小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

小学语文有效课堂教学实践研究

在小学语文教学中提升课堂教学有效性是新课改提出的要求,教师应意识到只有深入落实新的教学理念与策略,才能进一步提升语文教学的有效性。在具体教学过程中,教师应合理把握教材内容,积极创设真实的教学情境,采用多样化的教学方法和教学手段,在课堂上突出学生的主体性,并积极总结实践教学经验,只有这样才能有效提升课堂教学的有效性。     

小学语文作业练习设计的有效性

作业是教师根据课堂的教学内容所预留的课后任务,其教学目的是为了巩固课上的教学知识,培养学生复习知识的习惯。但是长久以来,作业变成了上学的必需任务,教师在布置作业的时候,太过重视作业形式化,忽视学生感受,使得作业变成学生的负担。教育的几次改革都在宣传"减负",那减负是不是就是不留作业?减掉了作业,学生就真的不累了吗?这些答案是不固定的。要想改变现状,就应该从头开始,从做好作业设计开始改变。     

小学语文教学之我见

教师是教学的主导,是学生学习的指引者,要提高学生的学习成绩,体现高水平的教学能力,必须组织好教学活动。教学是一个系统的工程．教师在组织过程中要全面地去把握教的技巧．学生学的技巧。     

论小学语文教师课堂教学的有效性

小学语文高校课堂要求教师课前吃透教材,充分解读文本,为提高课堂有效性做充足准备;要善于补充教材,注重课堂内容的多元化;要制定合理的教学目标,逐层递进实现目标;要创设情境,让学生入境学习;同时,教师还要注意提高自身语言的组织和表达能力。     

小学语文作业设计之我见

无论哪一门学科的教学,都离不开作业的设计。小学语文主要培养的是学生听、说、读、写,这四方面的能力.我们往往把作业定位于“知识的巩固”上,导致作业陷入机械重复、单调封闭的误区,死记硬背的学习方法并不能适应素质教育的要求。语文作业的设计要根据学生的各自的特点,灵活设计。本文通过小学语文设计的主要问题以及应对策略对小学语文作业设计进行了浅析。     

怎样布置小学语文课外作业

语文学习是个长期积累不断实践的过程。让学生在丰富多彩的语文实践活动中 ,在广阔的空间学语文 ,用语文 ,丰富语文知识 ,提高能力。笔者在十几年的摸索中认为课外作业布置应讲究趣味性、层次性、实践性、创造性、开放性。具体形式如下 :(一 )根据学生的心理需求来设计课外作业小学生爱问 ,喜欢打破沙锅问到底 ;小学生爱动 ,喜欢动手操作 ;小学生爱表现 ,喜欢把自己的特长表现给别人看。教师就可以从小学生的心理需要入手 ,来设计课外作业 ,形式有 :问 :课本中的知识容量是有限的 ,教师在课后可布置学生向家长、邻居等多方询问的作业 ,补充…     

小学语文高效课堂之我见

课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获、有超常提高、有超常进步。在实际教学中,小学语文课堂教学又确实存在低效问题,其教学的有效性有待提高。小学语文课堂教学的有效性是指师生双方遵循语文课堂教学的客观规律,通过运用适当的教学策略,尽量减少时间、人力、物力等方面因素的花费,并取得最显著的的教学效果,从而有效地实现小学语文教学的最终目标。改善小学语文教学已刻不容缓了。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键。     

小学语文教师课堂教学语言探究

随着新课改的逐渐深入,学生的素质培养得到广泛重视,语文教师需要在传授知识的同时,还要注重培养学生的语文综合素养。因此语文教师在实际课堂教学中要注意自身教学语言的使用,满足新课改对语文教师课堂教学提出的新要求,实现有效教学,完成教学目标。文章就小学语文教师课堂教学语言的相关内容展开探究,仅供一线语文教师的参考。     

小学语文高效课堂教学浅见

“滴水藏世界,细节亦智慧”作为语文教师,如果能充分聚焦于课堂中的一些微末之处,多一点关注,多一丝体察,并加以挖掘、开发、引申、利用,那将会出现一个动态的有生命力的课堂.     

改革小学语文作业的几点尝试

语文作业是语文教学过程中一个有机组成部分。作业的效果和上课的质量有着直接的关系。如学生对教师所讲的内容是否正确理解,能力能否得到提高,都可以通过作业反映出来,它是衡量学生学习水平的有效途径之一,也在一定程度上反映教师的教学效果和水平。因此,我们必须加大改革语文作业的力度,力图体现创新精神,力图突出趣味性,体现差异性,追求多样性和评价要求新。     

浅论小学数学课堂教学的有效性

本文主要从创设有效情境,提高课堂教学的有效性谈起,进一步提出加强计算教学,提高练习的有效性,还要注重过程,发展学生的思维,提高课堂教学效率。     

小学语文有效课堂教学初探

随着新课程改革的深入,＂语文教学要有效促进学生发展＂已成为广大小学语文教师的共识。本文从采用小组合作探究的方式、在情感熏陶中渗透思想教育、适当评价、及时反思等四个方面探讨了提高语文课堂效率的做法问题。     

小学语文有效课堂教学的策略与研究

为全面践行新课标要求,创建小学语文有效课堂。在社会飞速发展的现阶段,学生的素质对祖国未来的发展有着至关重要的影响作用。因此,传统的"填鸭式"教育已经难以满足祖国现阶段发展的需求。可见,在小学语文教学中,创建有效课堂,提升教学实效性在现阶段是教学发展的必然趋势。文章结合笔者自身教学经验,探讨创建小学语文有效课堂的策略,希望对小学语文课堂教学有效性的提升提供一些参考性建议。     

小学语文高效课堂教学初探

所谓高效课堂,就是用尽可能少的时间获得最大效益的教学活动,主要研究教学过程中以学生为主体、教师为主导及两者之间的关系及指导思想,归纳起来就是减轻教师的教学负担和学生的学业负担,提高教学效率,最终达到提高小学语文整体教育教学质量的目的。作者结合教学经验,阐述对小学语文有效课堂教学的思考。     

构建高效小学语文信息化课堂教学的探索

随着信息化进程的加快,信息技术在社会中的各个领域中得到普及应用,尤其是在教学领域,信息技术为教师教学提供很大的便利,并且,通过信息技术还可以丰富教学内容,拓展教学资源。小学语文是培养学生语文综合运用能力的教学方式,在小学语文教学中应用信息化技术,能够为学生提供大量、丰富的教学资源,本文结合相关教学经验,探究构建高效小学语文信息化课堂的教学策略。     

新课改下小学语文高效课堂教学方法初探

新课改对我国学校教育工作产生的影响是非常巨大的,教育观念在不断更新,教学方法在随之完善,学校教育的整体质量获得了提升。就小学语文教学来说,很多小学语文教师在新课改理念的指导下逐渐突破传统的课堂教学模式,学生成为教学活动的主体,学生的学习兴趣得到激发,因此小学语文课堂教学有效性逐渐提升。为了能够为广大小学语文教学工作者提供教学方法参考,本文着重分析新课改背景下,构建小学语文高效课堂的策略。     

谈小学语文有效性作业设计

在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度,从学生的角度出发,设计出开放、     

浅议小学语文高效课堂教学

高效课堂以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向。高效课堂强调突出学生主体地位及促进学生主动学习、主动研究、主动发展的理念,以提出问题、研究问题、解决问题、延伸问题为线索,以教师主导,学生自主预习、自主研习、自主解决问题、自主延伸发展为主要流程。