在这堂课我们来“玩”乐器

我在美国哥伦比亚大学教师学院选修了“教师专业发展及教师学习”这门课,这天,教授让我们进行课堂陈述。我和一个美国同学做的是中国英语教师专业发展的陈述．为做好这次课堂陈述,我们收集资料、图片,制作幻灯片和宣传单．引发了大家的浓厚兴趣和深入讨论、我感觉到了在美国大学课堂上为数不多的得意。但我得意不久．就被一个美国音乐教师的陈述震动了。     

论信息时代幼儿教师

教师的角色问题是幼儿教育领域一个基本而又重要的问题,对教师角色的认识与理解在相当程度上影响着幼儿教育改革。在人类社会进入信息时代之际．重新认识．正确理解教师的角色对于促进幼儿的发展具有重要意义。我们认为．信息时代幼儿教师的基本角色既是教育者义是研究者,作为教育者幼儿园教师应该是引导型,方法型因材施教型和创造型教师;作为研究者,幼儿园教师应该足学习型研究型教师。     

从教师专业化到教师专业发展

教师个体的专业化经历了一个重心转移的过程,先是强调教师个体的被动专业化．后来转向强调教师主体的主动专业化,即教师专业发展。从而在一定意义上说明教师专业化概念的衍变、分化,其重心是不断向教师专业发展倾斜的。教师唯有不断地“自我更新”,才会获得专业自主和专业发展．     

语文教师至少应有八种学科敏感

如今的中小学教师．大多数只从事一门学科的教学．你主要教语文．我主要教数学．他主要教音乐……一门学科．就是一个专业．每个教师可以说都是专业教师。请问：你有专业的眼光吗？你称得上专业教师吗？我以为．有不少教师还算不上真正的专业教师．主要原因就是他们对自身学科缺乏敏感．或者说敏感性不强。     

刍议中学英语教师人格魅力的塑造

世界上任何一个职业都不像教师那样．更强调教师自身人格的作用,他在工作时并不是简单、机械地把知识从一个头脑转移到另一个头脑中去．而是与学生无时无刻不在进行着心灵接触。英语教师的人格魅力主要体现在专业文化素质及与之相关的教学能力上。人格的完善决不是自发形成的,也不是任何一种先进的教学设备所能达到的．它是教师用心灵、人格情操和丰富的知识潜移默化塑造的结果．仅有较高的专业知识显然是不够的,只有教师人格魅力与知识的结合才能既影响知识又影响学生人格的发展。     

试论新时期教师的专业发展

教师专业化是教师职业发展到一定历史阶段必然要面对的一个问题,也是目前世界各国都在探讨的一个重要的教育理论热点问题．本文在对于新时期教师专业发展的目标及其影响因素,及教师专业发展内容的论述上进行了简单的概括．     

教育博客的发展：一个阶段框架

自2003年博客进入国内教育领域以来，其发展一直呈明显上升趋势．特别是近两年，更是成为教育领域的“新宠”。一方面，博客由一个个教师个体走向区域性的教师博客群，逐步形成了教师学习——发展共同体：另一方面．博客的主体由教师逐渐扩展到学生、管理者、家长．而在使用空间上则涵盖了课内与课外。可以说，教育博客正进入一个全方位、多元化的高速发展期。[第一段]     

新课程呼唤高素质的生物教师

教师是新课程的直接参与者、实践者、促进者和组织者,教师自身素质的高低,不但影响教学质量的好坏,更是制约着新课程的实施和全面推进。新课程对生物教师提出了更高的要求．我们只有开拓创新、激情似火、科学育人、开发信息,才能适应时代的要求,做一个合格的生物教师。如何使学生在成长的道路上走得又快又好,成为具备一定生物素养的新型人才．这对生物学教师提出了更高的要求。     

教师教育一体化内涵重析

当前，教师教育一体化备受关注，但是，人们对教师教育一体化却有不同的理解。综合文献中对“教师教育”和“一体化”的论述，可以得出：1．“教师教育一体化”是针对专业教师培养而言的。2．“教师教育一体化”是对教师培养中的不同维度内各有联系的因素进行的。3．“教师教育一体化”是人们有意进行的，一体化的过程符合社会发展要求。4．一体化之后，教师教育在不同的维度上将成为一个有机联系的整体。     

教育是爱的事业

教师是人类灵魂的工程师,“为人师表”是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。“学高为师,德高为范”,是教师工作的指南针。作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应该具备良好的教师职业道德。21世纪的中国。不仅在经济发展上将上一个新台阶．而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。     

小细节，大精彩

课堂细节是教师教学过程中富有教学价值的环节和情节，是教师在课堂上的一个词、一句话、一个动作、一个细小的教学环节、一次课堂思维训练……课堂细节虽小，却能折射出教育的大理念、大智慧。教学细节稍纵即逝．要靠教师去捕捉．它犹如课堂的精灵．让人始料不及。这就需要教师做个有心人．及时捕捉．小心把握．     

师德，教师的灵魂

“教师职业道德”、“师德”,都是近来社会比较热点的词汇。教师的任务首先是“传道”、“授业”、“解惑”,教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志,它可以延伸为整个社会的道德。师德是一个教师的灵魂．教师在日常工作中要重视并且加强自身的教师职业道德,只有这样才会在教育道路上越走越稳、越走越好,从而为社会作出更大贡献。     

教师教育一休化内涵重析

当前，教师教育一体化备受关注，但是，人们对教师教育一体化却有不同的理解。综合文献中对“教师教育”和“一体化”的论述，可以得出，1．“教师教育一体化”是针对专业教师培养而言的。2．“教师教育一体化”是对教师培养中的不同维度内各有联系的因素进行的。3．“教师教育一体化”是人们有意进行的，一体化的过程符合社会发展要求。4．一体化之后，教师教育在不同的维度上将成为一个有机联系的整体。     

创设快乐教学情境优化数学课堂

教学是师生的双边活动。在课堂上,师生间充满了“快乐”,课堂就会由此变得轻松,教师才会游刃有余的教．学生才能自由自在的学;课堂上有了“快乐”．师生间才会有尊重与理解．学生不必小心翼翼的揣摩教师的想法,教师也不会将自己的想法强加给学生：课堂上有了“快乐”．教师才不会把目光仅仅局限于知识的传授上．而是更多的关注学生作为一个生命个体的存在。在这一过程中如何创设一个使学生能感到心理安全的学习氛围,促进学生积极、愉悦的学习,     

浅谈新课程下语文教师如何备课

备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生,备目标．备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。那么新课程下语文教师如何备课呢？     

漫谈中小学教学老师的素养

素质教育的实施离不开教师．教师的专业素养是实现素质教育目标的保证。中小学教师应追求一个目标——努力成为一名好教师。当前,我国在教育上有一个基本的转变,即由努力解决“能上学”的问题转变到解决“上好学”的问题：“能上学”主要是政府的行为,那么“上好学”主要是校长和教师的责任。因此,提高教师的专业素质是一个十分重要的问题．     

上好与学生见面的第一堂课

教师与学生的初次见面．给学生留下的印象特别深刻。因为新老师对学生而言总有一种新奇感和神秘感，在学生内心深处都有一种期待．期待着有一个让他们喜欢的老师出现．期待着有一个能给他们带来意外惊喜的老师出现。当学生在课堂上首次见到教师时，他们对教师的品德、学识、才能、个性尚无了解，他们会从哪些方面来形成对老师的最初印象呢?一般来说，教师的仪表、身材、表情、谈吐、姿态、年龄等都是学生构成对教师第一印象的重要因素．他们往往根据自己对教师的外表、言谈和行为这些     

教师的情绪与教学效果的关系

一个人的灵感与创造力的激发,同一个人的情绪状态的关系极为密切。在课堂教学中,一堂课的情绪气氛．也常常左右着学生思维、想象力的展开,并将直接影响课堂教学的质量。教师的情绪表现是一个人总体素质与一个人对自己的情绪调控的共同结果,而教师对自己情绪调控是情绪状况最重要的因素。一个有责任感的教师,在课堂教学中会十分重视并刻意追求良好的课堂气氛。如果教师在钻研教材的基础上认真备课,以良好的心态、饱满的热情、稳定的情绪站在讲台上,循循善诱地传授知识,那么学习者也会受到教育源的感染。当教师以自己的“情”再现课文…     

如何构建理想的语文课堂提问

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现．有人认为提问是是衡量一个教师驾驭课堂的能力．评价一个教师水平高低的标准．大教育家孔子认为“疑是思之始,学之端”。     

合作备课：教师专业发展的有效途径

教师专业发展是指教师专业素养、专业水平和专业智慧的提升。教师专业发展的理想状态是：教师能够在课堂上机智灵活地动用思想催生学生的思想．从而提高课堂上的思想含金量。单纯的教师个体独立备课由于缺乏资源共享、责任分担、瑕瑜互见,制约了教师的专业发展。合作备课的出现．为教师专业发展的提供了一条有效的途径。