东莞市第七高级中学

正东莞市第七高级中学是东莞市教育局直属的全日制公办高中,由广东省首批国家级示范性高中、东莞市重点中学东莞实验中学协办,协办模式为"名校办新校,名师进课堂"。学校位于东莞市东江之滨的生态风情名镇企石镇,毗邻东莞生态园,占地97800平方米;交通便利,周边道路包括东部快速、东江大道、从莞高速     

中职家具专业现代学徒制工匠培养的实践探析——以中山市港口理工学校为例

作为开展现代学徒制的探索,中山市港口理工学校家具专业通过"厂中校""校中厂"进行了人才培养模式实践,践行了国务院发布的"职教20条"和《建设产教融合型企业实施办法》,提高了家具专业课程与产业岗位对接的实效性,为校企融合、工学结合提供了可复制的操作策略,进而为提高工匠培养质量提供了思路。     

浅析“工程任务课程化”在《家具设计》课程教学中的实践与探索

针对高等工程教育改革的转变,本文剖析了高等工程应用型人才的培养模式以及有效的载体,并结合《家具设计》探讨"工程任务课程化"的教学模式,希望给相关的工作者带来一些启示。     

高职院校创新“小微专业”的探索与实践——以东莞职业技术学院为例

基于东莞多元化人才需求背景,通过对各种多元化人才培养模式特点分析,获取创新"小微专业"的思路,明确"小微专业"的培养目标、专业特点和建设难点,并进一步阐述在东莞职业技术学院开展的"小微专业"建设实践的具体方法、过程及心得。     

岭南特色教育考察实录

<正>编者按2013年11月下旬,我刊广东站组织了广州、中山和东莞等地45所中小学的350余名校长及业务骨干考察了松山湖中心小学、龙岗中学、松坪学校及华侨城中学,深入细致地了解了它们的特色教育开展情况。作为随行记者,笔者与考察团成员一同领略了松山湖中心小学的"班级精神家园建设"模式、龙岗中学的"四人小组合作学习"模式、松坪学校的"先学后研·三段六式"模式以及华侨城中学的     

基于“互联网+”分析家具设计的革新理念及应用思路

在互联网+背景下,企业的经营理念、经营模式以及产品生产销售方式等均发生了颠覆性的转变,为其提供了更加先进的科学技术及发展理念,拓展了更加广阔的市场,扭转了市场经济发展格局,形成全新的经济形态.尤其是网络电商的出现,促使各大网络购物平台迅速成长,并成功占领市场,改变了人们的购物方式的同时,对传统销售模式造成严重打击,进而对家具设计也带来前所未有的挑战.因此,本文基于"互联网+",从家具营销模式入手,分析了其在体验模式、顾客数量、售后服务上的转变,并以此为家具设计革新导向,充分明确了家具设计的革新理念,进而通过家具材料挑选、结构设计、外观设计、包装设计四个维度,对其应用思路展开深入探析,旨在为互联网+时代家具行业的发展奠定良好基础.     

东莞市第七高级中学

正东莞市第七高级中学是东莞市教育局直属的全日制公办高中,由广东省首批国家级示范性高中、东莞市重点中学东莞实验中学协办,协办模式为"名校办新校,名师进课堂"。学校位于惠州市东江之滨的生态风情名镇企石镇,毗邻东莞生态园,占地97800平方米:交通便利,周边道路包括东部快速、东江大道、从莞高速等。学校整体办学规模为48个班,学位2500个。优秀的教师队伍鲜明的教学特色学校拥有一个爱岗敬业、无私奉献的教师群体,其中硕士研究生毕业或具有硕士学位的教师占14.8%,南粤优秀教师2人,东莞市优秀教师4人,东莞市名师工作室主持人1人,东莞市学科带头人3人。全体教师争当"学生喜欢的老师",立志让每一名学生实现读大学的梦想。     

“光明中国”光明日报画家王林东莞行

正2014年新春之际,由文化部华夏文化遗产保护中心书画艺委会、光明日报书画院、人民日报《人民艺术》杂志社、广东省美术家协会主办,东莞市中心资源文化传播有限公司、人民艺术研究院承办的"光明中国——王林中国画东莞巡展"隆重开幕,国务院参事郭瑞和中国人民解放军总参谋部乔存章将军,以及来自全国各地的数百名嘉宾和当地领导出席画展开幕式并认真参     

校企合作的计算机应用技术专业课程体系构建

东莞职业技术学院计算机应用技术专业为了使培养的学生更好地适应人才市场,积极探索新的人才培养模式,经过长期的改革与实践,通过"政校行企"深度合作,开展"全过程多维度"IT人才培养模式改革,并在这一人才培养模式指导下,把教学与科研活动延伸到社会,扩展到企业,构建了"岗位核心+基础能力"为导向的课程体系。     

东莞教师三章

虎门古塞,珠江潮头,东莞这方热土积淀了深厚的历史文化底蕴,演绎了无数的传奇故事。在改革开放的大潮中,重教兴学的优良传统在这里焕发了崭新的姿彩——在高标准普及九年义务教育和高中阶段教育的同时,东莞还积极发展幼儿教育、成人教育、高等教育、职业教育、特殊教育等,在上世纪末就形成了覆盖全社会的完整的教育体系,近年来全市教育规模迅速扩大,各项教育事业协调发展,教育质量稳步提高,综合实力显著增强。百年大计,教育为本;教育大计,以人为本。东莞市委、市政府高度重视教师队伍建设,着力营造尊师重教的良好社会氛围。在推进教育现代化的过程中,东莞市以"三名工程"(名教师、名校长、名学校)为抓手,引进和培养双管齐下,大力促进校长和教师队伍的专业成长,打造出了一支师德高尚、素质精良、业绩突出的校长教师队伍,也正是这样一支队伍,担当了东莞教育的脊梁。当我们走进东莞的学校,步入东莞的课堂,感受到的是由校长、班主任和科任教师组成的东莞教师群体以其正茂风华、垂世风范、迷人风采演绎出的独特风貌。     

“全过程多维度”IT人才培养模式构建与实施——以东莞职业技术学院计算机应用技术专业为例

本文在分析高职IT人才培养现状基础上构建了高职计算机应用技术专业"全过程多维度"IT人才培养模式,并以东莞职业技术学院计算机应用技术专业为例,从课程体系、实践教学体系、师资团队、校企共建教学资源、教学评价等多个维度探索"全过程多维度"IT人才培养模式的内容及实施措施。     

产业升级背景下南康家具产业人才支撑策略研究

南康家具产业历经20多年发展历程,已发展成为"中国中部家具产业基地",创造了一个产业发展奇迹。但在升级发展过程中,南康家具面临着专业人才短缺、人员整体层次偏低的困境,严重影响了产业发展。通过调查研究,以政策文件为指导,结合南康家具产业的实际情况,打造产业人才队伍、优化人才发展环境、建立人才共享机制等方面提出了南康家具产业人才支撑的建议。     

东莞民办教育蓬勃发展

自上世纪80年代以来,东莞的民营企业呈突飞猛进之势,如今已成为除外资企业、国有企业外,拉动东莞经济发展的"第三驾马车"。在东莞教育界,也出现了民办教育的投资热潮,涌现出一批上规模、上档次、声誉好的民办学校,为东莞市民以及新莞人提供了优质学位。     

浅谈楼宇智能化工程技术专业“东莞电信定向培养班”模式

我国智能建筑市场及房地产行业的迅猛发展,直接拉动了对楼宇智能化工程技术专业人才的需求。东莞职业技术学院楼宇智能化工程技术专业以培养楼宇工程信息化、自动化和智能化应用性人才为目标,积极推动实体化的校企合作培养模式。在学院的支持下,该专业与东莞电信合作,开设"东莞电信定向培养班",以市场为依托,充分利用教学过程与工作过程对接进行校内外双顶岗,为学生提供电信网络方面的实践机会,培养学生在实际工作中观察、分析、研究、解决问题的能力。     

地域文化符号影响下的城市家具设计

讨论了地域文化符号影响下的城市家具设计具有尊重与延续地域历史文脉、博彩兼容、"和而不同"的特点,指出现今城市家具设计"借鉴与拿来"的现状,同时提出可以利用对地域文化符号的分解转化、打散再构、置换构成及有效结合外来文化等方法实现对城市家具的创新性设计.     

新时期高职院校工学结合人才培养模式之个案研究

贯彻以就业为导向的"工学结合"人才培养模式是新时期职业教育改革的方向.回顾并分析了本院开展"工学结合、半工半读"人才培养模式实践与探索的经验与模式,认为工学结合人才培养模式既为学生就业打开了绿灯,也为职业教育带来了前所未有的发展机遇.     

艺术设计专业家具方向本科毕业论文“三位一体”模式初探

艺术设计专业家具方向本科毕业生在撰写毕业论文时,普遍存在写作功底较差、对待学术不够重视、毕业设计与论文不相关等常见的现象,论文质量很难提高。笔者在教学及论文指导过程中,提出并实行“学年论文与课程设计的写作训练模式”、“参与科研项目与科技创新的科研模式”以及“参加设计赛事与实习。校企联合指导的理论联系实际模式”的“三位一体”模式,并结合学生的实际情况进行分析．认为该模式对于艺术设计专业家具方向的毕业论文指导有一定的参考价值。     

泉州台商投资区建设的后发优势分析

泉州台商投资区拟建成全国最大的台商投资区之一,根据经济发展的后发优势理论,借鉴其他的台商投资区建设、尤其是台商投资区的"东莞模式"和"昆山模式"正反两方面的经验,分析了泉州台商投资区建设在主导者的定位、资本引进和产业选择、技术的引进和生产、合作等方面应遵循的路径选择,并强调了泉州台商投资区建设是建立在泉州经济发展已经取得了一定的成就,民营经济蓬勃发展的基础上.     

“培养基地—地方政府—名校长学校”名校长培训模式构建研究

名校长培养基地、地方政府、名校长所在学校在名校长成长为教育家型校长的过程中承担共同的责任与使命。江苏教育行政干部培训中心在借鉴"U-G-S"教师教育模式的基础上,以"教育部名校长领航工程"为载体,提出并实施了"名校长培养基地—地方政府—名校长学校"名校长培训模式。三方遵循"目标一致、责任分担、成果共享、合作发展"的原则,在名校长培养、带动区域内校长成长和基础教育研究等方面共同创新,逐步形成了名校长专业发展合作共同体。此项探索破解了名校长培训实效性不强、名校长发挥示范引领作用不足的问题,为我国新时期的校长培训工作做出了有益探索。     

基于办学思想凝练的——以“浙派名校长”工程为例

以名校长培养为代表的高端校长培训已成为当下校长培训的一个重要领域。本文分析了目前中小学校长培训存在的三大问题,并结合"浙派名校长"工程项目提出了相应的化解思路;阐述了办学思想凝练的内涵,办学思想凝练对校长专业发展、学校内涵特色发展和教育家办学的意义;聚焦办学思想凝练,从目标导向、任务驱动、双轨并行、方法优化、要素操作五个维度重构了名校长培训模式。