“80后”辅导员做好“90后”大学生思想政治工作之我见

本文试从辅导员和学生两角度来阐述“80后”辅导员做好“90后”大学生思想政治工作的对策。     

高校辅导员开展“90后”大学生思想政治教育探析

随着"90后"大学生进入大学校园并逐步成为高校学生的主体,高校辅导员的思想政治教育工作在面临机遇的同时也遭遇挑战.为了更好地开展"90后"大学生的思想政治教育工作,就有必要对这一问题进行深入探讨.丈章通过分析"90后"大学生的思想特点,总结了高校辅导员在思想政治教育工作中的作用,探讨了当前高校辅导员思想政治教育工作面临的机遇和挑战,并提出了相关的对策.     

“90后”大学生思想政治教育初探

目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

“80后”辅导员开展思想政治教育工作的挑战与探索——基于对“90后”大学生思想发展需求的分析

中国改革开放的伟大进程塑造了“90后”大学生特殊的成长环境,也决定了其特殊的思想发展需求。这给与他们具有很多相似代际特征的“80后”辅导员开展思想政治教育工作带来了巨大挑战。要使“80后”辅导员真正成为“90后”大学生的人生导师和知心朋友,满足他们对思想政治教育的内在需求,进一步增强思想政治教育的有效性,就必须积极探索构建符合思想政治教育工作要求、符合“90后”大学生思想特点和需求期待、符合“80后”辅导员心智发展与个人成长的辅导员队伍建设路径,实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长的共赢局面。     

提高“90后”大学生思想政治教育的实效性研究

当前“90后”大学生身上所呈现出来的鲜明的思想和行为特征,给我国传统的思想政治教育理念和方式带来了新挑战。作为高校思想政治教育工作骨干力量的辅导员,要结合大学生成长环境和思想、行为特征,不断探索革新教育方法,提高思想政治教育的实效性。     

提高“90后”大学生思想政治教育的实效性研究

当前"90后"大学生身上所呈现出来的鲜明的思想和行为特征,给我国传统的思想政治教育理念和方式带来了新挑战。作为高校思想政治教育工作骨干力量的辅导员,要结合大学生成长环境和思想、行为特征,不断探索革新教育方法,提高思想政治教育的实效性。     

“90后”大学生思想政治教育工作对策研究

"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了＂90后＂大学生,由于在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出的新特征,因此给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,从分析＂90后＂大学生的时代特征入手,提出了＂90后＂大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

2008年秋季中国高校迎来了“90后”大学生,他们在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出新的特征,他们的出现给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,本文从分析“90后”大学生的时代特征入手,提出了“90后”大学生思想政治教育的若干对策。     

“90后”大学生的思想政治教育初探

随着“90后”大学生进入高校,面对着新一代极具特色的青年,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战。因此必须了解“90后”大学生的思想、心理特征,探寻思想政治教育的有效途径,教育者只有不断促进自身的全面发展,谋求大学生的利益兼容,才能做到因材施教。     

“90后”大学生思想政治教育路径创新探究

在改革开放的时代背景下成长起来的"90后"大学生具有思想活跃开放、价值取向多元、崇尚享乐主义、易接受新事物等思想特征。基于"90后"大学生的思想特点,创新思想政治教育路径,开展具有针对性和时代性的思想政治教育,能够增强思想政治教育的实效性。     

“90后”大学生思想政治教育方法创新探究

当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。     

“90后”大学生就业心理及其思想政治教育

"90后"大学生正逐步成为当下高校学生群的主体。面对就业这一现实难题,"90后"大学生表形出其群体性、时代性的特殊心理。据此,作为高校思想政治教育工作的教育者和管理者,必须在切实了解他们的就业心理的基础上,与时俱进,有针对性地采取适当的思想政治教育管理方式。     

“以人为本”创新“90后”大学生的思想政治教育

文章在分析＂90后＂大学生思想特点的基础上,基于＂以人为本＂的理念,从教育观念、教育模式、教育重点等方面深入阐述了对＂90后＂大学生进行思想政治教育的新策略、新方法。     

“90后”大学生思想政治教育工作方法初探

"90后"大学生已成为当前中国高校的主流群体,他们在思想观念、人生态度、价值取向上呈现出新的变化,高校思想政治教育工作必须适应这一新的形势。本文旨在探讨思想政治教育工作的新方法,以应对社会的变化及大学生群体的变化。     

高校辅导员开展“90后”大学生思想教育工作的新思考

随着＂90后＂成为大学校园的主要人群,人们在审视、评价这支高校生力军的同时,也在积极地为如何摆脱对他们开展思想教育工作时所陷入的困局寻找着答案。文章从一个高校辅导员的角度对如何开展＂90后＂大学生的思想教育工作提出了诸如开展博雅教育系列讲座、引入素质拓展训练等创新设想,以期探索出一条高效的、事半功倍的教育新路。     

“90后”大学生思想政治教育路径选择

当前"90后"已经成为大学生的主体,当前经济的发展和各种思想的变动对他们带来了很大的冲击,他们是我国未来社会主义现代化建设的主要力量,他们的思想政治教育水平在一定程度上决定着我国未来现代化建设事业的成败。如何对"90后"大学生开展思想政治教育工作,选择何种路径,已经成为当前高校思想政治教育工作者研究的重点。本文在分析当前高校开展思想政治教育工作的现状的基础上,探讨了如何正确选择"90后"大学生思想政治教育的路径,希望能为当前高校开展大学生思想政治教育工作提供借鉴。     

如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作

2008年9月,“90后”开始走进大学校园．这是在特定时代、特定环境中成长起来的一代。他们有其特有的行为特点、思维模式和价值取向,较之“70后”和“80后”．有着较为明显的差异,这给高校思想政治教育带来了全新的课题。加强对“90后”大学生特点和规律的研究。有助于探求内在的规律,寻找更有效的对策和途径,增强教育的实效性和针对性。     

“80后”、“90后”大学生思想政治教育方法探析

＂80后＂、＂90后＂大学生是现阶段高校校园的主体,正确分析其思想现状、准确理解其思想特点、找准做好思想政治教育的方式方法,对高等教育事业的发展具有重要的现实意义。