用爱心点燃激情

“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情，自己的爱，用自己的青春活力去感染学生，引起他们的共鸣。因此—— 微笑着，她走进了孩子们的世界 邢文华爱笑，一张笑脸让她和孩子们没有了距离，走进了他们的世界。每一天，邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂，漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界，遨游于知识的海洋：学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的，在贺卡上，他们写下了：“老师的笑我喜欢”；下课后，他们递上了水把她团团圆住；在日记中他们说：“老师老师我爱你，就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑，对孩子们的心灵是多么重要。     

成长路上四盏灯

方向之灯 “如果不知道自己的方向,你就会谨小慎微,裹足不前。” 很多人终生就像梦游一样,漫无目的地飘落。他们每天都按熟悉的“老一套”生活,从来不问自己:“我这一生要干什么?”他们缺少人生的追求目标。制定目标,是意志朝个方面努力的高度集中。不妨把你的目标写在纸上,并写出达到它的时间。切莫将全部精力用在获得和支配目标上,而应当集中于     

陪我走过10年，也许更久……

<正>欢迎来到“理想家俱乐部”。如何申请入会？首先，你必须是一位理想家，爱做梦，也愿意用自己的行动力去实现梦、延续梦。其次，你需要寻找陪你走过1 0年的某个人、某些物件、某种爱好……并且给我们讲讲这其中的故事。这一期，我们邀请了4位“理想家”，他们在201 2年写下一封信——给十年后的自己。现在，打开这封信，他们都重温了那个关于“十年”的故事，一起看看吧！     

山娃子的俗名儿

山娃子多花名。可山娃子不因自己的花名难听而难堪，而是乐意被人叫，也喜欢去叫别人。每每有人在村头巷尾叫“猪仔妹”、“土匪”、“空心豆腐”，都能听到脆快的应答。上课提问，按座位表每读出一个名字，下面就一片“喳喳”声，被叫到的学生则迟迟疑疑老半天才羞怯地站起来。可能他们对自己的“正名”要比花名陌生得多。 我想让他们改改这习惯。 一个星期后，班里组织春游。等他们看够了，玩累了，我把他们叫到一块大草坪上坐下，然后让他们逐个说说自己花名的来历。 都有点忸怩，谁也不肯先开口。 我问班长：“艳芳，为什么大伙都管你叫…     

每天赢自己一点

有一位和我一起长大的朋友，他小时候功课实在不好，可他老爸却从来都不恼，只说：“儿子，这世界上有许多人比你强，所以你不一定要与别人去比，你只要跟你自己比，告诉自己每天都要赢过去的自己一点。”     

尝试开放式教学 促进学生主动发展

促进学生主动发展，必须改变课堂教学中教师始终“讲”，学生被动“听”的局面。充分相信学生，把学习的主动权交给学生，大胆放手让他们自己去发现、去探求、去动手实践、去总结规律，对优化课堂教学，推进素质教育具有十分重要的意义。 　　一、开放教学目标 　　每学习一个新内容，教师可巧设导入，进行思维启迪，让学生自己说出学习目标，激发其学习欲望，增强学生的主体意识。如教学“平行四边形面积计算”，教师板书课题时问：“看到课题时，你想知道什么 ?”让学生自由地提出自己的想法。教师捕捉有价值的问题，整理成学习目标展现在…     

学会道歉

有3种基本的道歉类型：事前、中间和事后。每种类型都有自己的最好时机。当你看到要出麻烦时，最好采用事前道歉。这个办法能使父母的教训柔和一些，可以抢他们之前一步行动。“爸爸，我能和你说话能和你说话吗?”(这一直都是个聪明的谈话开头。这使爸爸感到你知道他的存在。) “当然可以。有什么事?”“还记得你借给我的计算器吗?”“是的。”“非常抱歉，我不小心把它丢在公共汽车上了。我回去找过，但没找到。真是对不起，我会还给你一个新的。”“哦，别担心了。那是我去银行存款时免费得到的。我肯定能再找一个。”“噢，我真是很着…     

老人、儿子和驴

从前,有一位老人和他的儿子牵着一头驴去赶集。他们准备把这头驴卖掉。他们刚出门不久,就看到几个妇女对着他们指指点点:“你看你看,他们有驴子不骑,却用脚在地上走路。”老人听了以后,想一想,就让儿子骑上驴子,自己牵着驴子慢慢走。走了一会儿,遇上了一群去赶集的人,那群人望着他们,不断地头,指着孩子说:“这个孩子连起码的礼貌都不懂,自己骑着驴子,却让老父亲走路。”老人听了,赶紧让孩子下来,他自己骑上了驴子。可没走几步,又听见有人说:“喂,老家伙,只顾自己骑驴,孩子在后面跟不上啦!”老人急忙把孩子也抱上驴子,让他坐在自己身边,一块…     

地平线

“我”拼命地奔跑，拼命地追赶，可地平线“依然在远远的地方”闪亮，“总是在前边吸引着你”。其实，人生不就是如此吗？当你实现了一个目标，便会有新的目标在等着你去实现。永远去追求地平线的梦想，人生就充满了新鲜和乐趣。文章告诉人们：要不断地追求和奋斗。奋斗的过程最美丽，任何时候都不要怀疑自己能否去创造奇迹，因为奋斗的过程本身就是一个奇迹。     

如何培养孩子的创造力

一、培养孩子有主见。家长应该让孩子有自己独特的见解,至于你或其他人是否喜欢并不重要。如果你让孩子做什么事都依赖于你,需要你的同意、允诺或是遵守常规,按你设计的生活方式去生活,那么,孩子创造的热情就被你窒息了。当然鼓励孩子有主见,并不意味着过分宽容和不负责任,而是鼓励孩子去追求、探索,用自己的方法接触事物。如:对1～2岁孩子,允许他们编造游戏;对3～6岁孩子,可以让他们自己编自己的故事。自己选择自己的朋友。二、不要给弦子贴标签。家长不应给孩子贴上标签.如“小宝贝”、“太上皇”,“艺术家”、“懒家伙”、“笨蛋”等等。很多家长让孩子拥有太多的标签,这     

说出你的“爱”

在与一些教师的交流中，经常会听到这样的言论：“哎，现在的学生真是不懂事，又把好心当作驴肝肺，明明是为他们好，可他们却一点也不领情？”，再去听听一些学生的话：“我们这个老师总是要求我们这，要求我们那的，好象我们是他的奴隶似的，一点都不为我们着想。”师生之间到底怎么了？可以肯定的一点就是，师生追求的目标是一致的。学生是希望自己在学校得到良好的教育，获得全面的发展；老师是希望自己的学生能有出息。既然如此，那么怎么二会有思想上的矛盾呢？我们认为原因很简单，就是老师在教学中没有真正做到爱学生。可有的老师认为自己对学生确实是有爱心但学生不领情的。我们认为对学生的爱不仅仅是表现在行动上，比如要求学生这，要求学生那的，更应明确的说出来。作为老师，对你的学生说出你的“爱”，会更能增进师生间的理解。     

父母到底爱不爱我

菁灵姐姐：你好，我的父母都是知识分子，整天不知道在忙啥。自从我上了初中，他们就很少管我了，他们最常说的话就是“你自己做”。与别的同学相比，我有一种无助的感觉，甚至怀疑他们到底爱不爱我？萧萧现实中有不少中学生与你有同样的感觉，怀疑父母对自己的爱。有趣的是，他们的理由与你截然不同，他们嫌自己的父母管这管那，对自己太不信任、太不尊重。你们产生上述感觉的共同原因在于你们正处于心理发育的特殊时期，也称为“心理断乳期”。心理断乳时期的心理具有以下特征：一方面，少年们强烈地反抗父母的控制，要自己说了算，如果成…     

我美丽,因为我快乐

人们常说那样一句话“人是因为可爱而美丽,不是因为美丽而可爱”。“可爱”意味着什么呢?这是我一直以来都在思考的问题。我问过爸爸妈妈,可是他们却告诉我:你还是自己去寻找答案吧。所以,我每天都在努力去寻找那个属于我的“可爱”。我一直都认为世界上会有那么一句话包含了生     

是善解人意还是习惯讨好？

<正>“欸，你能不能帮我去食堂带个饭？”“你能不能帮我取个快递？”“这个作业你帮我做了吧！”面对这样的要求，你是否会在犹豫之下还是点头同意，即使食堂人山人海、快递站和目的地根本不顺路、自己的作业都堆到半夜。哈丽雅特在书中定义过，“他们总是把别人的需求摆在第一位，永远不会对别人说‘不’，始终在争取周围每个人的认可，这种强迫症已经严重地扰乱了他们的生活，     

魏然 漫漫音乐路

参加今年《中国好声音》比赛的契机是什么？魏然．是朋友推荐我参加的，其实我一开始并没有很想要参加，不过他们说我既然这么喜欢唱歌，那就去试试吧，所以我就去了。比赛时是齐秦老师为你“转身”的，那么，当时你自己希望哪位导师为你转身？魏然．也是齐秦老师，所以当时我非常开心。作为“好声音”的“返场王”，在这次比赛中，自己最大的成长是什么？魏然．我觉得通过这次比赛让我成长最多的还是心态吧，毕竟参加三次“盲选”的经历不是每个学员都有的，这对我来说是很宝贵的历练，也让我更珍借这个舞台。     

不过如此

“原以为这次考试，我这科肯定很理想，原来也不过如此，竟还有６１、６０分，甚至不及格……”美学老师拿着期中考试成绩单，站在讲台上“控诉”着，脸上燃烧着熊熊的火焰。是的，不过如此。因为你辛辛苦苦指出的“重点”题目，我们几个“弱智”的“差等生”没有按要求去做，只是按照往日的复习方法，去复习课本，没有紧抓指导书，甚至你的重点题目。我们没有达到８５分以上，这辜负了你的希望，也使你失去了奖金。老师，请原谅我们几位“差生”，好吗？老师，那些“尖子生”达到了优秀，也达到了你的心愿。因为他们按你的要求去做了，付出…     

X轨迹

X1坐在门外，划完第323个“X”，X终于站起来，敲开门：“妈，您还好吗?”“女儿!……”最终回原点，再次紧拥第一个教她划“X”的人。抚摸着母亲花白的头发，X想起10年前抱着母亲的情景。“孩子……两条直线，在各自前进的路上向彼此靠近，终于，相交在一点。他们都以为自己能够紧紧抓住对方，然后共同走下去，永远在一起……可他们那时并不懂，直线永远不会弯曲，两条相交过的直线走不成一个‘Y’，上天注定的，是‘X’……很多人的轨迹都是这样。所以，你也不要再为妈妈难过了。从今天开始，建立你自己的坐标系，去完成你自己的轨迹—…     

选取好“镜头”,写出“镜头感”——《＿＿小景》征文述评

我们的眼睛每天都在接触各种各样的自然风光或生活场景，写这个题目，就好比你手中握着一个照相机，对准自己选定的镜头，按下快门，“咔嚓”一声，一张照片产生了，这照片就是你的文章《小景》。如果你选取的是自然风光，那么拍出来的就是“风景照”，也就是说，照片上只有景，没有人。许多同学笔下的“乡村小景”、“湖畔小景”、“校园小景”、“公园小景”，多是春、夏、秋、冬四时俱备，早晨、中午、傍晚都有。也许，他们以为这样写才能充分表现这一小景的美，可是，他们忘了，一张照片只能反映一个时刻一个地点的景致，不可能同时把春…     

研讨会:在一起耐心地讨论(续完)

每次研讨结束后,你应在“小科学家日记”上记录下全班都同意的论述,这些论述可用孩子们自己的语言来表达。在某些情况下,孩子们可能找不出各种不同论述中的共同点,这就需要教师的适时引导,去指点一下孩子们的思路并且提供一个能够概括他们     

一场大型足球赛

汤姆和朋友步行赶去上班。他们一路聊着大型足球比赛的事。“你打算去看吗?”朋友问他。“不,我得上班。”汤姆说。“好多人都决定呆在家里,”朋友说,“准备通过电视观看这场球赛,不去上班了。他们借口说自己