直面低效提高写字教学有效性

笔者发现,许多学校为确保学生学习和练习写字的时间,专门开设了每周一节的写字课:为检测评价写字教学质量,在语文练习和考试中增加了检测写字的题目和得分:为提高写字课的课堂教学水平,教育教学主管部门和学校经常组织教学观摩和研究活动:为激发学生学习写字的兴趣和热情,学校还举办各种展览,开设课外兴趣小组……但是,作为教育工     

低年级识字写字的指导

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要的任务,也是学生整体语文素养的基石。在新课程标准的实施中,准确地把握好识字教学的方法,对提高学生的识字能力,乃至提高学生的语文素养,都有重要的意义。     

语文教师应重视学生写字的指导

语文教师在扎扎实实致力于提高学生写字水平的同时,还应该千方百计提高学生习字的积极性。     

浅谈如何对低年级学生进行写字指导

写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。那么,如何在教学过程中指导小学低年级学生写好字呢?一、培养学生对写字的兴趣。学生对写字感兴趣是写好字的前提。实践证明,学生如果能带着浓厚的兴趣学习,便会由被动变得主动,     

浅谈小学生写字教学指导策略

写字教学是提高小学生语文素养的最基本途径之一。在写字教学中,教师通过指导学生对汉字用心观察、仔细分析、认真思考、动手练习、辨别美丑等,逐步提高学生的综合能力。在汉字的书写练习中,教师在教学中可以从教师示范、兴趣激发、方法指导、加强练习四个方面入手,提高学生的书写水平和各项能力。     

一年级写字教学指导策略

对于小学一年级的学生来说,写字是主要的学习内容和必要的能力。随着新课程改革的制定和实施,写字教学的重要性得到了进一步强调,同时也为小学语文的书面教学作出了规定,以帮助学生积累丰富的语文知识储备,为今后的学习奠定基础。因此,语文教师需要根据教材的编排,认真规划写字教学的内容,为学生建设高效、有趣的写字课堂。     

写字教学指导策略摭谈

汉字不仅是一种语言的符号,更是一种文化的象征。写字水平的锻炼应该从小学生抓起。小学语文教师应着重培养学生的写字能力,在示范中激励学生,在情境创设中引导学生联想记忆,在激趣中提升学生的写字能力,在写字的时候进行分解指导。这样,最终提升学生的写字能力。     

如何在田字格中指导低年级学生写字

写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格,教师如何在田字格中指导学生写字：一是教师认真范写,树立一个榜样;二是教给学生写字的技巧和方法;三是指导学生读帖,培养观察审美能力;四是指导学生描红临写。     

写字笔顺漫谈

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》明确地提出了小学生写字应达到的要求:“用硬笔写字,写得正确、端正、整洁、行款整齐,有一定速度。”可见,写字的最基本的要求就是“写得正确”。“写得正确”应当包含两个方面的含义,一是“字形规范”,一是“笔顺正确”。对于前者,我们都     

指导学生写字的有效策略

<正>写字是小学语文教学中不可缺少的一部分,把字写正确、写规范是小学生必备的一项能力。小学语文教师在教学中一定要注重写字教学,想方设法调动学生写字的积极性与主动性,让学生爱写、乐写并养成良好的书写习惯,掌握正确的写字技巧,让每一个学生都体验到写一手规范汉字的乐趣。规范、美观地书写汉字,不仅有助于学生学好语文和其他课程,也为学生终身学习能力的形成打下良好基础。那么,在语文教学中,教师要如何对学生写字进行有效地指导呢?     

浅谈语文教学中如何做好写字指导

我国是一个具有五千年文明历史的国家,汉字是我国传统文化几千年的结晶,是传承和发扬中国文化的重要途径和内容。随着教育行业的不断发展,人们对语文教育越来越重视,写字指导是语文教学中的重要组成部分,激发学生的写字兴趣,培养学生良好的写字习惯,有利于提高学生的语文素养,促进学生综合素质的提高。     

写字教学之我见

一、写字教学的重要性 作为一位语文老师．请问当你批改作业的时候．面对的作业．字迹工工整整．纸面干干净净．那清秀的小字像一个个亭亭玉立的少女。你是否有赏心悦目的感觉？你是否改了80本也不嫌累？那再请问,这部分学生成绩会差吗？我说不一定最好,但一定很优秀．这部分学生行为习惯又怎么样呢？我说他们一定是温文尔雅．     

指导学生正确写字的几个有效方法

在小学低年级识字教学中,大家对识字很重视,但往往忽视了识字教学的另一个重要组成部分——写字教学,把写字看得无足轻重,简单化地要求学生把生字写五遍十遍。学生往往为了交差,就随便乱画一通,应付了事。这样不仅失去了"认、写"的意义,也同时助长了学生马虎、潦草的不良习惯。那么让学生正确写字有哪些有效的方法呢?我经过多年的教学探索,发现以下方法比较有效。     

小学低段写字教学和多媒体整合的思考与实践

写字教学对于处于启蒙阶段的低段孩子来说显得非常重要。作为低段的语文老师有责任让这个年龄段的孩子爱上汉字,规范写字,喜欢写字。本文针对目前低段写字教学存在的弊端,从三个方面进行思考和实践,力图让小学写字教学和多媒体得到充分整合。     

指导中学生写字的几点做法

写字教学是中学语文教学的重要组成部分,写字是中小学生不可或缺的基础训练之一。原国家教委曾多次行文要求重视和加强中小学的写字教学,上海市教委认真落实国家教委和教育部的有关指示,不但把写字列入教学计划,而且每年举办写字等级考试。自我校开设写字课以来,我一直兼任语文课和写字课,以及书法活动小组、书法特色班的教学工作。我在10余年的写字教学实践中进行了摸索和探讨,积累了一些经验,也作了一些专题研究,在有关的书法和书     

写字教学，赢在起跑线上——一年级写字教学指导手记

一、“范写”的魔力 今天是第一堂写字指导课,教学“一、二、三”,重点是认识田字格,了解占格,难点是指导学生书写长横和短横。在详细讲解了横画“起笔重,行笔轻,收笔顿”的要点后,孩子们在作业本上跃跃欲试。于是,他们的汉字第一笔开始了。     

如何指导小学写字教学

写字教学是语文教学的重要组成部分,也是学校素质教育的重要内容,学生的书写水平直接反映出学生素质的高低。小学生要把字写得正确、端正、整洁、行款整齐。然而翻开学生的作业本,字迹潦草,本面不整洁者比比皆是。为了让学生人人写一手好字。使他们终身受益无穷,我在写字教学中做到三管齐下,把写字教学落到实处。     

不可淡忘的写字教学

去年,我被派往农村支教,安排担任五年级的语文教学。上任后学生交上了头一次的语文作业（生字本）,看过后我十分恼火。全班有将近一半学生的作业本字迹十分潦草,随后要求重写。在以后的时间里,我仔细观察学生的写字,发现大部分学生写字时的姿势不对,有的学生连笔握得都很别扭,心想这样如何能写出规范、工整的汉字。