高职数控专业人才培养立体交叉型模式研究

文章对目前高职数控专业人才培养方面存在的问题进行了深入分析,依据机电行业对数控人才培养规格的新要求,提出了建构新型高职数控技术人才培养的立体交叉型模式,并对数控技术人才培养的立体交叉型模式进行了初步探索和实践,从高职数控专业立体交叉型课程体系的构建实施以及实施立体交叉型培养模式的有效途径等方面进行了阐述.     

数控加工专业人才培养模式改革与实践

本文提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的依据,分析了数控加工专业人才培养模式改革的主要任务,并有针对性地提出了江苏省徐州技师学院数控加工专业人才培养模式改革的具体措施与做法。     

高职建筑工程专业人才培养T型模式探索

文章分析了建筑工程行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求,初步建构了一种新型的高职建筑工程专业人才培养T型模式,并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途径。     

高职旅游管理专业人才培养T型模式探索

文章分析了旅游行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求，初步建构了一种新型的高职旅游管理专业人才培养T型模式，并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途经。     

高职建筑工程管理专业人才培养模式探索

在对陕西省建筑业就业形势分析的基础上将咸阳职业技术学院建筑工程管理专业的培养目标定位为"管理—工程型"人才,并对职业岗位要求、知识结构体系进行了分析,探索形成了符合"管理—工程型"人才知识结构目标的课程体系和符合专业特色的以"项目引领教学"为主的教学法,并据此提出高职建筑工程管理专业的"PLME"人才培养模式。     

高职物流专业人才培养模式之探讨

文章在陈述高职物流管理人才培养模式的背景和意义的基础上,分析了物流管理专业人才培养模式现状和问题,提出了院校物流管理专业人才培养模式的思路.     

高职植物保护专业人才培养模式创新研究

伊犁职业技术学院植物保护专业通过多年的实践和探索,创新出“生产结合,分段施教,实境培养”的人才培养模式,重构“一个专业,三个方向,四阶递进”的课程体系,加强“双师型”师资队伍建设,注重对学生专业技能的培养,取得了良好教学效果。     

高职空调专业人才培养模式改革

浙江商业职业技术学院空调工程技术专业依托行业企业,经过不断的改革和探索,逐步构建了以"工学交替、能力递进"为主要形式的人才培养模式,构建了"基于职业岗位以工作过程为导向"的课程体系,重点建设了"空气调节技术"、"空调工程施工与运行"、"制冷空调装置自动控制及检修"、"制冷技术与设备"等4门专业核心课程,取得了较大成效。     

高职数控设备应用与维护专业人才培养模式创新研究

高职院校数控设备应用与维护专业可通过"任务引领、学做一体、校企共育"人才培养模式的创新与实践,在校企合作平台下,形成以"任务引领"型课程为主体的现代职业教育课程体系,采用"学做一体"的教学模式,由校企共同培养"精操作、懂工艺、熟编程、专维修、能管理"的高端技能型专门人才。     

关于高职物流管理专业人才培养模式改革的探索

物流管理人才教育市场竞争日趋激烈,如何创出特色,打造自身品牌,成为专业建设中的重中之重.科学有效地构建高职物流管理专业人才培养方案,要以岗位群为基本依据构建人才培养规格.在分析物流管理专业职业能力的基础上,以工作过程为导向、以工作任务为内容,构建与岗位衔接的工学一体的课程体系,同时建立与"职场体验-实境训练-顶岗历练"人才培养模式相适应的教学模式,提高物流管理专业人才培养质量.     

高职数控技术专业人才培养模式改革研究

高职数控技术专业现有的人才培养模式理论与实践脱节,无法适应企业＂零距离＂上岗的需要,因此渤海船舶职业学院创建了＂引产入教、三层次、四学段＂工学结合人才培养模式,加强课程体系和校内外实习实训基地建设,取得了较好的效果。     

煤化工生产技术专业人才培养模式研究与探索

从煤化工发展现状及存在问题入手,简要介绍了符合高职教育特点和煤化工发展需求的煤化工生产技术专业人才培养方案、课程体系、教学方法与手段等,构建了煤化工生产技术专业人才培模式。     

高职电子商务专业人才培养模式创新

根据高等职业教育和地方经济发展的要求,结合电子商务专业人才培养的特点,以职业能力培养为主线,以工学结合为切入点,实施"工学结合、分布式工学交替"的人才培养模式。其中,构建"双证融通"的以工作过程为导向的专业课程体系是核心环节,同时要改革课程模式和教学模式,以师资队伍建设和教学资源建设为保障,全面提高电子商务人才培养质量。     

高职计算机专业人才培养模式研究

现有的高职计算机类专业课程设置重视理论课程的教学,不太注重实训性教学和专业证书教育,对培养高素质的实用型人才非常不利。本文就高职类计算机专业人才培养过程中存在的问题,在课程体系建设、教学方法与内容的改进等方面进行了阐述,并在加强实践教学,积极推动校外实训基地的功能发挥,构建院企合作实践教学机制等方面提出了一系列的解决方案。     

基于“校企双主体”的高职数控专业人才培养模式构建

通过深入分析高职数控专业在人才培养方面存在的问题,本文提出应构建新型的数控专业"校企双主体"培养模式,并对该模式进行了初步探索。对数控专业"校企双主体"培养模式的构建、课程体系的重构、实施中要解决的关键问题等方面进行了阐述。     

对高职证券投资管理专业人才培养模式的探索

高职证券投资管理专业是在我国证券市场的快速发展的形势下发展起来的。本专业的人才培养目标应立足于证券业务领域，为与证券市场有关部门的各主体服务。在课程体系和教学内容上，由人才的能力结构来构建课程体系，力求使学生的能力能真正与市场需要相吻合。教学任务的顺利完成是与教师的整体素质、实习实训基地的建设分不开的，各高职院校应加大对各方面的投入。     

高职涉外护理专业人才培养模式与课程体系改革探索与实践

秉承20多年对涉外护理专业人才培养不懈的改革实践,针对培养与国际护理标准接轨、实现学生高端与国际就业等目标与定位,创新高职涉外护理专业人才培养模式与课程体系重构,建设师资队伍能力和素质结构,培养学生综合能力,促进了涉外护理专业建设和国际国内院校交流与合作。     

高职计算机类专业人才培养模式探索

本文以烟台职业学院信息工程系计算机应用技术专业为例,探讨了订单培养、"2+1"人才培养、"分组教学导师制"人才培养三种模式在专业培养中的实际应用,分析了对于全订单、后订单培养模式及对这两种摸式的补充——"2+1"模式,为隐式订单补充了"分组教学导师制",通过探索多种切实可行的校企合作人才培养模式,真正实现校企"双赢".     

高职导游专业人才培养模式的实践

我院导游服务与管理专业成立于1998年，在办学过程中，根据导游专业的强实践性、高技能性特点，院内先后建成了台州市最好的导游演示室、三星级旅游涉外饭店标准模拟客房和模拟餐厅三个专业实践技能培训室。在教学过程中，我们注重根据旅游行业标准要求，及时调整专业教学内容和课程体系，增加     

高职木材加工专业人才培养模式的实践探索

高职工学结合人才培养模式适合木材加工专业的建设,经过五年的实践与探索,采用订单式培养、工学交替等人才培养模式取得了良好的效果,本专业毕业生一次就业率、专业对口率、岗位群对接率已达到100%,我院将继续完善职业型、技能型、创新型人才的培养模式和有效途径,提升学院核心竞争力。