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李广 《中国教育科研与探索》2007,(2):7-9
随着我国学校教育中素质教育的不断推进,我国体育课程发生较大变化。体育课程的改革对体育教师提出了新的要求。体育专业院校作为培养体育教师的摇篮,为了培养出适应新时期合格的体育教师,必须进行课程教学改革,以适应新时期人才培养目标的要求。本文从分析目前体育专业院校田径课程中存在的问题入手,从教学观念、教学内容、教学方法、考核办法等几个方面进行改革,以达到培养出“宽专业、厚基础、高素质、强能力”的人才。 相似文献
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体育教育专业体操课程教学改革 总被引:3,自引:0,他引:3
潘登 《南阳师范学院学报》2002,1(2):109-111
运用问卷调查和系统的分析方法,阐述了现阶段高师体操教学过程中存在的诸多问题,旨在提出体操教学改革的总体思路,并构建新的体操课程教学体系。 相似文献
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李广 《高等教育与学术研究》2007,(6)
随着我国学校教育中素质教育的不断推进,我国体育课程发生较大变化。体育课程的改革对体育教师提出了新的要求。体育专业院校作为培养体育教师的摇篮,为了培养出适应新时期合格的体育教师,必须进行课程教学改革,以适应新时期人才培养目标的要求。本文从分析目前体育专业院校田径课程中存在的问题入手,从教学观念、教学内容、教学方法、考核办法等几个方面进行改革,以达到培养出"宽专业、厚基础、高素质、强能力"的人才。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,教师的教育观念、教育方式、教学行为将发生深刻的变化。基于这一认识,对与高等体育教育专业的培养目标联系最密切的学校体育学的课程目标、课程的理论性与实践性等问题进行思辨,并就教学改革提出构想。 相似文献
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生命化教育是一种源于生命教育和指向全人教育的过程性教育理论,以此出发探讨了生命化心理健康教育的课程教学改革,一是探讨生命化心理健康教育课程教学改革的理论基础,二是提出了生命化心理健康教育课程教学改革的具体实施路径。 相似文献
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世纪之交,随着人学成为时代的主题,尊重人、关心人、发展人等思想逐渐为人们所认同,以人为本的思想得到了空前的关注。在这种背景下,我国德育“无人”的传统弊端受到了反思和批判,德育的理论和实践逐渐趋向人本化。具体表现在:德育概念的人本化,德育理论研究的人本化,德育实践模式的人本化。从“无人”到“人本”,体现了传统德育向现代德育的转向。 相似文献
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田金莲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(2):93-94
实施人本化管理是开放教育这一人才培养模式所张扬的开放性和民主性理念的必然选择。它要求从学习者的现实需要出发,对学习全过程,进行全程设计、全程跟踪,提供全程指导、全程服务。并采取多种手段,对学习者的人格、心理进行再塑造,建立人本化管理的制度与机制。 相似文献
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体育与健康课程教学改革讨论 总被引:1,自引:0,他引:1
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,“学校教育要树立健康第一的思想,切实加强学校体育工作。”这既是学校体育工作的指导思想,更是健康课程的教学指导思想。研究体育与健康课程教学之间的关系,对于贯彻《决定》精神,搞好学校体育教学改革具有重要的意义。 相似文献
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常青 《江西教育学院学报》2012,33(3):109-111
通过对全国高等院校公共体育课程教学改革情况的调查研究,结合重庆医科大学体育教学实际情况,从体育课程多个教学环节入手,对课程结构、教学方法、管理措施与制度等方面的进行改革,以改变学校现有教学形式落后、教学方法保守的局面。改进教学手段,充分挖掘教学资源潜力,解决学校面临的由于生源扩充、教学资源不足带来的难题,提高教学质量,获得一种扩大教学容量与提高教学质量的"双赢"效果。 相似文献
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鲁陵 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(4):89-91
新形势下高校体育篮球必修课教学改革要更新观念,确立正确的教学指导思想,调整优化教材内容,改革教学形式和教学方法,重视理论课嫩学,强化学生能力培养,改革学生成绩评价方法,以促进篮球必修课嫩学改革的深化,不断提高教学质量。 相似文献
13.
体育教育专业课程改革必要性研究 总被引:2,自引:0,他引:2
课程设置的改革是体育教学改革的重点和难点,是实现我国体育教育培养目标的中介面,而培养目标是否能顺利实现与课程设置有着必然的联系.本文通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法对体育教育专业课程设置的现状进行研究,并顺应时代教改潮流,提出新时期的课程设置改革应走现代化、综合化发展的道路. 相似文献
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高校体育教学模式要素及整体优化浅见 总被引:10,自引:0,他引:10
王林 《扬州大学学报(高教研究版)》2001,5(3):54-57
体育教学模式的要素及整体优化在理论和实践两方面对高校体育课程教学改革具有指导意义。体育教学改革应以贯彻健康教育和终身体育为主线,从提炼和优化理论要素、改造主客观因素,优化教学条件、改进教学组织形式与方法,优化教学过程结构、建立科学的课程标准评价体系等方面优化体育教学模式的各要素。在此基础上,依据校情并选择影响教学过程及效果 的主要变量,运用系统、综合的方法把握与整合,选择或构建符合本校特点、整体优化的体育教学模式。 相似文献
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长期以来体育教学是以体育课程为主体的体育学科体系,在传统的体育教学中占有举足轻重的地位。本文通过对体育学科课程、活动课程及其与教学的关系进行比较分析,对体育活动课程的改革提出几点建议。 相似文献
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杨忠 《新疆教育学院学报》2005,21(3):132-134
通过分析美、日两国体育教学评价改革的思想、内容与方法,提出我国在素质教育下教学评价改革的方向,为加快我国素质教育前进的步伐提出参考性意见。 相似文献
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为提高体育教学质量,完善体育教育,从教材内容,考核内容、方法、标准等方面入手,对高职体育教育改革提出一些建议。 相似文献
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大学体育教育作为高等职业院校教育的重要组成部分,在人才培养中起着非常重要的作用。因此,如何建立一个健康的学校体育教育体系,是体育教育工作者面临的一个课题。试通过对高等职业院校体育课程教学中教学班级的组建、男女生的教学安排、身体异常的学生的教学组织形式、课程理念等问题的分析,为高等职业院校体育教学改革提供一个参考模型。 相似文献
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曾怀光 《广东教育学院学报》2005,25(2):92-95
传统的体育教学策略形成了一种固有模式,它是紧紧围绕教材进行的,各个学段的设计既可以具有相关因素,也可以互不相关。而在《体育与健康课程标准》中体现的现代体育教学策略关注的是学生在教学活动中的思维变化过程,强调课程结构的完整性与呼应性,整个教学活动的设计是连贯的、递进的。前后比较,显现了新旧教学策略的差异性。 相似文献
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本课题针对我国高职体育课程教学中存在的主要问题,通过调查、分析与研究,并结合我院体育部课程教学改革的实践。提出了如何尽快加强高职体育课程体育教学改革的一些思路和方法。为今后体育教学改革的发展方向,探索出了一条行之有效的途径。 相似文献