提高小学生作文能力的方法与技巧

教师应大力培养学生思维的灵活性和创造性。人们运用语言进行思维,作文的思路就是作文过程中的思维活动。作文之道巧在构思,一道题目学生愿意写什么、爱好怎么写,应该由他们自己决定。允许学生从各方面构思,教师不必强求一律。给范围自拟题的作文训练,用意就在于既激励学生发挥创见,广泛联想,又让学生有内容好写,受范围约束,调动学生写作的积极性,打破作文的神秘感。     

在作文教学中培养学生的创新意识

学生的创新意识表现在作文中,主要指与众不同的、富有价值的思想观点和方式方法,也表现在对布局谋篇、结构文章的良苦用心之中。教师在作文教学中注意培养学生的创新意识,让学生在写作文时闪烁思维的火花,思想正确、寓意深刻、内容丰富的好作文就会诞生。那么如何在作文教学中培养学生的创新意识呢？     

新材料作文审题思维训练探索

思维,被恩格斯誉为"世间最美丽的花朵".作文的过程其实就是思维的过程.学生普遍觉得新材料作文特别是议论文难写,难就难在思维;而思维难,难在学生思维普遍呈现的肤浅、单一和人云亦云,难在中学作文训练中普遍忽视思维训练.这是一个令学生和老师欲说还休的尴尬话题. 近年来备受关注的新材料作文,再一次把这个话题推到风口浪尖上.新材料作文与话题作文、命题作文比较起来,更能提供给学生自主确定角度、立意、文体的权利,更侧重于培养学生的思维能力,同时也凸显了对学生作文思维能力的要求.     

亦谈作文教学中的“导”

作文是一种综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读的思维延续和发展,同时又是学生多方面能力和水平的综合反映。学生写好作文并非易事,教师教作文难,学生写作文难,家长辅导孩子作文更难。为了使小学作文指导全过程有     

作文教学三字诀：创·新·活

我们进行创新作文教学时，必须关注作文的主体——人。作文，就是人思维的反映，作文是有情的思维，思维是无形的作文，从人出发，就抓住了作文的主要矛盾。俄国教育家乌申斯基指出：“谁要想发展学生的语文能力，首先应发展他的思维能力，离开了思维，单独发展语言是不可能的。”创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高人的写作能力，这样才能符合文章的写作规律。     

源头活水从哪来——谈教师如何指导学生写创新作文

＂教师教作文难＂、＂学生写作文难＂的教学现象令多数语文教师甚感头痛,针对这种现象,作者在阅读教学中,利用教材、想象来培养学生的创新思维;在作文教学中,主要从作文的立意、构思、语言方面来培养学生的创新思维;要求学生重视积累知识,养成习惯,写出创新作文。     

抓准三环节 作文也不难

<正>作文,教师认为难教,学生认为难写,师生都认为是一个令人头疼的问题。其实,我认为只要抓住选材、立意、语言这三个环节,就能走出平庸,甩掉俗套,写出"清水出芙蓉"的文章。一是选好新颖材料,为文章输送新鲜血液。作文在选材上要力求新颖,变换思维角度,拓宽思维空间。     

看图作文四例谈

看图作文四例谈覃伟权一、分解投影，指导学生观察画图，了解画面观察是思维的开始，是思维的向导。没有细致地观察就谈不上合理抽象的思维，所以引导学生细致地观察是一个很重要的环节。学生观察画图往往只注意刺激性强的事物，而忽视细小的但却是十分重要的部分。譬如画...     

浅析影响学生学习不同绘画软件差异性的因素

<正>一、受先入为主思维模式的影响所谓"先入为主",就是把先前已有的印象或观念当成是正确的,并形成了一种强烈的心理倾向,不易改变原来的印象或没有耐心听取其他意见,妨碍了正确概念的建立。从实验数据来看,学习Paint.NET画图软件的学生同样也受这种固定思维模式的影响。他们有相当一部分学生已经接触或学习过Windows自带的画图软件,他们会将学习这个软件的知识固定模式运用到Paint.NET画图软件     

新课标下高中语文教学的技巧

在高中语文教学中,必须抓住基本教学环节,必须注重课堂展示,遵循课堂展示的基本原则,唤醒学生的驱动力,培养正确的思维方式,加强作文训练,尤其是话题作文的训练,才能提升新课标语文教学成绩。     

引导学生把应用题“画出来”

苏霍姆林斯基认为把应用题"画出来",其用意在于保证学生由具体思维向抽象思维的过渡.分数应用题的数量关系比较抽象,教学过程中,引导学生把抽象的数量关系用线段图画出来能开拓学生思路,帮助他们找到解题的途径和方法.因此,培养学生画图和识图的能力非常重要.一、认真审题,选择画法教材中的分数应用题,有一种是部分数与总数作比较,表示部分数是总数的几分之几,在画图时,     

新课标下高中语文教学的技巧

在高中语文教学中,必须抓住基本教学环节,必须注重课堂展示,遵循课堂展示的基本原则,唤醒学生的驱动力,培养正确的思维方式,加强作文训练,尤其是话题作文的训练,才能提升新课标语文教学成绩。     

回归生活 享受作文——论作文选材指导

要让作文成为学生学习生活中的一种享受,这似乎很难。因为作文教学一直是摆在语文教师面前的一大难题,难在何处?难就难在一个字:"假"!如何教学生选材写好作文呢?从生活中捕捉写作素材这是一种能力,需要培养,也是一种习惯,需要练就,教师的作文教学应该抓住这一症结,为孩子的作文铺就一条成功之路。     

议论式话题作文考场操作流程

一、细读文题,从材料和提示语中提炼观点这一步骤就是我们平常所说的审题。话题作文的审题,主要是揣摩材料的深刻寓意及命题人选择这则材料的用意。这种用意往往通过提示语表现出来,所以话题作文的审题,最后就落实到两个问题上:一是材料的寓意究竟是什么?二是命题人在提示语中是如何提示的?把这两个问题搞清楚,话题作文的主旨也就把握住了。二、依据观点,联想相关的事例论据,确立文章的分论点对于议论文来说,要想富有条理,必须把总论点分解为两三个分论点。如何把总论点分解成几个分论点,这对于许多考生而言,是一个难点,考场上常常打不开思…     

作文辅导巧点拨 写作兴趣易激发

正写作能力是学生掌握语文知识,正确运用语言文字进行表达的标志,是教师对学生综合素质能力培养的具体表现,更是学生对生活体验和感受的体现。在写作教学中,教师应注意点拨的方法,将学生的思维导向深入,促使学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,越过障碍,畅通思维,才能更好地进行表达。那么,怎样才能恰到好处地进行点拨呢?下面谈谈我的一些做法。一、激发兴趣——解决学生"想写"的问题作文教学最初的难,难在学生没有写作的欲     

浅谈中小学作文教学中的几个常见误区

“作文难教”、“作文难写”已成为中小学教师、学生的一句口头语。现代社会的生活越来越丰富,学生的思维也越来越开阔,为什么教作文、写作文还越来越困扰着中小学师生？经过研究并结合自己的教学经验．笔者认为从作文教学的角度看,导致“作文难”的因素有以下几个常见的误区：     

基于习作的思维训练

作文属于创造性的脑力劳动,因此,培养学生创造性的思维能力,对学生写出有个性、有新意、有特点的作文非常重要,为此,在作文训练时要加强思维能力的训练。一、归纳式思维训练归纳就是从个别到一般,从许多同类的具体事物中经过分析抓住主要的东西,概括出一般原则和规律的思维方法。要引导学生从各种混杂的事物中归纳总结出一个要点主题。     

作文教学有捷径

本文主要从致力于培养学生的联想能力、引导学生快速积累以及引导学生发挥、采用逆向思维三个方面论述了在作文教学中也有捷径可走,提出了作文教学的可行性新方法。我几年来发现,象解数学题一样,作文也有捷径可走,让学生作文时走捷径,就会收到事半功倍之效,一改＂作文难,难作文＂的局面。     

心有所思 落笔深刻

<正>一、写作训练离不开思维训练教师觉得教作文难,学生觉得写作文难。究其原因,是多方面的,但最重要的一点,就是在我们的作文教学过程中,对思维训练不够重视,投入不足。人的思维不只是一种天赋的能力,它还需要训练和发展。写作训练立足于开发思维能力是符合人的思维规律的,所以加强思维训练是提高写作能力的重要出路。在作文教学中,我们常发现学生作文出现的用词不当或句子不通的问题,从形式上看是语言的问题,而     

发散思维作文教学点滴

教初一时 ,一说这堂课是作文课 ,不少学生就叹气、皱眉头 ,觉得作文难 ,让人心烦。但自从让学生写观察日记 ,写摘抄 ,读书笔记以来 ,同学们积累了不少的作文素材 ,渐渐化解了一作文就咬笔杆子的毛病。再加上不断根据初一学生心理特征、性格特征不时作些适合他们的模拟作文 ,同学们更增强了作文信心。现在自从进行发散思维作文训练后 ,同学们觉得作文不难了 ,爱作文了。发散思维训练作文给同学们展现了一个作文新天地。为培养开放型、创造型人才也提供了有效方法。作文中的发散思维 ,从本质上说就是更广泛、更新颖的联想活动 ;从多方位、多层…