如何提高中学语文课堂教学的有效性

随着我国科教兴国战略的不断深入,多种多样的教学理念不断创新,对于中学教育的素质要求逐渐提升。很多中学语文教学依旧秉承着传统的教育方式,以课本知识为主进行知识灌输,但这种教育教学方式对于很多学生而言都难以提高积极性,同时由于语文本身的晦涩难懂造成很多的学生忽略了语文学习。为了更好地解决这类问题,进一步保证教学成果的实现,就需要教师群体不断创新思路,实现课堂教学的有效性。     

浅谈提高中学语文课堂教学的有效策略

利用课堂有限的时间,以最小的精力投入,取得最大的课堂效益,是现代教育理念下对每个语文老师的要求。因此,作为语文老师,应该在教学课堂中运用多种方法和手段,提高中学语文课堂教学的有效性。     

提高中学语文课堂教学有效性的几点思考

有效的课堂教学能最大限度地激发学生的学习兴趣,有利于开阔学生的思维,丰富学生的想象力和创造力,并逐步培养学生分析、综合、联想、推理等方面的能力,从而达到提高教学效益的目的。本文对在新课程背景下教师如何切实提高语文课堂教学的有效性,进行了探索。     

深度解读中学语文文本提高教学有效性

在初中语文教学中,文本是教学的重要载体,深度解读文本中的知识和文化内涵,不仅能够提高初中语文教学的有效性,同时对提高学生的语文文本阅读能力,促进学生综合素养的提高也具有重要的作用。     

对中学语文教学有效性的反思

原苏联著名教育家巴班斯基创立的教学最优化理论中指出:"教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。"根据这一理论,课堂教学效率的高低,直接关系到语文教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入,引起了课堂教学的变革,但无论怎样,最终目的都必须指向教学的有效性。那么,怎样提高教学的有效性呢?     

关于中学语文有效性教学过程的路径问题探究

就中学语文教学而言,教学过程粗疏是一个普遍存在的现状,集中表现在课堂教学上,体现在教学目标繁多、教学环节杂乱、教学任务琐碎、教学要求模糊、教学手段单一等诸多方面。这些问题的解决,需要通过注重教学环节的有效性、关注学生发展等有效路径去实现。     

中学语文有效性教学提升策略探析

在新课程改革形势下,只有找出最适合学生的学习方法和教学方法,才能取得最好的教学效果。学习方法对教学效果的影响是非常大的,特别是中学语文教学。要想提高中学语文教学效率,必须制定相应有效的教学策略,不断完善中学语文教学模式和教学方法,从教学理念以及教学模式等多个方面入手,从根本上激发学生对中学语文知识学习的兴趣。本文主要对中学语文有效性教学提升策略进行研究和分析。     

浅谈信息技术在中学语文教学中的优越性

目前，计算机辅助教学正在逐步进入我国的中小学教育，并且表现出了其独特的优越性。在中学语文阅读教学领域引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程度上提高课堂教学效率。下面笔者结合所参加多媒体公开课听评计算机辅助教学课，浅谈信息技术在中学语文阅读教学的优越性。     

多媒体教学在中学语文课堂教学的有效性分析

多媒体教学在中学语文课堂教学中虽然使用率得到了较大提高,但也出现了运用的形式化、低效化甚至是无效化的现象。本文旨在研究多媒体教学在中学语文课堂教学中存在的一些问题,探讨提升多媒体教学在中学语文课堂教学中的有效性的基本策略,为中学语文课堂教学的进一步发展提供一些可行性的参考与启示。     

浅谈在中学语文教学中如何实施有效的课堂教学

有效的课堂教学就是在规定的课时内卓有成效地完成规定的教学任务,达到规定的教学目的,实现规定的教学目标。它是提高教学质量的有效途径,是新课程着力提倡的课堂教学方式之一。课堂教学要达到什么样的尺度才算有效呢?那就是:认真落实好新课程理念,在规定的课时内课堂教学要实现"三维"目标,(包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观)同时重点突出过程疏畅,并赋予授课内容一定新的内涵,重视教学内容的拓展和延伸及新的教学手段、教学方法的运用。     

提高语文课堂教学效率的方法——对于教学结尾有效性的思考

目前，有关中学语文有效教学的讨论颇为热烈，所谓“有效”，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。我们知道，学生是学习和发展的主体。判断语文课堂教学是否有效，应主要立足于学生，从学生是否有收获这个标准去判断。因此可以说，学生有无进步和发展是教学有没有效益的唯一指标。进一步说，     

浅谈数学有效性教学的提高策略

教学的有效性是评价课堂教学质量高低的一个标准,要提高教学质量,就要从提高课堂教学的有效性入手。如何实现数学课的有效教学．我有以下几点看法。     

中学语文课堂教学的现状及其有效性对策探析

在新课程改革理念的引导下,人们越来越重视课堂教学的有效性。然而,在目前的中学语文课堂教学中,仍然存在着费时低效的现象,这极大地影响了中学语文课堂教学的有效性。为了改变这种低效的语文课堂教学状况,应该加强教学理念、教学方法、教学手段等方面的改善。     

中学语文课堂教学的现状及其有效性对策探析

在新课程改革理念的引导下,人们越来越重视课堂教学的有效性.然而,在目前的中学语文课堂教学中,仍然存在着费时低效的现象,这极大地影响了中学语文课堂教学的有效性.为了改变这种低效的语文课堂教学状况,应该加强教学理念、教学方法、教学手段等方面的改善.     

浅谈语文课堂教学的有效性

21世纪，传统的“满堂灌”“填鸭式”教学已经不适合现代教学。有人认为：当前进行的基础教育课程改革试验必须关注课堂，追求“有效教学”，提高课堂教育的质量。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。众所周知，课堂是教学的主阵地，课堂教学效率的高低，直接影响教学质量的好坏。我认为，生命化的课堂，是由多方面因素共同作用来完成的。     

切实加强教学有效性 不断提升教学质量

课堂教学有效性是针对于课堂教学诸环节中所呈现的各种无效教学现象而言的.在实际的教学工作中,我们多次发现教师在课堂教学的组织、讲授、引领过程中,存在诸多无效的重复性语言与方法,致使课堂教学效率低下.为充分利用课堂教学时间,提高师生教学的实效性,充分发挥课堂主渠道作用,我校针对课堂教学的各个环节,结合我校师生课堂教学实际,进行了深入的剖析,并形成了对课堂教学有效性的初步共识.     

如何提高中学语文课堂教学中小练笔的有效性

随着我国教育改革进程不断加快,中小学校都取得了一定的成果,但是中学作文课的效果不太理想,尤其是中考和高考的作文题目,学生的作答文采性不强,缺少逻辑性,全靠固定的模板。当前中学生作文水平不高的重要原因就是忽视课堂小练笔的重要性,中学语文教师要重视课堂小练笔。本文从现阶段我国中学语文课堂小练笔存在的问题出发,分析小练笔重要的现实意义,并对提高小练笔有效性的措施进行合理思考,希望可以为中学语文教师提供有力参考,从而促进中学生的写作能力的不断提高。     

中学语文创新教学的有效尝试

在新课标下．中学语文教学活动的开展应更严格认真．．认真阅读新课标的要求．可以概括总结为科学指导学生“学”的活动以及教师“教”的活动．这些要求的目的可以概括为提高教学效率．提升教学质量。这些要求的实现和达成需要教师能够将课堂教学工作开展得更加有新意．能够充分利用点点滴滴的课堂教学时间．能够合理有效地安排整个课堂教学活动．帮助学生提高自己的创新和实践能力．使学生的语文素养可以全面提升。     

中学语文教学合作学习模式有效性刍议

随着中学语文教改的推进,由于合作学习有利于在互动中提高学习效率、有利于培养合作意识和团队精神,做为主要的创新教学模式之一正在被广泛关注与应用。然而在具体操作中,当前仍存在形式重于内容、缺乏有效性、配套评价体系构建缺位等共性问题,笔作学习的有效性。