圆圈

培训师在黑板上画了一幅画:在一个圆圈中间站着一个人。接着,他在圆圈的里面加上了一座房子、一辆汽车和一些朋友。然后,他问大家:"谁能告诉我,这图意味着什么?"一阵沉默后,一位学员回答:"世界。"培训师说:"基本正确。这是你的舒服区。     

剪纸的联想

有一次,看—位老艺人剪纸。只见他拿了剪刀在一张大红纸上灵巧地舞弄着,一会儿,一幅栩栩如生的“喜鹊登梅”图便剪成了。这时,听见旁边一位女孩子说:“真可惜,一张红纸大半都给剪去     

《这样做不好》口语交际教学设计及点评

《这样做不好》是人教版小学语文实验教科书一年级上册第三单元口语交际的内容。文中有两幅图：第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球,一位大姐姐正劝他们不要在草地上踢足球;第二幅图是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,一位小朋友在劝说她“这样做不好”。这两幅图主题鲜明,贴近儿童生活实际,是对一年级学生进行口语交际训练的好素材。     

闪光的平凡人生

山,像星罗棋布的馒头,连绵起伏在秦头楚尾之地。站在山脚,仰望天际,视野总是越不过山巅的约束。登高俯视,千沟万壑,叫人目不暇接。野草、荆棘、庄稼、石头组成了一幅幅并无诗意的面图。那苍白闭塞、崖峭壁悬、陡坡险路,便是大山沉重的主题。     

扣住心理活动引导求异发散

作文课上,我在黑板上挂上一幅图,图上画有一个八、九岁的小朋友皱着眉,抱着足球站在打破了玻璃的窗户前发呆。我让学生观察了一会儿后,先后提出了下列问题:1.这幅图告诉我们这是在什么地点,有什么人物,发生了一件什么事情?可能是什么时间?请给图上的人取个名字。2.你估计这是几年级的教室,高年级、中年级还是低年级呢?为什么?     

注重过程 渗透思想——“6、7的认识”教学片段引发的思考

“6、7的认识”是人教社第一册教材的内容,我们先来看一下教材的编排:首先是一幅师生打扫教室的主题图,图中有六位学生和一位教师,还有一些桌椅。主题图的下面是两个集合图,一幅是学生的集合图,另一幅是师生的集合图。然后在学生的集合图下面摆了一幅6的点子图,在师生的集合图下面摆了一幅7的点子图,在这两个点子图的下面分别写着6和7,在6、7的下面要求摆出相应的小棒。显然编者的意图是从生活到数学,再从数学回归到生活。对6、7的认识,看似简单,我们成年人或许有这样的感觉,学生在幼儿园甚至更小的时候,已经会数甚至会读、写20以内各数,对6…     

《宫女图》

正绢本设色24.4cm×25.8cm日本东京国立博物馆藏此图是唐绘《笔耕园》60幅册页中的一幅,绘三位女子于后院休闲取乐之景。一位女子端坐桌前,桌上摆着剪刀、布匹等女红,或刚完成一幅绣花,此时正盯着翩翩起舞的红衣女子。院中花开满地,高大的树木繁茂苍翠。细细观之,这张画虽然是工笔画,但也加入了一些写意的手法。     

妙趣横生的数字诗

一、半字诗明代著名的戏曲家梅鼎祚曾经写过一首题为《题画》的半字诗。诗的内容是这样的:半水半烟著柳,半风半雨催花。半没半浮渔艇,半藏半现人家。短短的24个字,“半”字就用了8个,但作者却极其鲜明地描绘了一幅朦胧迷离的烟雨春景图,使人感觉见诗如见画。     

扩大你的生活圈子

十年前,我在一家电话推销公司当业务员。有一次接受培训时,主管在课堂上用图诠释了一个人生寓意。他首先在黑板上画了一幅图:在一个圆圈中间站着一个人。接着,他在圆圈的里面加上了一座房子、一辆汽车、一些朋友。主管说:"这是你的舒服区。这个圆圈里面的东西对你至关重要:你的住房、你的家庭、你的朋友,还有你的工作。在这个圆圈里头,人们会觉得自在、安全,远离危险或争端。"他接着说,"现在,谁能告诉我,当你跨出这个圈子后,会发生什么?"教室里顿时鸦雀无声。一位学员积极的打破沉默:"会害怕。"另一位认为:"会出错。"这时主管微笑着     

浅谈对一年级学生多角度说图意列算式能力的培养

培养学生创造性思维,教师要把从小培养多角度说图意列算式能力作为一项重要的任务来抓。六年制小学数学第一册在半图半文应用题未出现前,编有“看图列算式”和“说图意列算式再计算”的教材。这是为学生从不同角度说图意列算式的好机会。教学时,教师可通过下面三个阶段,逐步提高要求,由简及繁地进行教学。第一阶段,教师可出示单纯的加法减法的图,从图上学生一眼可以看出是加还是减。要求学生先讲出图中讲的是一件什么事,再根据图意讲出数量关系,然后列式计算。例如,课本9页有一幅蝴蝶图和一幅三角形的图,先由教师提     

观漫画有感

今天,我看了一幅漫画,漫画的题目是《假文盲》。画的是寒冷的冬天,几个穿着厚大衣的男士站在“母子上车处”的通道上。他们根本不理会“母子上车处”的牌子。有的歪着脑袋看别的地方;有的干脆低着头,装作若无其事的样子……他们把一位抱着孩子的妇女挤出了“母子上车处”的通道。那位阿姨站在一边无助地望着他们。看着画面,我仿佛听见她怀里孩子的哇哇大哭声。仔细品味此画,不觉心领神会。难道这些男士都不识字吗?我想:可能由于天气寒冷,他们看到“母子上车处”人很少,便想图个方便,为了让自己早一些上车,就不遵守公共秩序,排到了“母子上车…     

保留课堂的真实本色

一次，一位青年教师上公开课，出示了一幅图，图上有7只小鸡，左边3只，右边4只，请小朋友看图编应用题，并列出算式。上课前，一个有经验的教师告诉这个青年教师：“你上课时，要专门找那些手举得高高的学生，因为他们回答问题很完整，很完美。”这时，一个学生高高地举起了手，他美美地想：这么多老师听课，我一定要好好表现，说不定会得到校长和老师的表扬。所以，他站起来，说了一个与众不同的想法：“我看了图后，列出的算式是7-3-4=0。”这个年青教师一下子愣住了，     

名画中的奥秘

挪威画家爱德华·蒙克(1863-1944)除了名作《尖叫》外,还有一幅《桥头的姑娘们》(图1)更令人瞩目。这幅作品描述了三位姑娘站在桥头注视着玻璃般透明的水面。树木和建筑物在离岸较远处,一个金黄色的圆球悬挂在天空。     

爱心着意化为桥

在英国著名的亚波丹博物馆中,有两幅图格外引人注目。一幅是人体骨骼图,另一幅是人体血液循环图。它们的独特之外在于,其作者是一位名叫麦克劳德的小学生。原来,麦克劳德上小学时非常调皮,为了想看看狗的内脏是什么样子,竟然捕杀了校长的爱犬。校长十分气恼,可他深思熟虑之后的处罚决定竟然是罚麦克劳德画上述两幅画。犯了错误的麦克劳德欢欢喜喜地完成了任务,从此迷上了解剖学,最终成了著名的生理学家。     

蓝印花布的江南

我站在乌镇的蓝印花布作坊前,心里的震撼还真不能言说。乌镇人将染好的蓝印花布挂在太阳底下晒的情景确实叫外地人感到惊奇。一幅幅蓝印花布     

让座

◆三第五册积累·运用(5)作文要求仔细看图,先说说每幅图的内容,再把四幅图的内容连起来说一说,然后根据四幅图的内容写一个故事。写的时候,要发挥想象,比如图中人物可能会想些什么,说些什么,他们的动作神态……若能想象图上没有画出而和故事有关的内容,那就更好了。一个阳光明媚的星期天,雯雯坐上了去外婆家的那天车上的人可真多!车停站的时候,上来一位妈妈和一个男孩。妈妈看得出,男孩身体很虚弱。车上没有座位妈妈和男孩只好站着。坐着的雯雯看见了,赶紧把自己的座位让给男孩坐。男孩和他妈妈连雯雯笑着说:“不用谢!”车上的人都朝雯汽车…     

投石效应

小时候,我喜欢在水池边玩投石子,喜欢欣赏阳光下溅起美丽晶莹的水珠。如今耕耘于三尺讲台的我,还是喜欢投石子,喜欢在课堂上投下“石子”,激起孩子们思维的火花,并且让这火花在跳跃中得到展现,得到提高。一次习作课上,我要求学生依据一幅漫画写文,是著名漫画家华君武的名为《假文盲》的作品。画的是几个高大冷漠的男人挤占了“母子乘车处”,一位弱小的母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。作者意在借此批评一些人无视社会公德、只图自己方便的不文明现象。在和学生讨论画的内容与作者的创作意图之后,我大胆地投出一颗“石子”,要求学生也以《假…     

反衬的魅力

有两位画家都以“安静”为题各自创作一幅画。一位画的是一个平静如镜的湖泊;另一位画的是苍翠葱茏的山下一幅飞泻直下的瀑布前,树上的小鸟在巢里安睡。两相比较,前者技法笨拙,那平静的湖泊毫无生气,似乎只给人一潭死水的感觉罢了;后者匠心独运,小鸟不为环境所动,独处自安,巧妙地运用了以“动”衬“静”的艺术手法,极为传神地表现了“安静”的     

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

近来,我听了两位教师对人教版一年级下册“识字七”中同一词语的不同教法,有一些思考。案例一:为了让学生能够理解对子歌里出现的“热情”与“冷淡”这一对反义词的意思,在生读准字音,读通课文后,师抛出了这样一个问题“:小朋友,你们知道什么叫‘热情’和‘冷淡’吗?”生面面相觑,不知如何作答。师见状,不慌不忙,面带微笑地说“:我相信大家看了这一幅图后就会明白的。”师在黑板上张贴了一幅画:家里来了一位客人,小男孩给客人倒茶喝,小女孩坐在凳子上玩玩具。师“:你们看到了什么?”生七嘴八舌地描述画面内容。师小结“:这位小男孩见客人来…     

那年冬天

寒冷的冬天,有带着暖气的香味飘来,有奶奶慈爱的眼神呵护…… 小作者在文章前半段浓墨重彩地描绘了这样一幅绝美的天伦之乐图,读来让人欣羡不已。之后,便戛然而止,随着世上最爱“我”的人的离去,淡淡的哀伤让人欲语泪先流……