     

蚂蚁演“大片”

小小的蚂蚁十分常见,它们往往成群结队,在花园里、树根下、草地上四处出没。蚂蚁的行为模式干姿百态,它们的生活中充满了各种各样有趣的故事。快来看看俄罗斯摄影家安德雷·巴甫洛夫给蚂蚁拍摄的“大片”吧。他研究蚂蚁的生活习性,通过巧妙的设计,利用微距镜头,拍摄出蚂蚁“大片”中一幅幅精彩的“剧照”。看,这些“剧照”色彩艳丽、场面温馨,梦幻色彩浓厚,展示出蚂蚁的一些基本行为特征,可谓知识性与艺术性兼具。     

漫谈“演课”

介绍了演课的方法,并将演课与课堂教学、演课与说课进行了细致的比较,阐明了演课的特点,以及在演课中应注意的问题。