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前些日子《现代特殊教育》杂志举办了全国首届现代特殊教育论大赛。2500多名教师踊跃参赛.这说明大家对教育研究的重视,是一个十分可喜的现象。但是作为评委,我觉得有相当部分的论质量有待提高。如何提高论的质量?教师都十分关心这个问题。论是研究的产物,一般说,只有高质量的研究,才能有高质量的论。论是在研究的基础上水到渠成,而不是“干写”出来的。而高质量的研究首先有赖于好的选题和研究设计。 相似文献
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2002年,对于南京特殊教育师范学校来说,是双喜临门的一年。一喜是2002年6月,学校通过专家组评估,经江苏省人民政府批准,升格为南京特殊教育职业技术学院,成为我国目前惟一一所独立设置的特殊教育高等学校。二喜是2002年12月,学校迎来20年校庆。20年的历程,在我国师范教育发展的历史上,或许仅仅是短暂的瞬间。但南京特殊教育职业技术学院的成长、壮大,折射了中国特殊师范教育事业从无到有、从小到大的发展过程。南京特殊教育职业技术学院的发展道路,就是中国特殊师范教育发展的一个缩影。说起中国现代特殊教育… 相似文献
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厘清特殊教育本体认识论是建构特殊教育理论与推进特殊教育改革的前提和基础。通过对特殊教育概念分析发现,当前特殊教育认识论主要包括扬弃论的特殊教育认识论、补缺论的特殊教育认识论、同一论的特殊教育认识论。这些认识各有合理之处,特别是在不同历史时期各具合历史性与合规律性的价值。其中,同一论的特殊教育认识论更能适应时代需要,指导和引领特殊教育发展,因此需要更多地从同一论立场来认识与实践特殊教育。 相似文献
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由教育部和中国残疾人联合会委托、江苏省教育厅主办的《现代特殊教育》,创刊已经20周年了,这是一件值得祝贺的事情。20年来,在各级教育行政部门、各级各类特殊教育学校以及广大特殊教育工作者的热情关心和大力支持下,《现代特殊教育》取得了长足的进步,无论是办刊质量还是杂志的事业规模都在逐步提升,在全国特殊教育领域产生了积极的影响,为我国特殊教育事业的发展发挥了无可替代的重要作用。20年来,《现代特殊教育》一直坚持全心全意为特殊教育发展服务的宗旨,主动配合教育行政部门的工作部署,大力宣传报道有关特殊教育事业发展的方针政策、法规规划和工 相似文献
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由特殊教育学校自愿报名、《现代特殊教育》编辑部审核通过,《现代特殊教育》理事会于2012年5月在南京成立。首届理事会共吸收34家成员学校。这些学校将和《现代特殊教育》编辑部一起,构建推动特殊教育学校深化教育教学改革,推广特殊教育学校科学管理经验与教学科研成果,促进特殊教育学校间资源共享、教学互动、优势互补的崭新平台。《现代特殊教育》也将通过理事会运作,进一步整合特教资源,加强对全国特殊教育学校的服务,力争推出一批在全国有影响的特殊教育学校、校长和教师,更好地引领特殊教育事业加快发展、健康发展。 相似文献
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接过话题往下说——谈任用聋人做教师的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
我国仅有的两份公开发行的特教专业刊物《中国特殊教育》和《现代特殊教育》,在今年的第一期上分别刊登了沈玉林的《论聋文化与聋教育》和杨军辉的《中国手语和双语教育初探》,读后感到很有新意. 相似文献
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每个人的心中都有许多的梦想,在《现代特殊教育》发表一篇文章,就是我的一个梦想。这个梦想从《现代特殊教育》1992年创刊到1998年,我从特殊师范院校毕业从事特殊教育工作的7年中,一直萦绕在心间,挥之不去。当昌乐县、海伦市等各地随班就读工作如火如荼的时候,我作为湖南省益阳市为数不多的学习特殊教育专业、从事特殊教育工作的 相似文献
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"以特殊教育工作者为主要读者对象的《现代特殊教育》创刊了。这是国家教委和中国残联委托江苏省教委主办的、面向全国特殊教育的专业刊物。它对我国特教事业的改革与发展将起到积极的推动作用……"这是1992年原国家教委副主任柳斌为《现代特殊教育》创刊写来的贺信。言犹在耳,《现代特殊教育》已经走过整整20年。20年,在历史的长河中,不过是沧海一粟,但对于我们《现代特殊教育》来说,却是所有的成长历程。 相似文献
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从2004年起用五年左右的时间在全国特殊教育学校普及信息技术教育,同时以信息化带动特殊教育的现代化,全面实现“校校通”工程。努力实现特殊教育跨越式的发展。当前特殊教育学校开展信息化建设工作的原则是:纳入规划,逐步推进。因地制宜,注重实效。在今后一段时期特殊教育学校信息技术教育的发展将从四个层面推进:第一个层面是在特殊教育学校普及信息技术教育;第二个层面是网络的普及和运用;第三个层面是大力发展现代远程教育;第四个层面是开发研制各类残疾学生专用的电脑等各种硬件和软件以及科技含量高的康复设施和设备。 相似文献
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中国特殊教育学学科论初探 总被引:1,自引:0,他引:1
雷江华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2005,44(4):132-136
特殊教育学学科论主要探讨特殊教育学的研究对象、特殊教育学的学科性质、特殊教育学的学科体系、特殊教育学的研究方法、特殊教育学的学科发展历程。特殊教育学是研究特殊教育现象,揭示特殊教育规律的一门科学。它是教育学的一门分支学科,是应用性学科。它的学科体系包括教材体系和著作体系。它所运用的研究方法包括哲学方法论、一般学科方法论、具体研究方法。其学科发展经历了两个阶段,目前仍处于发展中的“初级阶段”。 相似文献
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今年是《现代特殊教育》杂志创刊十年.十年来,《现代特殊教育》杂志作为国家教育行政部门宣传特殊教育方针政策的舆论工具,作为展现我国人道主义精神的舞台,作为传播特殊教育先进思想、理论、经验、方法的平台,作为教师加强沟通与交流的枢纽,在推进中国特教事业的发展方面做出了应有的贡献. 相似文献
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2015年8月,教育部正式印发了《特殊教育教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》),《现代特殊教育》杂志2015年第9期全文转载,《标准》对特殊教育教师的角色和职业身份做出了权威的界定与划分。“角色”一词的教育学定义为:“个体在一定社会规范中 相似文献
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在当代全纳教育背景下,西方特殊教育传统上长期占主导地位的心理一医学理论范式面临危机.社会学已不仅仅是解释特殊教育现象的外来理论而试图以符号互动论、社会建构论构成特殊教育新兴范式的基础. 相似文献