基于行动导向的《信息沟通辅助技术》课程设计与实施

目的:应用行动导向方法进行《信息沟通辅助技术》课程设计与实施,探讨行动导向教学法在教学中的应用效果。方法:采用访谈法、实地研究法等进行课程涉及的岗位分析、典型职业任务归纳和学习情境的设计。使用行动研究法不断改进行动导向的教学实施。结果:根据教学效果的观察以及对学生、实习单位负责人的访谈结果表明,行动导向教学有利于知识的理解掌握和应用;同时培养了学生的方法能力与社会能力。结论:行动导向教学法的课程改革已经在教学一线凸显实效,但仍需要不断探索和实践。     

基于行动导向的大学生职业生涯规划课程设计与实施研究

无边界职业生涯时代,高校毕业生要成功就业,就要增强自身的可雇佣性,提高自身的就业能力。为了培养大学生的就业能力,近年来,高校纷纷开设大学生职业生涯规划、大学生就业指导等相关课程。本文以行动导向教学观为指导,以大学生职业生涯规划课程为例进行课程设计和实施的探索。     

行动导向的商务礼仪课程设计

商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨.     

关于高职物理课程设计中行动导向法的实施研究

对行动导向法的内涵和特点进行了介绍,并研究了行动导向法在高职物理课程设计中的具体实施。以期更好的对我国的职业教育教学方式进行改革,从而有效提高整体教学效率。     

行动体系框架下工作过程导向课程设计

工作过程导向课程的内容设计应体现务实性和前沿性,教学设计应体现行动过程的完整性和整体性,教法设计应体现创造、创新、创业性,评价方式应体现多元性和全面性,实践教学条件建设应体现情境性和开放性。     

基于行动导向的高职ERP沙盘模拟实验项目化课程设计研究

分析了行动导向教学理论的内涵,以行动导向教学观为指导,理清了EPR沙盘模拟实验项目化课程设计的基本思路,确定了具体设计方案和实施步骤。     

基于工学结合课程体系中的行动导向课程设计

文章综述河源职业技术学院的课程改革,阐述基于项目、案例、角色扮演、引导文、头脑风暴等行动导向课程宏观设计的程序.遵循的原则,着重论述不同行动导向课程的设计方法,并给出了具体案例.     

以岗位需求为导向的高职空乘礼仪课程设计与实践

作为为民航业输送技能型和实用型人才的高职空中乘务专业,必须改革传统学科知识型的课程教学,把教学内容与行业紧密结合,使人才的培养更贴近职业岗位需求。作者以高职院校空乘礼仪课程为例,通过分析空中乘务专业的培养目标和企业对该专业人才的要求,结合教学实践,阐述了该专业实施以岗位需求为导向的空乘礼仪课程教学改革的探索和体会。     

基于项目导向的网页设计与制作课程设计与实施

项目教学法是建立在建构主义基础上,强调以学生为主体,突出实践性教学环节的一种新型教学模式,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。本文简要介绍了基于项目导向的网页设计与制作课程设计的思路、课程内容选择、课程的实施过程,并提出了一些注意问题。     

《模具设计与制造》行动导向课程设计与实践

行动导向教学,让学生在＂做中学＂,既可以兼容以前的各种教学方法,又可以充分调动学生学习的积极性、主动性。本文以《模具设计与制造》课程为例,将行动导向的理念和做法与一体化教学有机结合,收到了很好的授课效果。     

行动导向教学法的特征与实施

行动导向教学法的内涵和本质既包括教学理念和方法论,又涉及教学系统和师生角色定位.行动导向教学法以学生为本,具有促进学生参与、合作、行动.提高教学效率,形成完整个性的功能.在其应用过程中,还要注意调动学生的内在动力.因此,其对环境条件、教师角色和学生自身等方面有独特的要求.     

基于行动导向的高职《模拟电子技术》课程设计与探索

行动导向教学是以职业活动为导向,以能力为本位的教学方法,它强调发挥学生的主观能动性,以培养学生的综合职业能力为目标。本文阐述了模拟电子技术行动导向的教学内容设计、教学模式和教学手段设计。     

航空服务专业礼仪训练体系的设计与实践

本文针对高职航空服务专业富有特色的学生礼仪素养教学与训练,分别设计了相应的礼仪教学内容、训练体系和评价体系,经实践探索出了课堂内外、学校内外结合,富有实效的礼仪训练途径。     

技工学校汽修专业实施行动导向教学法的实践与探索

随着技工学校教学改革不断深入,各种新教学方法应运而生,行动导向教学是其中之一,同时深受职业教育行业的欢迎。目此,探讨行动导向教学法对推进技校教学改革有重要意义。本文首先指出了传统教学法存在不足之处,明确了行动导向教学法运用的重要性,最后探讨了行动导向教学法在汽修专业的实践运用流程,为推动汽修专业教学改革起借鉴之用。     

基于“岗位需求”的高职礼仪课程设计新思路

创新高职礼仪课程设计必须秉持"基于工作岗位需求"的理念,深化对礼仪课开设必要性的认识,着力解决"为谁教、教什么、怎么教"等三个问题。同时要体现三个注重,即注重学生职业能力的培养、注重学生品质素养的提升、注重课程设计的开放性。     

基于工作过程行动导向专业教学实施的问题与对策

基于工作过程行动导向专业教学是德国继“双元制”后另一个职教模式,让学生即学即用、乐于操作和掌握,收获成就感、喜悦感,增强自信心,激发和培养学生的学习兴趣,对德国的经济发展起到了很大作用。文章从我国引进该教学模式着手,剖析教学实施过程中存在的“水土不服”问题,提出了解决对策,即引进有丰富企业经验的中年业务骨干作为专业带头人,提升专业教师的实践能力和经验,调整“国培、省培”等项目时间安排和培训模式,创设适合的学习情境,提高学生参与兴趣、热情,以期达到我国职教人才培养的目标。     

计算机应用技术专业实施行动导向教学的探讨

行动导向教学(Handlungsorientierter Unternicht)是以培养学生职业能力为目标的一种完整的职业教育模式.本文在行动导向教学基本理论的基础上,阐述了在职业院校实施行动导向教学的价值和意义以及职业院校如何实施行动导向教学.     

基于行动能力分析的行动导向教学探讨

本文通过对行动能力的细分,探讨了行动导向教学的特征和要求,进而总结了以行动为导向的单元教学过程设计.     

基于行动导向的输配电专业教学策略研究

研究者通过调查发现职业学校输配电专业教学仍是学科式的,以致毕业生职业能力培养目标不能有效实现。研究输配电专业面向的职业活动特点发现,应采取基于职业行动导向选取教学策略进行教学。     

基于会计工作行动过程导向教学的实施

职业教育的职业属性决定了会计专业教学必须注重学生的职业技能培养,使之具备专业能力、方法能力及社会能力,学习过程即为工作过程,工作过程也是学习过程,依照会计工作行动过程引导教学过程是学生形成职业能力的有效途径.