中外职业道德教育的比较及启示

文章从职业道德的含义、实施途径、教学形式、课程内容四个方面对中外职业道德教育进行了比较,提出要改进我国的职业道德教育,除了继承优良的传统外,借鉴发达国家的先进经验当为目前应施之策。以案例教学形式强化行业特征,是提高职业道德教育质量的有效途径。职业道德教育并不仅仅是价值观的培养,还包括职业道德推理能力的培养。     

高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况比较研究

对高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况进行比较,有助于促进思想政治教育工作的顺利进行。本研究主要从四个方面展开：世界观、人生观、价值观;爱国主义、集体主义、社会主义;社会公德、职业道德、家庭美德;全面发展与综合素质。同时,还对三种不同生源学生关于思想政治教育的内容、形式的看法进行了研究,以此为改进和加强工作提供参考。     

论职业道德教育

本文介绍了根据内容的内在联系和教育的总目标，结合职校学生的实际情况，分阶段制定职业道德培养目标，采取灵活多样的方法和形式，进行全面、系统的职业道德教育的经验。     

校企合作模式下的高职院校学生职业道德教育的内容与机制研究

职业道德教育是高职院校学生思想政治教育的重要内容,当前就业压力背景下,用人单位对提高高职毕业生的职业道德水平要求十分迫切,探究高职学生职业道德教育的新思路、新内容、新方法,根据职业教育校企合作模式增强职业道德教育的针对性和实效性显得尤为必要。根据课题组所在学校情况和初步调查结果,大多数高职院校存在人才培养模式与学生职业道德教育模式不匹配现象,职业道德教育缺乏职业性和有效针对性,因此校企合作模式下的高职院校学生职业道德教育内容和机制研究势在必行。     

加强中专学校职业道德教育

本文分析了酒店专业和旅游专业职业道德教育的必要性,然后提出了加强职业道德教育的主要内容,最后提出了学校教师对学生进行职业道德教育的具体措施。通过对学生的职业道德教育,有效提升了学生对工作的认识。     

高职学生职业道德教育刍议

对学生进行职业道德教育是高职教育的一项重要内容,是由高职教育自身的办学定位决定的。文章基于职业道德基本内涵的分析,认为高等职业道德教育的主要内容包括基础德性教育和职业规范教育。高职院校进行职业道德教育必须遵从职业自身的特点,开展基于工作过程的职业道德的培育和训练、基于校企合作的企业文化的培养和建构、基于职业规范的学生管理模式的打造与开发、基于课程开发的职业道德教育内容的开发和重构,以提高学生的职业道德水平。     

论中职学校专业职业道德教育

专业职业道德教育对中职学校来说是重中之重,不断加强学生的职业道德教育是非常必要的。本丈从职业道德教育的特点出发,结合实际,介绍我校专业职业道德教育的形式与内容,并做效果综述。     

当前高职院校学生职业道德教育存在的问题及原因探析

加强高职学生的职业道德教育,对于我国从人力资源大国转向人力资源强国具有重要意义。本文采用问卷调查和访谈等方式对当前高职院校学生职业道德教育存在的问题进行了概括分析,着重从对职业道德教育的重视程度、教育内容与方法、师资力量、评价方式和外部环境的影响等五个方面对当前高职院校学生职业道德教育缺失的原因进行了深入探索,以期为高职院校学生职业道德建设提供些许启示。     

高职营销专业职业道德教育的现状与对策

通过对高职院校营销专业学生的职业道德教育现状,以及从认识程度、教育内容、方法等方面存在不足的分析,提出了解决对策,即确立职业道德教育培养目标;专门设置营销职业道德课程,培养和引进职业道德教育师资;改进教学方式;与专业课程结合;从实践角度对学生进行职业道德的教育与训练;引入企业文化;引导学生进行职业道德自我教育。     

模拟课堂教学在职业道德教育中的实践应用

学生的职业道德教育是职业院校德育的重要内容,是学生职业生涯发展的关键"筹码"。鉴于模拟课堂教学具有开放性广、实践性强、反馈性好的特点,结合学生和职业道德教育教学的实际,职业院校以模拟课堂教学形式来推动并加强学生的职业道德教育,既有理论价值又具现实意义。     

高校教师师德养成教育

新时期,在继承、发扬中华民族教师道德的优良传统和借鉴、吸收国外教师道德精华的基础上,构建有中国特色的高校师德。同时,从师德意识的培养、＂慎独＂以及师德教育实践三个方面阐述了师德养成教育,达成由微见著、循序渐进、从善积德的完善师德。     

论新形势下的教师师德建设

社会转型时期教师师德问题日益显现。本文分析了教师的师德现状,指出我国教师师德方面存在的问题及原因,讨论了新形势下师德建设内涵的四个方面,强调了加强师德建设的三个有效策略。     

1997、1998年师范本、专科毕业生职业道德与职业技能现状的调研报告

本文按照国家教育部面向21世纪教改计划项目要求,对近两年高师毕业生的师德和师能状况进行了调查和实证研究,分析了存在的问题,提出了改进方略：一是构建师德与师能有机结合培养的育人格局;二是提高高师院校教师素质;三是突出培养学生健康人格和良好的交际能力;四是切实引导学生自觉加强师德修养与师能锻炼;五是完善师德与师能培养的评估制度。     

浅谈会计职业道德

本就我国加入世贸组织后的会计职业道德问题进行探讨。首先阐述企业单位和执行公共会计业务的会计人员职业道德规范，然后分别对财会负责人和一般会计人员提出了基本要求，最后讨论了会计职业道德建设的途径。     

职业道德养成的心理机制初探

在对职业道德养成这个问题的研究中中职层次多,高职层次少;宏观的研究多,个人微观的研究少;尤其是对职业道德养成的心理基础的研究更少。在此基础上,作者提出心理健康是职业道德养成的个人基础;职业道德认同是职业道德养成的标志。     

浅谈加强会计职业道德教育

会计职业道德教育是塑造和改造会计人员道德面貌的工作.良好的职业道德风尚应从学校会计教育抓起.职业道德教学在大学会计教学中的重要性,提出了建议.     

论体育教师职业道德的培养

体育教师的职业道德所包含的内容是十分广泛的，本文从五个方面，论述了体育教师职业道德的培养。     

中国大陆、香港、美国教师专业伦理比较

教师的专业伦理修养是其专业素养的重要组成部分,重视教师的专业伦理建设是中外教育的共同特征,但是在具体的建设实践中又存在诸多差异。比较国家教委和全国教育工会1997年9月1日颁布的《中小学教师职业道德规范》、香港“教育工作者专业守则筹备委员会”1990年10月公布的《香港教育专业守则》和美国“国家教育协会”1975年颁布的《教育专业伦理规范》三个重要文献,结果显示中国大陆、香港和美国在教师专业伦理在性质、建设主体、功能取向、适用对象、文本格式、内容、可操作性、实施及组织保证八个方面存在差异,这些差异为中国的教师专业伦理建设提供了有益的借鉴。     

Survey of Professional Ethics of Teachers in Institutions of Higher Education: Case Study of an Institution in Central China

The standard of professional ethics among teachers directly determines the educational standards of a school; they are an essential component of education. In order to clarify the current situation with regard to the professional ethics of teachers in institutions of higher education, this article analyzes how society evaluates those ethics and the factors influencing them (including forms of and criteria for teacher-student interaction, the professional skills of teachers, and the individual charisma [meili] of teachers).