文科普通班数学的课堂教学策略

教学策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为．随着广东省普及高中教育的实施,“如何提高文科普通班的数学课堂效率”的问题是摆在广大高中数学教师面前的课题．本文结合教育理论和教学实践分析造成“文科普通班学生”（后文简称“文科生”）数学学习困难的原因,提出了针对性的课堂教学策略．     

关于护理专业生物化学实施“有效教学”策略的思考

在运用“有效教学”的过程中,我总结出如下经验：一、生活化教学策略;二、直观化教学策略;三、实践化教学策略;四、信息化教学策略     

解决问题策略的实践探索

解决问题“策略”的意识及“策略”运用能力．是在解决问题的过程中逐渐形成和培养起来的。在三轮小数课的循环教学中．我坚持解决问题策略的实践研究．有目的、有计划地引领学生感知、体验、运用,点滴积累,潜心探索。获得四点深切感受。     

初中物理力学有效教学策略研究

在实际的教学过程中,采取何种方法能够提高物理教学的有效性,是一直学界关注的研究课题。本文从有效教学的准备策略、课堂教学策略、检验等三个部门对初中物理力学有效教学策略进行了研究,对于初中物理教学有一定的实践意义。     

在科学教学中,搭建“脚手架”的策略研究

在科学教学中,搭建“脚手架”的策略研究是以建构主义理论中的“支架”理论和维果斯基的“最邻近发展区”理论为依据.结合小学科学课程标准,根据小学科学教学中探究过程的一般模式,以小学科学教材中的实际教学案例为载体,阐述在小学科学教学中,搭建“脚手架”的教学策略[1].     

为了学生的学习 为了学生的发展——浅谈新课程理念下的小学数学教学策略

新课程倡导“以学生的发展为本”的教育理念，为了学生的学习，为了学生的发展，文章提出并开展了尊重学生的生活经验和知识背景的教学策略、“做数学”让学生在经历体验中构建知识的教学策略、创设良好民主和谐的学习氛围的教学策略、数学教学情景化活动化策略、增强学生的应用意识培养学生的实践能力的教学策略、注重学生的全面可持续发展策略等．策略的实施，极大地激发了学生对数学学习的兴趣，增强了学好数学的信心与愿望，使学生始终在愉悦、和谐的气氛中开展数学学习与交流，在交流中学会倾听与合作，在经历数学学习的过程中体验数学、构建知识．     

后“茶馆式”教学的教学策略——后“茶馆式”教学的发展研究（四）

本刊今年第5A期杂志介绍了后“茶馆式”教学的教学手段，而教学策略则是后“茶馆式”教学操作体系另一重要组成部分。教学策略通常可以理解为，为实现某一教学目标而制订的、付诸教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，确定教师与学生所遵守的教学行为程序。本期介绍的正是后“茶馆式”教学在实践过程中总结出的一些有效策略。     

论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题

提高语言学习的科学水平,必须研究语言学习的课堂教学策略问题。本文从宏观视角,对语文学科教学策略研究从“工具论”向“发展论”的重要转换做了整体描述,剖析了当前教学实践中存在的误区,在此基础上,论述了中国语文学科发展性教学策略构建的方法论问题。     

编读往来

征集“100条有效教学策略”征文主题:100条有效教学策略征文内容:教师在自己的教学实践中解决某一具体问题时的有效策略稿件要求:篇幅不限,但内容上要有策略的名称,有形成策略的思考过程,有策略实施的具体操作征文时间:2006年11月15日至2007年10月30日投稿邮箱:gotozhengwen@163．com,请在主题中注明“100条”本次征文我们将邀请钟启泉、顾泠沅、葛大汇等知名教育专家及陈小英、胡仲威、何亚男等上海普教名     

高中生物新课程下“体验式教学策略”的探索

简述了高中生物新课程下实施“体验式教学策略”的理论依据．并就“体验式教学策略”在生物教学中的实施策略分别加以阐述并举例说明。     

《借铅笔》教学设计——苏教版国标本一年级上册

设计意图，根据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”我采用“创设与生活实际相似的交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。     

“双减”政策下小学数学教学策略的改进方法

“双减”政策的出台在小学数学教学领域掀起改革之风,如何改进教学策略、构建轻松高效的数学课堂、达到减负提质的效果是教师值得深入思考的问题．文章以此为切入点,研究“双减”政策下小学数学教学策略的改进方法．“双减”政策的目的不是让学生远离学习,而是变学生“苦学”为“愿学”“乐学”,但是现阶段小学数学教学策略难以满足这样的要求．结合教学结果以及“双减”政策内涵,文章从教育理念、方法、内容、评价这几个方面分享了一些可以助力“双减”政策在数学教学中落地的策略,希望能为数学教师在教学工作中践行“双减”政策提供参考．     

小学语文课堂教学策略的选择途径

教学策略是教师在课堂教学中,灵活运用适合教材特点、贴近教学实际的教学方法,以期提高教学效益的一种手段。小学语文课教学效益的高低,与教学策略的选择有着密切的关系。本文试根据我的教学实践,就教学策略选择的途径作些粗浅的探讨。一、小学语文教材内容十分丰富,课文特点各异。我在教学中,注意运用矛盾的普遍性与特殊性原理,认真分析教材的内部联系,从而抓住了共性,剖析个性,引导学生在读、议、说、思的过程中,理解课文、明确主题、提高技能、深化思想教育。1．抓住重点,前后伸延,体会联系。如第五册《曼谷的小象》,篇幅…     

中学化学技能形成的有效教学策略

作者结合自身的教学实践。探讨了中学化学技能形成的有效教学策略问题。提出了“多重联系策略、练习一反馈策略、可视化策略”三种促进化学技能形成的有效教学策略。     

浅谈小学数学教学中合理运用“纠错”的策略

学生在数学学习过程中会犯较多错误，其中很多错误较为典型，教师通过“纠错”教学，可帮助学生形成数学思维，提高数学分析与理解能力．因此，小学数学教师应重视研究如何合理运用有效“纠错”的教学策略，以此帮助学生正确认知错误，形成有效的教学反馈，完善教学方法，提升课堂教学质量和效率．基于此，文章简述了小学数学教学中合理运用“纠错”的意义，并从六个方面提出了在小学数学教学中合理运用“纠错”的策略．     

“解决问题的策略”教学策略例谈

本单元教学用替换和假设的策略解决简单的教学的实际问题,这部分安排了两课时。从教学实践来看．本单元的教学重点和难点,一是让学生学会用替换和假设的策略理解题意、分析数量关系,能根据问题的特点确定合理的解题步骤,并相应地解决问题;二是让学生在运用策略解决问题的过程中,感受替换和假设的策略意义。下面将结合教学片段,具体阐述抓住重点、突破难点的教学策略。     

新课改环境下小组合作教学中存在的主要问题及应对策略

作为发展性教学的一个重要教学策略,小组合作教学突出了学生的主体地位,尊重了学生的情感和意愿,但在实际的教学过程中也存在不少问题.本文针对目前小组合作课堂教学实践中存在的主要问题,提出了具体的应对策略.     

『重视科学史内容的学习』的教学策略

在参加国家农村骨干教师培训学习中,《小学科学“地球与宇宙”教学策略概览》课程所呈现的15个教学策略.许多策略经常被广大教师所采用,但相对枯燥的“重视科学史内容的学习”教学策略,却往往被教师和学生忽视.就此现象,我对这一教学策略进行粗浅的分析.“重视科学史内容的学习”教学策略,是指教师在教授课程新知的过程中引用了一些与所授知识相关的历史小故事,通过教师讲述、学生阅读和讨论、共同整理和归纳,从而实现教学的一种策略.这种策略的基本依据是记载着人类科学发展历史的事实.     

新课标下高中物理教学策略探究

在高中物理教学过程中,教师应为学生们提供更好的学习环境,并且需要有效结合以往的教学经验与新课标理念,在实践操作中寻找更为有效的教学策略,进而提高高中物理教学效率．本文将重点阐述高中物理教学的现状与教学的有效策略．     

高中数学“有效教学”模式的构建研究

“有效教学”策略为实现新课程教学目标奠定了基础,保证了有效实施新课程教学内容．针对高中数学课堂教学的低效现象,结合我国教育现状进行有效教学策略的探索,是十分必要的．本文在分析高中数学课堂教学低效的原因的基础上,阐述了高中数学课堂教学过程中的有效策略．