让心理咨询室活起来

心理咨询室是学校开展心理健康教育的主要场所.然而许多中小学心理咨询室难以发挥为学生服务的作用.笔者所在学校心理咨询室也面临过这样的问题,在分析原因采取措施后,发生了相应的变化.     

让课堂气氛活起来 让学生思维活起来

<正>语文凭借多彩的语言,丰厚的人文,纤细的情感,深邃的哲理滋润着学生心田。面对新一轮语文课程改革,为让学生充分地自读自悟,从阅读中寻找乐趣,享受学有所获的快乐,老师们可积极引导学生"读——思——编——演"课本剧。用"有声画谱描人物,无字文章写古今",发挥"语——文——剧"的系统效应,打开语文课改一扇窗。根据课文的不同特点,我把表演形式分为以下三种。一、自述性表演——平实中见生动翻阅小学语文课本,无论是哪册教材,我们都能看到科普类说明文的踪影。比较经典的就有《麋鹿》、《神奇的克隆》、     

让课堂活起来

一、课堂教学活起来的意义有三: 第一、有利于沟通信息、交流思想,促进教师与学生、学生与学生之间的心理相容和情感交流。 第二、有利于克服和消除学生的生理、心理疲劳,提高学习效率 第三、有利于维护正常的教学秩序,顺利完成教学任务 二、怎样才能让课堂活起来呢 第一、激活知识,充分运用教师自身教学艺术     

让英语教学活起来

机械与灵活这一辩证关系贯穿于英语教学的全过程，英语课堂教育就会灵活而不混乱，严谨而不呆板，让学生在一种轻松活泼的气氛中扎扎实实地学习语言掌握语言并最终能够自如地驾驭语言。可以说，机械与灵活，实为外语教学之真谛。     

让历史课活起来

传统的历史教学过分强调知识的重要性,在教学中,教师唯恐学生对知识要点理解不透、掌握不牢,往往是滔滔不绝地讲、不厌其烦地说,结果却是学生学习兴趣不高,教学实效性差。笔者在教学实践中发现,在教学过程中,教师运用一些新＂花样＂,不仅能使历史教学充满情趣,     

让教材活起来

根据《初中〈思想品德〉课课程标准》编写的《思想品德》(六年级,2003年版)教材,在继承以往教材优点的基础上,在教材的内容、教材的呈现形式、赋予教材的功能等方面都做了较大的发展和创新。     

让数学课活起来

有这样一个故事:陶行知老先生去外地讲学,讲学之前从桌子里掏出一只鸡来,大家都很惊奇,不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生用手按住鸡头让鸡吃米,鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时,陶老先生后退几步,     

让语言活起来

好文章,不仅意境深远,而且语言精妙、富有文采。有的文章,虽然有好的立意和构思,但因为语     

让人物活起来

人物描写方法运用得好的文章，能使人有所感受，有所震撼，给读者留下深刻的印象；反之，文章将显得苍白乏力，平庸不堪，使人过目即忘。所以以叙写人物为主的作文一定要在人物描写的方法及技巧上多下功夫，以便自己所塑造的人物血肉丰满，跃然纸上，让人爱不释卷。     

让英语课堂活起来

初中英语新课程标准除了要求对学生进行听、说、读、写的训练外,还要培养学生的创新意识和创新能力。这就要突显学生的主体地位,要把课堂还给学生,让学生真正动起来,参与学习活动的全过程,从而让课堂真正地活起来。     

让语文课堂活起来

新一轮课程改革明确提出:素质教育的重要内容之一是让学生主动发展。要让学生主动发展,在教学中就必须充分发挥学生的主体作用。语文课堂教学,讲究一个"活"字,只要课堂活起来,课堂教学就会显得妙趣横生。古人说的好,"问渠哪得清如许,唯有源头活水来"。当然,一堂好的语文课,需要教师具备渊     

让语文课堂活起来

一、给学生一些主动,让学生丰富一些感悟语文的每篇文章,其内容都会形成一定的情境和气氛,所以在课堂上制造一种与课文内容相应的情况,使学生置身于特定的情境中,仿佛身临其境,如见其人,如闻其声,形成一定的情感基调,从而更好地理解、体会文章内容。俗话说,落在猫爪里的夜莺是唱     

让班会课活起来

作为班主任，不可避免要上班会课。那么，如何在班会课的内容和形式上动脑筋，让班会课活起来，力求发挥班会课的最大效益，使它有利于搞好班级工作?与大事、热点结合，让学生了解历史，了解社会，把握时代的脉搏，从而受到教育。在我国，纪念日多，节日多，这些都可以成为班会课的话题。比如，教师节前夕，让学生说说教师对自己人生的影响，把尊师重教真正落实到行动上；在祖国母亲生日的那一天，让学生回顾母亲曾经的辉煌与屈辱，以歌声道出对祖国最诚挚的祝福，明白“为祖国之繁荣而读书”不是一句空口号；元旦节到了，让学生站在新年的…     

让物活起来

“编者按→→《新作文》“病”文诊疗室开诊后,老师和学生纷纷来信或来电反映:“‘病’文诊疗室”在投稿和作文思想上给了他们宏观的引导,但他们在写作过程中也需给予具体的微观“透视”。为此,“‘病’文诊疗室”分为“一诊室”和“二诊室”。“一诊室”诊断来稿;输之以作文所需的灵魂营养;“二诊室”诊断病文,进行疗治,以期对来稿及写作均能有所疗“笑。”     

让作业活起来

随着对《语文课程标准》的深入学习,新课程理念已渐入课堂,成为教师追求的目标。但是教师们往往重视课堂,而忽视了课后的环节。我在教学过程中,关注课后巩固拓展的环节,设计了一项项特色作业。一个学期安排八次特色作业设计,每两个星期一次,主题分别     

让英语教学活起来

机械与灵活这一辩证关系贯穿于英语教学的全过程,英语课堂教育就会灵活而不混乱,严谨而不呆板,让学生在一种轻松活泼的气氛中扎扎实实地学习语言掌握语言并最终能够自如地驾驭语言。可以说,机械与灵活,实为外语教学之真谛。     

让课堂教学活起来

不可否认,传统的“填鸭式”教学方法不利于学生养成积极发言的习惯。使学生缺乏在大庭广众之下开口说话的勇气,以及在众人面前流畅自如地发表自己见解的能力。其实这方面的勇气与能力在上小学的时候被严格规范的课堂纪律给扼杀了。尽管多年来教育改革的呼声不断,课堂教学依然是“一言堂”,老师永远处于支配地     

让作业活起来

<正>随着对《语文课程标准》的深入学习,新课程理念已渐入课堂,成为教师追求的目标。但是教师们往往重视课堂,而忽视了课后的环节。我在教学过程中,关注课后巩固拓展的环节,设计了一项项特色作业。一个学期安排八次特色作业设计,每两个星期一次,主题分别     

让环境活起来

在《幼儿园工作规程》中,把“创设与教育相适应的良好环境”作为幼儿园教育的重要原则,并特别强调要“充分利用周围环境的有利条件”对幼儿进行教育。我们认识到,环境是一个整体。是一种隐性的教育。因此,我们尽力做到使环境无处不说话、到处有教育,注意利用三维