关于高职院校实施职业资格证书制度的思考与实践

对高职院校开展职业资格证书制度的重要性进行了解读,对国外成功的职业教育经验进行了梳理,对职业资格证书制度的现状以及存在的问题进行了分析,对高职院校实施职业资格证书制度进行深入的思考,提出加强顶层设计管理,规划我国职教证书体系;打破利益格局,加强考证管理;密切校企合作,坚持教学与培训相融合等措施促进职业资格证书制度的顺利有序推进。     

高职院校实施职业资格证书制度的问题研究

我国高职院校实施职业资格证书制度虽有十多年历史,但依然存在不少问题。本文从职业资格证书体系、高职教育与职业资格证书制度衔接、职业资格证书考核管理机制和“就业准人”制度等四方面对存在问题进行分析,在借鉴发达国家成功经验的基础上．从上述四方面提出改进建议。     

高职院校实施职业资格证书制度的研究与思考

高职院校实施职业资格证书制度十分必要.然而,在方兴未艾的实践中确实存在着一些不足.正视不足,努力完善,深入实施职业资格证书制度,必须着力推进学历证书和职业资格证书的有效衔接或融通.当下要加强"三项"建设,协调"四种"关系,完善"五个"条件.     

高职院校实施职业资格证书制度的问题与对策

文章选取四川省25所高职院校作为调研对象,对高职教育中实施职业资格证书制度的相关情况进行了调研,找出了四川省高职院校实施职业资格证书制度存在的问题,并对问题加以剖析,提出了相应对策。     

对高职院校推行职业资格证书制度的思考

推行职业资格证书制度,实行学历证书与职业资格证书并重制度是高等职业教育发展的必然趋势。高职院校要充分认识推行职业资格证书制度对培养技术应用型人才的重要性,以就业为导向,以培养学生的职业能力为主线,加强实践教育,深化教学改革,不断完善职业资格证书制度。     

浅析高职院校学生职业资格证书认证工作的推进

我国的高职教育从上个世纪80年代兴起以来，发展迅猛，成绩卓著，为我国各行各业培养了数以百万计的技术应用性人才。为了使高职教育更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和高技能人才的迫切需要，在2004年由教育部、国家发改委、人事部、劳动保障部等七部门联合发文，对进一步加强职业教育工作提出了若干意见。其中就明确指出要完善就业准人制度和职业资格证书制度，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。     

高职院校实施职业资格证书制度刍议

在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度．是落实科教兴国战略和可持续发展战略、依靠科技进步和提高劳动者素质、实现经济发展的重要举措．也是高职教育提高学生的职业素质和就业竞争能力．与就业市场接轨的重要契机。因此，应分析实施职业资格证书制度对高职教育发展的影响，把握在高职院校实施职业资格证书制度的若干要点。     

高职院校深入推行职业资格证书制度的策略研究

职业资格证书制度在高职院校的推行还存在只重数量、不重质量和职业标准尚未有机融入教学体系等问题。高职院校应该认真反思,避免盲目追求＂双证率＂,做好系统设计,整体推进这一改革,精心挑选适宜的职业资格证书,积极参与新职业标准的开发,构建＂双证融通＂的课程体系,将职业标准有机融入课程标准,同时将学生的职业资格证书折算成学分并给予奖励。     

在高职院校如何推行职业资格证书教育

当前,在高职院校推行职业资格证书教育对于提高高职学生就业率,培养一批高素质的技术人才具有重要意义,本文阐述了在职业教育中实行职业资格证书教育的重要性,以及在高职院校推行职业资格证书教育的相关措施。     

在高职院校推行职业资格证书制度

开展高职院校毕业生职业技能、职业资格和创业培训是解决高职院校毕业生就业难的一项重要措施，提高高职院校毕业生的技能水平和实际操作能力，拓展毕业生的就业渠道具有重要意义。为此山东省劳动和社会保障厅与山东省教育厅联合下文要求在2003年高职院校毕业生开展职业资格培训。     

我国高职院校推行职业资格证书制度的阻力及消解对策

职业资格证书制度在我国高职院校已经实施了十多年,但仍然存在着各种问题。然而,其对于我国职业教育、高等职业院校及高职院校学生的发展都具有至关重要的意义。因此,很有必要从政府、企业和学校三个宏观层面对职业资格证书制度在我国高职院校推行遇到的隐性阻力进行研究,并找出相对应的消解对策。从而使政企校三方协调合作进一步推进职业资格证书制度在我国高职院校的实施。     

推行职业资格证书 保障学生就业畅通——对高职院校推行职业资格证书制度的思考

高职院校推行职业资格证书制度,有利于增强学生的动手能力,畅通学生的就业渠道。本文分析了推行职业资格证书工作中存在的问题,并针对这些问题提出了高职院校推行职业资格证书工作的建议。     

高等职业院校职业资格证书制度的问题与建议

以上海市22所高等职业院校为调研对象,通过对上海市高等职业院校学生获取职业资格证书情况进行调研,分析了目前上海市高等职业院校实施职业资格证书制度存在的问题,对问题进行了原因分析,并提出了相应的解决方法和途径。     

对高职院校推行教师"双职业资格证书"制度的探讨

在高职院校中,建设一支高素质的、相对稳定的“双师型”师资队伍,是提高教学质量的重要保证,是培养在生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件,是高职教育能否办出特色的关键所在。在高职院校师资队伍建设中,必须立足于高职院校的培养目标,转变传统的认识观念;建立合理的“双职业资格证书”的管理机制和激励机制;拨出专项经费,鼓励教师考取“职业技能资格证书”,推进“双职业资格证书”制度的建设。     

职业资格证书制度应逐步规范

近年社会上“考证热”不断升温，其利润空间吸引众多商家和机构参与，其中一些不法商业机构采用各种手段谋取不义之财，扰乱和破坏了职业资格认证制度的实施。参照国外经验，结合国内现状，笔者建议：     

高等职业院校职业资格证书制度思考

高等职业院校在实行职业资格证书制度过程中不仅自身的运行机制还有许多不够完善不够规范的地方,而且外部环境中影响职业资格证书制度发展的深层次问题依然存在.本文作者在相关调查的基础上,对目前高等职业院校开展职业资格证书制度的有关问题进行了深入探讨,并提出了相关对策建议.     

高职学历证书与职业资格证书双向沟通的策略

在高职院校推进学历证书与职业资格证书（双证书）的融合、互认和双向沟通,已经成为高等职业技术教育发展的必然趋势。本文重点研究高职院校学历证书与职业资格证书双向沟通中存在的问题,以及解决问题的原则和策略。     

高职院校实施职业资格证书制度的探讨

在高职院校实施职业资格证书制度是加快高技能人才队伍建设、促进高职学生就业的重要举措，是经济社会发展对专门技术人才的客观要求，是提高就业人员素质的重要举措，也是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求所决定的。     

四项国际职业资格证书简介

国际财务管理师证书国际财务管理师证书(InternationalFinanceManager,缩写为IFM),是国际财经管理专业领域的一项职业资格认证,是由国际管理会计师协会(InternationalManagementAc鄄countantsAssociation,缩写为IMAA)开发并在全球推行。IMAA成立于1996年,总部设在美国,欧洲总部设在伦敦,澳洲总部设在悉尼,亚洲总部设在香港,中国总部设在北京。IMAA是一个全球性非盈利机构,是由美国、英国、澳大利亚、德国、加拿大、香港等地的管理会计专家、企业财务管理专家组成的专业组织。其使命是推动财务管理全球化,研究和推广全球适用的财务…     

以职业能力为核心 深化高职院校改革 构建职业资格证书“直通车”

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务。文章通过对构建职业资格证书“直通车”模式的介绍。说明高职院校推行职业资格的重大意义是实施“直通车”的前提;进行教学改革,是实施“直通车”的必要条件;高素质“双师型”的师资队伍是实施“直通车”的基础;加强校内外实训基地建设是实施“直通车”的保证。