英语教学中学生语感能力的培养

所谓语感，是人们对英语语音．语调及语言感情色彩的感受。语感来自语言实践，并指导语言实践。要学好英语，就必须具备良好的语感。语感随着语言实践的积累必然会产生。教师应当认识到语感的存在和它的积极作用．并采取措施，在阅读欣赏和实践过程中，培养学生的语感。     

顺眼、顺子、耳的英语学习——听说入手，有效培养学生语感

英语的语感对英语教学和英语运用起着重要作用。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼．听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。虽然语感随着语言实践的积累必然会逐渐产生。但教师早日认识到语感的存在和它的积极作用．并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的形成和优化。那么．在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

加强英语教学中语感的培养

在英语教学中,我们都强调听、说、读、写的能力．很少涉及语感。什么是英语教学中的语感呢？简而言之,就是人们对语言的感知和感悟能力。它的特征是直觉性的．一般不需要理性思维做为中介．就能敏锐识别语言的内涵、情味、正误和优劣。叶圣陶曾说：“文字语言的训练。最紧要的是训练语感．就是对语言的敏锐感觉”。有良好的语感．学生在综合运用语言能力时更能游刃有余。那么怎样在教学中逐步培养学生的语感呢？笔者结合教学实践．肤浅的谈一谈看法。     

英语教学如何有效培养学生的语感

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用．是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自干语言实践,指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性。游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语。就应该具备良好的语感。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

新课程中培养学生语感的几点做法

长期以来，由于教学中出于诸多原因而使英语教学戴上了“哑巴英语”的帽子．在新课程背景之下作为一线教师的我们要想真正改变这一不良现象．在教学中必须去强化语感训练。英语语感是人们对英语语言的感觉．它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践．又指导语言实践，具备良好的语感是学好用好英语的必要前提。     

浅谈英语教学中语感的培养

在英语教学中，我们常常会遇到这样的情形。有些学生学习非常刻苦，单词记了不少，但是理解力和表达力都较差，这就是因为语感差的原因。那么，什么是语感？语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现．英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。要学好用好英语，就应该具备良好的语感。在教学中应如何培养学生良好的英语语感呢？     

如何培养学生的英语语感

语感源于语言实践．反过来又指导语言实践。不同的个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到预感的存在和它的积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

如何有效培养学生的“语感”

语文新课标要求教师：“指导学生正确地理解和运用祖国语言．丰富语言的积累,培养语感,发展思维”“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”。     

怎样培养初中学生的语感

语感是对语言的敏锐感受力,是长期规范的语言感受,是在语言运用中养成的带有浓厚经验色彩的领会语言文字的能力。初中语文教学任务是指导学生学习语言,培养阅读能力、写作能力和思维能力;培养学生对语言文字的领悟和驾驭能力．并能品味出其中的情趣。有了语感就能感受语言的精妙,洞见语言的精髓,把握语言的理趣。要使学生热爱母语,就必须创造语言实践的机会．让学生充分地感受,并有针对性指导,从而形成良好的语感。     

引领学生走进积累

《语文课程标准》多次提及“语言积累”这个问题。例如在基本理念中强调“丰富语言的积累．培养语感”：又特别指出在阅读方面要注意“有较丰富的积累．形成良好的语感”．然后又在各阶段目标中对此加以具体化．可见．积累对学好语文的重要性。语言积累的方式各不相同：     

小学语感的培养方法策略谈

《语文课程标准》中指出：让学生“具有独立阅读的能力．注重情感体验．有较丰富的积累．形成良好的语感。什么是语感呢？“语感”是主体对语言所产生的敏锐的直接感受和对语言形式、语言意义进行再加工再创造的心理行为能力．其主要作用是判断言语的可接受性、依据语境理解各种言语与按照交际需要创造性地进行语言表达。     

英语教学中学生语感的培养与形成

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？     

注重朗读教学，培养学生语感

语感,是一个人对语言的直觉的感知判断．也就是对作品的语言文字敏锐而丰富的感知和正确丰富的理解力。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感。语感教学要抓朗读。语感在朗读中表现为对语言符号的感受深度和运用有声语言表达的能力,朗读教学就要在理解和表达方面培养学生获取对语言文字敏锐的语感能力。在朗读教学中培养学生语感,不仅可以提高学生的理解能力．拓展晕生的思维．而且可以陶冶举生的情操。     

浅析英语语感的培养

英语语感是一种心智技能．是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等．是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。简而言之,英语语感就是人们对英语语言的感受．是通过平时的多读、多听、多讲和多写实践训练出来的一种直觉的判断能力。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好、用好英语,就应该具备良好的语感。我认为可以从以下七个方面对学生进行语感训练。     

英语教学中如何有效地培养学生的语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等,对英语教学和英语的运用起着重要的作用。语感来自于语言实践,又指导语言实践,正如球类运动员要打好球必须熟悉球性,游泳运动员要有良好的水性,搞音乐的人要有良好的乐感一样,要学好用好英语,就应该具备良好的语感。为了加速学生语感的早日形成和优化,教师应在教学中采取有效的措施去有意识地培养学生的语感。那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?     

也谈语感培养与英语教学

语感是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和应用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好、用好英语,必须具备良好的语感。在英语教学中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成。语感的培养一般可以用以下几种方法:兼顾听说读写,增强语感;背诵名句名篇,体会语感;摆脱母语干扰创设情境,培养语感。在英语教学中创造有利于学生学习英语的环境,在合适的语言环境和氛围中发展语感。     

如何培养学生英语学习的语感

良好而敏锐的语感是学好英语的重要前提条件．它是一种修养,也是一种能力;它来自语言实践又反过来指导语言实践。因此,在英语教学中教师应充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。     

如何在语文教学中培养学生的语感

《语文课程标准》指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响．在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”由此可见,作为一名语文教师．当务之急是把语感的培养放在首要位置,那么,在中学语文教学中．该怎样培养学生的语感呢？     

浅议英语教学中学生语感的培养

英语语感是人们对英语语言的感觉。良好的语感,是在一定语言内容的基础上逐步建立起来的。教师在教学过程中,通过对学生语感的培养,达到其掌握语言的目的,以突出英语教学的实效性和素质化。     

语文教学中学生语感的培养

语感是人们对语言这一表象直接的、整体的感受。是把握语言文字的一种能力．这种能力是在长期语言实践中形成的一种心理能力．在语文教学中．培养学生的语感尤为重要。培养语感可以提高学生对语文的理解能力、接受能力和口头表达能力。那么．在初中语文教学中．怎样培养学生的语感呢？