实施电教工程 提升办园水平

近年来，我国幼教事业得到了迅速、健康的发展。社会各界对幼儿教育重要性的认识不断提高。幼儿教育的定位已从过去的“学校教育的预备阶段”提升为“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段”。幼儿教育的规模逐渐扩大，适龄儿童的入园率迅速提高。在事业健康、稳定发展的同时。办园体制、管理体制改革不断深化；教师队伍建设不断加强。教师的学历水平、专业能力不断提高；幼儿教育质量和水平也得到逐步提高。2003年1月17日，教育部联合中央编办、国家计委、民政部、财政部、劳动保障部、建设部、卫生部、国务院妇儿工委及全国妇联等九部门颁发了《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确提出今后5年幼儿教育改革与事业发展的总目标。它的出台，对我国的幼教事业将起到很大的推动作用。2004年，湖北省电教馆在继续充实省现代教育技术实验学校队伍的同时，将发展的主要对象列为民办学校和幼儿园。本刊从本期开始，将陆续刊登各类幼儿园办园的成功经验、专家的观点、建议。前沿课题最新成果及幼教动态等。我们恳请广大读者也能把您关注的热点、难点，您的所思、所想告诉编者，从而使这块幼教园地更贴近读者。更靠近实际。     

幼教百年沉思录(一)

今年是我国第一所幼教机构成立一百周年。为作纪念,今年全年我刊推出“幼教百年”,下设三个小栏目———“沉思”、“人物专访”、“我与幼儿教育征文选登”。其中,“我与幼儿教育征文选登”是配合中国学前教育研究会全国征文活动,选登参加征文的优秀稿件;“人物专访”刊登对有关人物所作的专门访问记录,拟在双月期推出;“沉思”在单月期推出,主要以“幼教百年沉思录”为题,刊登有关人士对本刊编辑提的两个问题———“我国幼教百年所形成的主要历史经验是什么?”“当前我国幼教事业发展所面临的需要研究的主要问题有哪些?”———所做的回答。     

幼教科研系列讲座（一）：如何选择幼教科研课题

我国幼儿教育改革与发展的新形势对幼儿园教师素质提出了更高的要求，要求幼儿园教师从单纯的实践工作向研究型教师转变，一线幼儿园教师教育研究的能力和权利逐渐得到承认和尊重。但是，对如何开展幼教科研工作，相当多的幼儿园教师还存在着种种困惑和疑问。为此，从本期开始，本刊将连续刊登幼教科研系列讲座，深入解析幼教科研的系列问题，以飨读。     

回音壁

至此,“回音壁”已开办了三期。半年来,大量读者参与这个调查,对本刊提出了许多有价值的建设性意见。在此,我们对广大读者给予本刊的积极支持,表示诚挚的感谢,并希望大家一如继往参与这个调查或通过其它方式与我们加强往来。下面将回收的第二期调查表反映的集中意见公布如下:关于对我刊目前栏目设置的看法:很全面。从类型和内容看,都比较平衡。但关于农村幼教、３岁前教育、幼教事业发展与管理等方面涉及不够。关于幼儿园正在进行的教科研课题的统计:涉及的方面很广,但总的来说,偏向于大课题如幼儿园课程整体结构改革、单门课程设置研究等的…     

当前幼儿教育科学研究应注意的几个问题

幼儿教育是一门科学。它的客观规律需要不断探索。如何使幼儿教育和不断发展着的社会形势相适应,并使幼儿教育本身的客观规律体现在教育实践中,需要我们的理论和实际工作者作出创造性研究。在党的十一届三中全会结束后不久(1979年)召开的全国第一次教育科学研究规划会议上,将幼儿教育纳入全国教育科学研究规划之中。随着“六五”、“七五”、“八五”、“九五”教育科学研究规划的不断拓展和深入。为适应我国幼教事业的发展需要,幼儿教育科学研究的内容、研究参与范围和研究成果在多样性、广泛性和深入性等方面,均有了很大的提高,并且日益明显地释放着有利于幼教事业改革的能量。     

B 学习互助小组

幼儿教育的发展离不开幼儿教师，幼儿教育改革成败的关键也在于幼儿教师。近年来，我国幼教界十分关注幼儿教师的专业成长，《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻更是将教师专业成长这一问题推到了最前沿。本期，我们的“专题”栏目将以园本培训为切入点，来和读者一起关注幼儿教师的专业成长。     

传承与改革同步 发展与服务并行

幼儿阶段是健全人格和发展智力的关键期之一。幼儿教育作为人的一生成长的奠基工程，肩负着重要的历史使命。青县幼教事业从上世纪80年代就走在了全省前列，先后被评为“河北省幼教工作先进县”和“全国幼教工作先进县”。在新形势下，如何让青县幼教具有更加鲜明的时代色彩，培育更多的特色园、品牌园，进一步优化幼儿的成长环境，是摆在我们面前的重要课题。     

“教师面临的挑战、机遇和专业成长”网络研讨会综述

教师职业是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务。”(联合国教科组织《关于教师地位的建议》)为此，教师的专业成长不仅成为了幼教理论工作着力研究的课题，也是幼教实践领域亟待解决的问题。因此，由南师大教科院“学前课程研究”网站(www．xqkc．com)组织的、主题为“教师面临的挑战、机遇和专业成长”网络研讨活动，吸引了众多幼教同行的积极参与。研讨中，参与结合教师工作的现状和感受，畅所欲言，各抒己见，冷静地思考了教师职业发展中遇到的挑战、机遇和专业成长问题。本期，我们约请秦奕硕士对研讨中关于教师专业成长的观点进行了梳理和归纳，希望对教师专业成长的实践有所帮助。     

《学前教育法》,一部期盼着的法——专访全国人大教科文卫委员会副主任委员邢世忠

又到“六一”国际儿童节。值此佳节来临之际,现将本刊及《幼儿教育》《上海托幼》精心准备、精心策划、精心采写的“幼教立法专题采访”奉献给全国幼教工作者。我们的愿望是,让我们一起来推动《学前教育法》的尽早出台,让我们所从事的幼儿教育事业真正成为共和国教育事业整体和谐发展的重要组成部分,让我们这些从事太阳底下最神圣事业的幼教工作者的生活（包括日常生活、教育生活）真正充满阳光,充满温暖,充满希望![编者按]     

1889～1949中国学前儿童教育大事记

刊出“1889~1949中国学前儿童教育大事记”也是本刊为纪念“幼教百年”所做的一项重要工作,拟于今年双月期(共6期)刊完。另:新中国成立之后的学前儿童教育大事记已由史慧中编写,刊登于1999年的《幼儿教育》上。     

幼教科研系列讲座(一) 如何选择幼教科研课题

我国幼儿教育改革与发展的新形势对幼儿园教师素质提出了更高的要求,要求幼儿园教师从单纯的实践工作者向研究型教师转变,一线幼儿园教师教育研究的能力和权利逐渐得到承认和尊重。但是,对如何开展幼教科研工作,相当多的幼儿园教师还存在着种种困惑和疑问。为此,从本期开始,本刊将连续刊登幼教科研系列讲座,深入解析幼教科研的系列问题,以飨读者。     

认清特点 明确目的 掌握方法——《幼儿教育科学研究方法》绪论与第一讲要点阐释

随着世界现代化进程的加快,教育科研能力已成为评价优秀教师的一项重要标准。幼儿园教师进行幼儿教育科研时,首先应认清幼教科研的特殊性和与幼教科研的必要性,明确幼教科研的目的和内容,掌握幼教科研的原则和方法。一、充分认识参与教育科研的必要性,掌握幼儿教育科研的特殊性,了解从事幼教科研应当具备的条件（一）幼儿教师为什么要参与教育科研,参与教育科研有何必要性？在幼儿园开展科研活动,让幼儿园教师参与教育科研实践活动是幼儿教育事业发展的需要,是科学地领导和管理幼儿园的需要,也是提高教师素质、使幼教工作者从经验…     

混龄分班——一种特别适合我国幼儿园的教学组织形式

幼儿教育作为基础教育的一个重要组成部分,理应从全方位、多角度去进行探索、改革和完善,才能有效地达成“促进幼儿身心全面和谐发展”的教育目标.纵观我国幼教发展的历史及考察我国幼教改革的现状,人们不难发现,到目前为止,我们的幼教理论研究及实践探索,涉及的多为教育目标研究、课程改革和课程设计、教学方法的探索等,对教学组织形式这个课题则涉猎甚少,而这恰恰是幼儿园集体教育中的一个至关重要的课题.如果将教育比作一个塑造工程,那么,教育目标的达成是成品,课程是材料.教学组织形式是模子,教学方法是如何向模子填料的问题.     

浅析当前幼教事业发展中的若干矛盾

1988年《国家教委等部门关于加强幼儿教育工作的意见》中明确表述了我国的幼教事业发展方针：“动员和依靠社会各方面力量。通过多种渠道。多种形式发展幼儿教育事业。”在国家鼓励多渠道办学的方针指导下，各种社会力量或资金参与办园。私立民办园所日益庞大，各类园所在运营形式上也呈现了多样化的特点。由于幼儿教育事业本身兼具服务性和产业性，导致管理实践的多元化，出现了以下矛盾。     

中国多元化的幼教师资培养培训体系

中国多元化的幼教师资培养培训体系唐淑编者按：为迎接香港回归祖国，本刊在本期上特辟专栏“香港幼教”。１９９６年１２月，由香港教育学院举办的“香港与内地幼儿教育学术交流会”在香港举行，北京师大、南京师大等单位的幼教专家应邀前往。我们精选了在交流会上交流的...     

大家来抓好幼儿教育——代发刊词

《幼儿教育》月刊的出版,实现了我省广大幼教工作者长期以来的共同愿望,也体现了党和政府对幼教事业的重视与关怀。《幼儿教育》的出版适应了我们幼教工作者的实际需要,也适应了我省幼儿教育事业发展的需要。这是我省幼教战线上的一件值得高兴的大事。幼儿教育是我国社会主义教育中的重要一环,是整个教育的基础和起点。“百丈高楼平地起”、“千里之行,始于足下”,抓好幼儿教育直接关系到今后大、中、小学教育质量的提高,     

走向对话的幼儿教育:后现代幼儿教育观

“对话”的幼儿教育,是近些年幼教界议论得较多的一个话题。本期我们在“运用与实践”栏目刊发了《走向对话的幼儿教育———后现代幼儿教育观》、《教育活动中的师幼对话》、《教师是幼儿同伴对话的支持者和引导者》这一组文章,旨在引起广大幼教工作者对此在理论和实践层面作更广泛、更深入的探讨。     

《幼儿教育管理理论和实践》

由邢利娅、张燕主编,北京师范大学出版社出版的《幼儿教育管理理论和实践》一书,集中反映了自20世纪90年代以来我国幼教工作者在幼儿教育管理理论与实践上的思考和探索。全书从以下七个方面反映了这一时期我国幼教工作者的理论研究和实践探索,并提供了国内外有关幼教管理的信息。     

开拓进取 大胆创新──记东北师范大学实验幼儿园园长廖桂春

东北师范大学实验幼儿园，现任园长廖桂春，毕业于长春师范学校幼师班。十几年来，她认真贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，热爱幼教事业，树立“一切为了孩子”的思想。无论是担任教师工作，还是担任领导工作，都尽职尽责，任劳任怨，具有高度的主人翁责任感和强烈的事业心，勤勤恳恳地工作，把全身心的精力都投入到幼教事业中，曾先后被评为省、市、区、校先进工作者。 她努力钻研业务，认真学习幼教理论知识，钻研教育教学方法，不断提高业务水平。积极参加幼儿教育改革和教学科研活动，她先后承担并参与多项课题的研究，发…     

幼儿体育游戏的分类

游戏是幼儿活动的最基本形式,它对全面完成幼儿教育任务有着特殊的意义,在幼儿园整个教育工作中占有极为重要的地位。如何使游戏真正成为促使幼儿体、智、德、美全面发展的有力手段,是我们幼教工作者研究的重要课题。蔡琪、施立平同志在实际工作中对幼儿体育游戏作了专门的探讨,撰写了题为《略论体育游戏在幼儿教育中的地位和作用》的论文。本刊从本期起将分三篇连续发表,供幼教工作者学习参考。