高职高专体育课堂上的运动对学生个性的影响

体育课堂教学对发展学生的个性是非常重要的。体育课堂上的运动会影响学生的心理品质,学生经常参加自己所喜爱的运动项目,有助于形成与这种身体运动表现形式相关的个性心理品质。     

初中数学课堂积极心理品质培养初探

积极心理品质培养是我国当前初中数学教学最重要的任务之一,符合新课程改革的要求,能够促进学生个性化发展,是初中数学人文课堂构建的基础。本文着重对基于积极心理品质培养的初中数学人文课堂的构建进行了探究。     

优化师生心理品质 营造健康教育生态环境

在教育生态环境中,教师和学生是主要的活动群体,班级、课堂是重要的活动范围,教师、学生是班级健康和课堂健康的主要营造者。提高师生心理品质,离不开健康的教育教学环境,其中,健康班级、健康课堂就是最有力的保障。两个健康的实现,     

激发学生学习兴趣,构建高效政治课堂

学生具有学习兴趣可以促进其心理健康发展及良好心理品质的形成,同时是学生迈向成功的第一步。要使学生对学习充满兴趣,教师就要努力构建高效的政治课堂,并通过多种渠道增加课堂乐趣,活跃课堂氛围,本文就此进行了探讨。     

高中中等生学习心理品质现状调查分析——以北京市为例

学生学习心理品质是影响其课堂学习效率和学业成绩的重要内在因素。良好的学习心理品质有助于提高学生的学业成绩和社会认可度。基于对北京市7个区县24所学校高中非毕业年级中等生学习心理品质的调查发现,中等生在学习心理品质上表现出自我认同度较低、学习动机强度不当、课堂学习认真但深度思维不够、乐于进行实践活动但参与度不高等特征,这不利于其学业成绩的提高。为促使中等生形成积极的学习心理品质,提高其课堂学习效率,教师应关注中等生的发展需求,帮助其转变学习态度;要加强对中等生的学习方法指导,提高其自我调控能力;同时要完善课堂教学方式,促使中等生深度参与实践活动。     

数学分组教学的几种形式

分组教学就是要正视学生间的差异,发挥小组群体活动的主动互助功能,同时通过同学间小组间的交往,培养学生积极参与、合作、竞争、交流、沟通等意识和良好的心理品质,并改善传统的师生关系,使全体学生得到主动、持续、共同、全面的发展,使课堂效益和教学质量得到提高。分组教学一般可采用以下几种形式。     

中职学生积极心理品质的现状调查与对策

基于积极心理学的理念,借鉴孟万金等人关于积极心理品质的研究成果,参考官群等人编制的《全国中小学生积极心理品质量表》设计问卷对江都中专120名学生进行调查。发现学生积极心理品质发展状况良好,自我认识水平不高,学生心理品质发展具有多样性且发展不平衡。教育对策可以从三个方面考虑:在宏观上,社会用核心价值观进行引领;在中观上,学校开展积极的心理健康教育;在微观上,师生共同构建促进学习的生态课堂。     

在合作学习中提高学生素质

合作学习是教学改革的重大成果，它是一种富有创意和实效的教学策略，被教育界誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”，是课堂层面推行素质教育的有效方式之一。它在改变课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显。     

语文教学中的心理品质教育

心理品质教育是素质教育的一个重要组成部分,通过心理品质教育,能使学生的人格得到培养,情感得到熏陶,个性得到发展。实施心理品质教育,应当以课堂为主阵地,充分发挥各科教学的心理教育功能,而在众多的学科中,语文教学在心理教育方面有着得天独厚的优势。可惜现在我们的语文教学往     

辅导员视阈下学生文明寝室建设的思考简

寝室,大学生最重要、最基本的生活场所,也是传播信息、交流思想、沟通情感、探讨问题、表现自我的重要领域,同时还是培养自我管理、自我教育、自我服务能力的实践课堂,是大学生成长成才的“第一社会、第二家庭、第三课堂”.如何加强文明寝室建设,把寝室打造成学生思想教育、养成教育和素质教育的重要阵地,对学生世界观、人生观、价值观的形成和个性心理品质的发展有着重要影响.     

物理合作学习过程中的认识和体会

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它能改善课堂上学生的学习气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质,被人们誉为是“近十几年最重要和最成功的教学改革”。     

罗滨等《高中中等生学习心理品质现状调查分析——以北京市为例》

学生学习心理品质是影响其课堂学习效率和学业成绩的重要内在因素。基于对北京市7个区县24所高中非毕业年级中等生学习心理品质的调查发现,中等生在学习心理品质上表现出自我认同度较低、学习动机强度不当、课堂学习认真但深度思维不够．乐于进行实践活动但参与度不高等特征．     

运用小组合作激发班级潜能

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内交流气氛、提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著,被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”形式之一。     

辅导员视阈下学生文明寝室建设的思考

寝室,大学生最重要、最基本的生活场所,也是传播信息、交流思想、沟通情感、探讨问题、表现自我的重要领域,同时还是培养自我管理、自我教育、自我服务能力的实践课堂,是大学生成长成才的"第一社会、第二家庭、第三课堂"。如何加强文明寝室建设,把寝室打造成学生思想教育、养成教育和素质教育的重要阵地,对学生世界观、人生观、价值观的形成和个性心理品质的发展有着重要影响。     

职校”有氧”课堂构建策略

<正>师生积极的心理品质作为课堂生命之"氧",对课堂健康的促进不言而喻。遗憾的是,不少职业学校课堂生命体"缺氧"严重,主要表现为学生学习积极性不高、课堂气氛松散沉闷。如何改变这一现状?笔者认为,培育师生的积极心理品质,进而制造课堂之"氧",构建有氧课堂是务实之举。     

北京市中学生心理品质修养课学习现状的调查

心理素质是人的最基本素质,重视心理品质教育是教育现代化的一个重要标志。本论文通过 课堂观察法和问卷调查法对北京市中学生心理品质修养课学习现状作出调查,在数据分析的基础 上对提高学生心理素质、进行心理品质教育提出建议：第一,从心理素质重要作用看,进行心理品 质教育不仅是一个民族适应未来国际竞争的需要,更是青少年学生自身健康成长与和谐发展的需 要。第二,从教学过程看,心理品质修养课的基本教学内容要依据学生的实际进行调整、修改和完 善;开放式、活动课型是一种适合心理品质教育,利于学生体验与交流的可尝试的教学模式;心理 品质修养课的评价方式应将有限的书面测试与多样的活动成果报告结合起来,评价者也应由教师 单方扩大到学生、家长、社区等多方。第三,教师素质是提高心理品质教育水平的一个重要因素, 教师的基本功不仅表现在传统学科所要求的听、说、读、写．演等,不仅表现在对现代化教学手段的 运用上,而且还应当有开展面对个体心理辅导和心理咨询的相应的职业道德与专业技能。     

如何提高“小组合作学习”的实效性

小组合作学习被人们誉为“近十几年来最重要的和最成功的教学改革.”它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著.     

体育教学中学生心理品质培养的理论研究

用分析比较、经验总结和文献资料等方法,对体育教学过程中学生心理品质培养进行了理性思考和辨证分析。体育教学过程中学生心理品质的培养在目标设定上应符合体育课程及其内容的内在规定性、符合学生的心理状况;在课堂管理上应选择适当的课堂管理模式,形成有效的课堂管理,努力营造良好的课堂心理氛围;在教学策略上应采取活动—体验教学、支持性教学策略。     

在语文教学中渗透心理健康教育

在语文教学中渗透心理健康教育,要优化课堂心理环境,创设和谐心理氛围;优化学生心理状态,培养良好心理品质;优化课堂教学评价,促进学生心理健康,以保证学生的健康发展.     

用激情灌溉课堂

教学要因人而异地采取相应的教学手段,有目的地发展学生的良好心理品质,激发他们的学习热情,做到用他们的激情来灌溉课堂……