《计算机应用基础》多媒体学案设计示例

主要论述了什么是学案、多媒体学案较之传统学案的区别和优劣势以及设计多媒体学案应注意的问题 ,最后以师专课程《计算机应用基础》为蓝本设计一个实例来说明如何设计多媒体学案。     

新课程背景下地理学案设计探析

新课程背景下地理学案设计应处理好的四大关系:学案与教材关系、预设与生成关系、老师与学生关系、学案与多媒体关系,以使地理教学达到最优化。     

新课程背景下地理学案设计探析

新课程背景下地理学案设计应处理好的四大关系:学案与教材关系、预设与生成关系、老师与学生关系、学案与多媒体关系,以使地理教学达到最优化。     

高中生物学案式教学的有效应用分析

以学案式的教学模式为基础,着重分析学案式的教学方法在高中生物教学中的3条具体应用策略,即教师需要结合学生的实际情况而设计问题,注重课堂提问的艺术,借助多媒体辅助教学。     

基于“学案导学”的大学教学模式创新研究

为解决“学案导学”教学模式在大学课堂应用中暴露的问题,从导学案的设计、制作和应用等环节入手,融入多媒体等现代教育技术,构建信息网络平台,创新“学案导学”教学模式,建立“多媒体—学案导学”教学模式.该模式将导学案简化为亮标、设问和总结三个环节,强调“多媒体—导学案”的课前分组制作和成果的交流共享;将课堂分为分组陈述、质疑答疑和教师总结提高三个阶段,强调课堂内的学术交流和思想碰撞,突出教师的组织者、引导者角色.实践结果表明,该模式有效解决了传统学案导学模式效率不高、流于形式和对大学课堂适应性较差的问题.     

关于生物导学案设计的几点思考

"交往互动,共同发展"是新课改赋予教学过程的本质.如何设计好学案,提高学生自主学习能力,实现高效学习,是生物教学中面临的一个新问题.为了更好地解决这个问题,我校生物教研组积极研究并制定了备课组备课计划和学案设计要求. 一、备课组备课计划 1.以每个备课组为单位,备课组长要整体把握小组工作的大方向,并经常督促和检查组内的工作.备课过程中,要充分发挥组内各成员的优势,将制作多媒体、编排学案内容、设计小实验等任务落实到人.     

初中英语学案设计存在的问题及改进措施

学案导学是一种新型教学模式,而学案设计环节又是学案导学模式中关键的因素。文章揭示学案设计中的一些普遍问题,探讨改进学案设计的若干措施。     

“学案导学”模式在英语阅读教学中的应用

本文从＂学案导学＂模式的理论依据、学案的设计、学案设计的说明、学案的使用方法等四个方面探讨了＂学案导学＂模式在英语阅读教学中的可行性。     

如何发挥“学案”的导学功能

一、课前精心设计学案学案设计首先要把握好设计的理念。所设计的学案要能做到让学生看了以后学习目标一目了然,重点难点一清二楚;学案的设计要以学生的学为出发点和最终的归宿,学案的设计应把学生如何学这一过程摸索清楚,这是实现课堂上老师该闭嘴时就闭嘴的必要前提。要让学案真正发挥它的导学、促学功能,这就要求老师在进行学案内容设计时要符合学生实际,所     

《物理之友》主要栏目简介

1.名师论坛:名师视点成长之路2.教学研究:教学设计案例研究学案设计3.实验研究:实验教学实验创新4.现代教育技术:多媒体技术与物理教学DIS物理实验5.试题研究:解题指导中考、高考、奥赛、自主招生命题研究6.     

有效导学学案的设计途径探究

在小学数学教学中,导学学案能够帮助学生进行学习,提高学生在学习上的效率,培养学生的自主学习能力。而如何设计有效的导学学案则是本文研究的重点,文章主要从分层设计导学学案、学生参与学案设计、增加学案趣味性及教师多次实验总结等方面探讨有效导学学案的设计途径。     

学情分析与学案设计的有效性

学案导学可以有效地促进学生学会自主学习,提高数学课堂的有效性.因此设计高质量的数学学案是学案导学的根本,而学生的学习过程是自我构建、自我生成的过程,所以教师在进行数学学案设计的时候,要站在学生的角度去设计学案,即要进行学情分析.学案设计应关注学生的学习情感、学习起点、学习差异和学习效果.通过分析学生的学习情感来激发学生学习数学的兴趣,通过分析学生的学习起点、学习差异、学习效果来提高学案设计的针对性与有效性.     

学案的基本要素和设计步骤

运用学案开展教学。是“以学生为本”这一新课程理念在教学中的具体化。一份好的学案不是简单地归纳知识要点和罗烈练习，而应具有司题、情境、教法、学法、多媒体工具的使用等基本要素。     

中职校化学学案设计原理

本文从中职校化学学案设计的基本原则,学案教学的实施过程等两个方面来阐述化学学案设计的原理。     

初中思品学案优化设计点滴

在初中思品“学案导学”教学中，经过不断的实践、探索与反思，认为学案设计的质量，直接影响到课堂教学质量。从而提出优化思品学案设计的一些想法：精心设计，初次优化学案；集体智慧，二次优化学案；反思感悟，再次优化学案。     

学案的基本要素和设计步骤

运用学案开展教学,是"以学生为本"这一新课程理念在教学中的具体化.一份好的学案不是简单地归纳知识要点和罗列练习,而应具有问题、情境、教法、学法、多媒体工具的使用等基本要素.     

基于现代技术的高职英语教学模式可行性研究

现代技术深入到日常教学中,针对高职英语教学的现状,本文运用多媒体展示高职英语学案,把英语学案作为问题的载体,以“感觉问题、发现问题,解决问题”为整个学习过程的驱动力,探讨多媒体辅助英语教学在高职英语听说教学中的优势,利用学案给学生提供更多的自学、自说、自练的方法,培养学生自主探究、合作交流的能力,促进英语听说教学效率的提高.     

缄默知识在培养师范生学案设计能力中的应用

本文将讨论缄默知识在师范生学案设计能力方面的培养。其中学案设计能力是教师素质的核心能力,学案设计能力直接影响了教学效果,学案编写能力是师范生必备教师技能的重要技能之一,是教师素养中的一个核心要素。本文分析了基于学生的缄默知识与学案编写的关系,提出了如何培养学生在缄默知识引领下利用网络多媒体技术创设教与学环境、采用多样化教与学方法获得学案编写能力的方法。     

学案设计及其教学

<正> 1 学案的概念和意义什么叫学案?学案是由"教案"派生出来的,因此学案可以看成是学习活动的一种设计方案。教案与学案存在着本质区别:教案立足于教师的"教"而促进学生的"学",学案直接以学习者的视角设计学习活动,因此前者侧重于设计教师的言行,后者突出学习者的行为方式和过程的设计。     

探讨学案设计

现今的素质教育体现在课堂上,老师们如何才能设计出合理有效的学案,就成为一堂优秀课的关键因素.本文主要探讨学案设计以及设计学案应注意的问题.