电脑与语文教学(续)

(2)用电脑文件提高语文复习效果。 语文复习课,常常会遇到需要利用较多容量的文字信息这样的问题。而用电脑编制这方面的复习材料,在课堂上,借助于电脑或幻灯机,就可以加大复习课的信息量,引入多种复习训练形式,提高复习的效果。下面试举阅读复习训练的一个片段为例:(高一下学期期中考试复习课实录选) 老师:同学们,对比阅读,是高     

让语文教学与电脑“联姻”

从封建私塾中的讲经、读史、吟诗、属对到现代语文课堂上的听、说、读、写训练 ,语文教学由粗放到集约 ,由封闭到开放 ,由以“书”为本到以“人”为本 ,走过了极不平凡的漫长历程。面对波涛汹涌的信息社会 ,语文课上教师一支粉笔一张嘴的信息传输模式受到了前所未有的挑战。随着电子信息技术的迅猛发展 ,电脑这一“旧时王谢堂前燕” ,已经“飞”进了宁静的语文课堂。应该说 ,“善假于物”的语文教学与电脑这一高科技产品“联姻” ,已是大势所趋 ,势在必行 ,其产生的能量和蕴含的潜力都是传统语文教学难以企及的 ,它必将结出丰硕的实验果实。…     

运用电脑媒体优化语文教学

伴随教育科学技术的不断发展 ,电脑媒体已逐渐走进课堂。多媒体技术集成的图像、声音、动画等丰富的媒体表现功能 ,具有的传统教学手段以及其他教学媒体所不具有的独特优势 ,成为广大教师优化教学过程、提高教学效益的重要辅助手段。一、声画兼备 ,再现情境声音与画面兼备 ,是电脑媒体有别于绘画、幻灯机、录音机等常见的教学媒体的特点 ,充分利用这一特点 ,可以逼真地还原课文语言所描绘的情景 ,促使学生尽快入情入境。有一位老师执教《白杨》 (第二课时 )的起始阶段 ,先让学生读投影屏幕上的前一节课学过的词语 ,然后问 :哪个词最能反映戈…     

电脑在辅助语文教学中的作用

传统的电教媒体多以录音机、投影仪、录像机、电视为主。这些虽然也以图像和声音为媒体来传播和处理信息,但缺点也很明显,人机无法交互,师生只能被动地接受信息。而多媒体电脑具有综合文字、表格、图形、图像和动画的能力,具有图文声像并茂,动静快慢结合特点,而且人能够主动控制信息的交流,使系统具有交互性,容易构建一种开放的教学环境,使教师的主导性、学生的主体性得到充分的体现,比较好地解决了在传统教学中学生的被动地位,在辅助语文教学中发挥了重要作用。一、激发学生学习兴趣兴趣是引导学生进行学习的内动力。当学生对学…     

声数编码电脑语文教学试验

声数编码是一种易学、好用、快速的汉语、汉字电脑输入技术,也是现代化汉语教学工具。这种编码是烟台福山师范唐懋宽的一项专利技术,该技术1984年通过省级鉴定,1986年在国务院、国家科委、国家     

平板电脑在语文教学中的运用

新课改提倡在教学中运用信息教育技术来提升学生的学习效果。平板电脑具有文字、图像、声音兼备的特点,运用在语文教学中比传统的教学手段有更多的优势,有利于学生的课前预习,能提高学生的课堂参与度,便于课堂及时反馈从而提高课堂效率,还有利于学生课后拓展和巩固。     

平板电脑融入语文识字教学的个案研究

平板电脑融入教学的效果如何？学生学习兴趣是否提高？学生学习和教师教学有哪些变化？以台湾省某小学语文课班级为观察对象,观察一对一数字环境下学生通过平板电脑学习生字词的教学过程。通过质性研究的观察、记录、访谈、编撰、诠释的方法,分析平板电脑融入小学语文识字的真实教学效果,展示在一对一数字环境下个性化教学中,如何提升学生的学习兴趣,转变学生学习方式。     

浅论小学语文教学中的电脑技术应用

电脑技术的发展为小学语文课堂带来了新的生机和活力。通过合理运用多媒体进行教学,可以极大提高教学效率、激发小学生学习兴趣,形成良好互动,营造快乐课堂。     

平板电脑与培智学校语文教学实践的融合研究

培智学校语文教学需要考虑语文学科特点与学生的身心特点,且立足于《培智学校义务教育课程设置实验方案》的要求,针对教育信息化背景下平板电脑在培智学校生活语文课堂上的运用这一研究课题进行了实践探索。     

电脑课件与教学

多媒体课件的设计必须体现以学生为主体,教师为主导;有明确的教学目的和学习目标;必须符合教学规律,体现教师的教学思想和教学艺术。为确保课件的质量,在课件开发的初始阶段,设计教师在选题时,要认真钻研教材,明确要达到什么目标,解决教学中的什么问题,突出哪些重点,突破哪些难点,采用何种方式,实现目标等,并按要求写出教学方案、教学过程结构的流程图。     

平板电脑在农村小学语文教学中的运用

文章从小学语文教学现状入手,探索平板电脑对农村小学语文教学的意义。文章作者借助现代化教学工具来创造艺术性的课堂,为学生构建良好的学习环境,从而激发学生学习的主动性。     

链接电脑构建无界限语文教学新模式探究

语文教学过程中,要积极地链接电脑,利用其搜索高效、资料广博、互动快捷等优势,构建无界限语文教学新模式,更好地提高学生语文素养。     

电脑动画与地理教学

本文仅以在全国教育科学重点研究课题《运用电教媒体优化的课堂教学结构》电教子课题成果鉴定汇报会上，我的一堂汇报课《我国的降水》为例，说明电脑动画辅助教学值得推广。     

电脑教学与创造性思维

高新技术的发展给人们带来新的理念,电脑技术在艺术设计中的广泛运用,带来了设计方法和观念的变革,成为设计和创作的新趋势和新动向。电脑虚拟技术的发展和应用,使设计中艺术与技术的隔膜、设计作品的物化过程的隔膜得以消失,也使得一些传统的设计程序发生了根本的变化,使设计作品能综合造型艺术、结构、工艺、技术、材料、经济等多方面的因素成为设计表现的重要手段。     

电脑时代与写字教学

辽宁大连壬晓彬：时代的进步使我们与电脑为友，但同时也深受其害。这就是不论大人还是小孩儿，越来越不会写字了，字写得越来越差了。“一想到要写东西，首先就想到电脑而不是纸笔”；“离开电脑就不会写字，提起笔就觉得脑袋空空的”；“我打起字来速度很快，拿笔来写有些字还真写不出”……据新浪网组织的一次“写字调查”结果显示，48％的人写起字来偶尔费劲，28％的人觉得写字经常吃力，     

电脑时代的语文教学更应渗透书法教育

汉字进入电脑时代遭遇书写危机.常言道"字如其人",而在中小学生中,这个中国人的传统观念随着信息化社会的来临和电脑的普及已逐渐改变.孩子的字越写越难看,成为绝大多数老师和家长的共识.社会各界呼吁加强汉字书写规范,建议学校开设书法课.那么到底有怎样的危机和缺陷呢?为什么会有这样的现象而且越来越严重呢?作为教育工作者的我们对其现象有哪些看法和意见?我们应该怎样去做?     

电脑时代的语文教学更应渗透书法教育

汉字进入电脑时代遭遇书写危机。常言道“字如其人”,而在中小学生中,这个中国人的传统观念随着信息化社会的来临和电脑的普及已逐渐改变。孩子的字越写越难看,成为绝大多数老师和家长的共识。     

我用电脑学语文

今天,我们上了一节特别的语文课《问银河》,老师是电脑,你说奇怪不奇怪? 打开电脑上的语文课件,在一段精美的片头结束后,出现了一个美丽的主界面。里边的内容可丰富了,有遥望天河、射击气球、击鼓传花、课堂练习、课文的家、一起聊聊等内容。我最喜欢射击气球的游戏,点开按钮,在咚咚锵咚咚锵的音乐声中,一个个五颜六色的气球从蔚蓝的天空中飘过来了。我用鼠标拖动着机关枪,瞄准气球     

语文教学与语文精神

关于语文课程的有效教学,雒晓春称:"必须超越实用主义的局限,从精神的开拓和人的发展的高度去把握,才能领会语文包蕴的丰富内涵。"(参见《语文教学应凸显语文的个性》《教育探索》2006年第7期)基于这样的认识,本文在坚持语文基础知识教学和基本能力培养的基础上,提出了语文教育要培养与弘扬"语文精神"这个重要命题。郑逸农先生在新课改发轫之初就振臂高呼,要"找回失落的语文精神",     

语文教学与语文科研

著名教育家苏霍姆林斯基认为:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就引导每一位老师走上从事研究的这条幸福道路上来。”一个真正喜爱自己事业的人完全可以从他的工作、学习、生活和研究中体会到巨大的幸福感。我们语文老师能否获得职业幸福感需要一种能力,需要一种职业境界,如果我们每个语文老师能抛弃埋头做一个“教书匠”的想法,做一名不断读书,不辍笔耕,善于用心和脑完善自己言行的学者型教师,把语文教学与语文科研二者紧密地结合起来,努力做到把语文教学的过程都纳入语文教学科研的…