高中学生英语自学能力的培养

中学生英语学习效益低下的原因之一是学生没有自学能力。教师在教学中应注重对学生自学能力的培养，这不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要。在小学和初中阶段：由于传统教学观念的影响，教师一般不太重视对学生自学能力的培养。老师一般采取“高压”政策，跟的太紧，学生的学习被动，不得已才学，而且学生依赖性太强，没有自主学习的良好习惯。到了高中：由于学生学习任务重，时间紧，许多教师往往也会忽视这个问题，以至于有些学生进入高中、乃至大学仍缺乏自学能力。因此，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力十分重要，特别是在英语教学的起始阶段更是如此。针对这一情况，我对新一届高中学生进行了旨在培养学生英语自学能力的课题研究。     

培养高中学生英语自学能力之我见

本文从引导学生养成预习习惯;激发学生的学习兴趣;引导学生养成自学习惯;教会学生使用工具书;改变课堂教学模式五个方面分析如何有效地培养学生的自学能力.     

论高中学生物理自学能力的培养

推进素质教育,培养高素质的新一代人才,是时代发展的必然要求。从目前的实施情况看,素质教育实施的结果仍然是忧多于喜,尤其是农村实施素质教育存在的问题更加突出。作者针对中学物理教学中,学生忙于听课,忙于应付考试,自学时间少,自学能力得不到提高的现状,分析了造成这一现状的各种因素,提出了一些解决的方法和措施。     

如何培养高中学生的英语自学能力

高中英语教学除了让学生掌握基础知识和听说读写的基本技能及一定的实际运用语言的能力外,还要着重要培养学生一定的自学能力。一、当前高中学生自学英语的现状在我国,由于长期的应试教育,激烈的分数竞争,使得很多学生一开始学习英语就失去了积极性和主动性,甚至对英语严重失去了兴趣,导致大部分学生学习能力差,更别说自学能力了。基于此现象,笔者在所教学校的高中年段,对学生英语学习情况作了一次调查,调查结果显示,95%以上的学生自学能力不足或低下,没有找到自己的学习方法,教师平时教学中。     

如何培养高中学生的英语自学能力

高中英语学科作为学生学习的三大主课之一,需要学生花费一些时间进行学习,高中英语这门学科需要学生经常看书,包括学习英语语法、记忆英语单词等。随着社会对人才的要求不断提高,学生学好英语不仅仅停留在应付考试上,而是让学生灵活运用所学的知识。为了开拓学生的学习视野,作为高中英语教师应该让学生养成良好的自主学习习惯,这样才能有利于学生日后的学习和发展。一、培养学生高中英语自我学习能力的必要性培养学生英语自我学习能力,不仅对学生的学习和发展有着积极的影响,而且还能够满足社会发展的需求。     

浅谈高中地理自学能力的培养

高中地理教学中要培养学生地理基本技能,形成地理思维能力,并产生兴趣．进行探究。“师者,所以传道授业解惑也”是指教师在教学过程中不是简单地让学生掌握教材内容,而是掌握学习的方法．从而进行自主学习。在课堂教学过程中．学生很难一下子掌握全部的内容,但是通过自学可以查漏补错．巩固知识,更可以提出自己的观点。     

论小学数学自学能力培养策略

在当前社会中,自学能力是每一个合格人才所必备的能力。因此,在小学数学教学中,教师应努力培养学生自主学习数学的能力。小学数学自学能力的培养涉及多个方面,是一项系统而庞大的工程,其需要教师根据学生的实际状况,因地制宜,采用有针对性的培养措施,给予学生必要的思考空间,从而逐步培养起学生的自我学习能力。     

浅议高中学生英语自学能力的培养与提高

本文首先分析了高中生英语自学能力培养的意义,进而提出了学生自学能力培养与提高的策略,指出先拟定教学目标,然后塑造良好的学习氛围,激发学生学习积极性与学习动机,引导学生形成良好的自主学习习惯。教师需要明确自身在教学活动中的作用,为学生提供英语实践机会。     

初中数学教学中学生自学能力的培养策略

学生自学能力的强弱,在很大程度上决定了新课程倡导的自主探究、合作学习等学习方式能否实现,教学中是否能落实学生的主体地位。因此,培养学生的自学能力和自学习惯,是当前教师的一项重要任务。有鉴于此,本文探讨初中数学教学中如何培养学生的自学能力。     

地理教学中自学能力的培养

正地理课程要学习对日常生活有用、对终身学习和发展有用的地理知识。作为地理教师,要积极地把这些教学理念融入课堂教学之中。在地理课堂中,教师应采用灵活多样的教学方法,注重学生能力的培养。教学中,积极运用自主、合作、探究学习方式,突出学生的主体作用,提倡自主学习,积极地培养学生的学习能力。初中地理的学习不仅要掌握教材知识,还要重视课外知识学习。当今世界科学技术的发展速度日趋加快,知识高速更新、飞速发展。     

中学语文课堂自学能力培养策略初探

面对瞬息万变、日新月异的信息社会，教育领域里的有识之士已达成了共识，即“教育应该较少地致力于传递和储存知识(尽管我们要留心这一点，不要过于夸大这一点)，而应该更努力寻求获得知识的方法(学会如何学习)”。“学会学习”已成为当代人应具备的基本素质之一。但由于传统教育思想的影响及应试教学的制约，长期以来，中学语文教学一直沿袭着教师讲学生听的陈腐模式，导     

如何培养高中学生的历史自学能力

文章介绍了培养高中学生自主学习能力的重要性,然后分析了高中历史教材的特点,这些特点正好有利于学生的自学开展。继而又从新课改着手,提倡教师以学生为主体,把大量的时间还给学生,这又为学生自主学习提供了机会。接着文章重点阐述了培养学生自主学习的方法。     

中学生自学能力的培养

自学能力的培养具有它的阶段性和可行性 ,所谓阶段性指在一定阶段内可以培养并提高自学能力。自学 ,必须建立在原有的知识基础之上 ,我们如果要求小学低年级学生自学一定知识就不切实际了 ,因为它偏离学生的年龄、性格和知识基础等特点。而真正具备自学能力 ,一般是从初中开始的。初中生首先是年龄上已达到自我监督的阶段 ,在一定程度上已具备约束自己的能力 ,它体现为自觉性。因为从这个阶段开始 ,学生对知识产生了爱好的兴趣 ,因而具有猎奇、求新的特点 ,在知识结构和程度上有自学的条件 ,这是与小学阶段有很大差异的。所谓可行性 ,就是说…     

谈高中学生物理自学能力的培养

培养学生自学能力,是一件具有深远意义的工作,是提高学生素质的一个重要方面。教师在教学中不仅要打开知识的大门,引导学生走进去,更重要的是要把打开知识大门的钥匙交给学生,让学生自觉地投身于知识的海洋。     

培养高中学生英语自学能力初探

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础上,进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力.综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上.语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础.所以,我们在中学英语教学中教师应注意转变教学观念,不再是"教学生学会",而是"教学生会学".教师充分调动学生学习的主动性和积极性,给予学生进行独立思考、独立解决问题的空间,培养学生的创造性.我们在教学中必须做到"授之以渔".     

浅谈学生自学能力的培养策略

正新课程改革给我们教育工作者提出了更高的要求,培养学生的自学能力就是一个重要的方面。教学观念现代化的主要标志之一,就是学生能够拥有自学能力,主动参与数学的各项学习活动。自学的过程本身就是一个探索的过程,在不断发现问题、解决问题的过程中进一步培养学生的思维品质,增强学生的数学素养。随着素质教育的进一步深化,初中数学教师要落实学生在课堂的主体地位,引导学生自主学习、主动学习。本文笔者就培养学生初中数学的自学能力提出自己     

语文自学能力培养小议

21世纪的社会是一个人才、科技并重的社会,如何在这挑战与机遇并存的大时代生存,学会学习是关键。教学生获取知识的方法,培养学生自学能力是语文教学的重要任务。     

初中学生英语自学能力培养策略

本文通过研究,分析了初中英语教学中培养学生自学能力的策略,对于培养学生的自主学习能力,构建高效英语课堂具有积极的意义。     

指导学生预习 培养自学能力

预习是整个阅读教学活动中很重要的一环，是培养、提高学生自学能力的一个极好机会。从一定意义上讲，预习是课堂教学的前导，课堂教学是预习的继续。学生的自学能力就是在这种课前预习、课上学习的教学实践活动中逐步提高的。因此，指导学生预习是十分重要的。那么应怎样指导学生预习呢？在长期的教学实践中，我的几点做法是：     

谈高中学生必备地理素质的培养

地理教学是培养学生综合素质的重要课程.高中地理新课程的基本理念之一就是增强学生的地理学习能力和生存能力.但目前学生的理论与实践分离、知识与能力脱节,地理素养仍然不高.笔者结合教学实践,提出了要从对学科理念的理解和认识出发,学习研究课程实质,在教学中理论联系实际,培养学生研究地理问题的能力、提高人文精神等方面从根本上解决的途径.