马克思主义理论课教学中树立创新意识和创新精神的思考

新世纪，在马克思主义理论课的教学中树立创新意识和创新精神极具迫切性和必要性。而树立创新意识和创新精神必须解决“少”和“精”的问题；“学”与“用”的问题；教学改革与其他课程的问题；继承与发展的问题。与此同时，要落实到行动中去。     

技校学生十要歌

技校好学生，行为应规范；争当“四有”人，大家来共勉。一要讲政治，听从党召唤；不管啥风浪，方向不能偏。二要有理想，爱国讲奉献；中华在腾飞，重任挑在肩。三要爱专业，工作没贵贱；三百六十行，行行出状元。四要勤学习，求知莫偷懒；艺多不压身，竞争靠才干。五要尊师长，师恩重如山；尊师是美德，代代往下传。六要讲团结，共同解危难；助人为乐好，新风人称赞。七要爱公物，大家精心管；生活讲节约，不比吃和穿。八要讲文明，时刻记心间；不说粗赃话，礼貌应周全。九要守法纪，这事莫小看；守法严律己，违法事不干。十要学先进，谦虚…     

育德贵在情感培养

微格情境学习完《杏儿熟了》一课，周老师说：“现在，我们大家来概括一下这篇课文的主要内容，说说我们应该向奶奶学习什么？谁先说？”学生们纷纷举手。一生：“这篇课文写了‘我’儿时的一件事，给‘我’留下深刻的记忆。”师：“这件事说明奶奶有哪些可贵的品质？”一生：“说明奶奶很善良。”一生：“说明奶奶能想着别人，有酒愿意让大家喝，有果子让大家吃。”一生：“老师，我补充。奶奶感到有果子让大家吃才香。”一生：“说明奶奶有福让大家享的品质。”师：“还说明奶奶什么精神？”一生：“还说明奶奶有什么好事都能想着大家的精…     

创设环境 优化过程 促进创新学习

实现由继承性学习向创新学习的转变是实施素质教育、培养创新人才的时代要求，这已被广大教师所接受，但是，指导学生进行创新学习，单凭一点一滴的单项改革是不够的，必须通过教育环境的创设、教学过程的全面优化加以促进。一、创设适合创新学习的大教育环境是前提。早在半个多世纪前，人民教育家陶行知先生就大声疾呼培养学生“敢探索未发明的真理，敢入未开化的边疆”的精神，并提出要“六大解放”，以实行民主的创造性教育。这六大解放是“解放儿童的眼睛，教大家看事实；解放儿童的头脑，教大家想得通；解放儿童的双手，使大家动手向前…     

物理教学中引导学生自主学习的探索

物理教学中，引导学生自主学习，培养学生自主发展，要激发学生的创新精神，变“要我自主”为“我要自主”；要采取有效措施，促进学生自主学习。     

党的二十大精神融入高校思想政治理论课的多维透视

学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。高校思想政治理论课的本质属性、教学内容更新要求以及价值目标的实现，要求把党的二十大精神及时融入高校思政课。党的二十大精神融入思政课必须以“三个全面”、“五个牢牢把握”、“九个深刻领会”为基本遵循；必须根据每门思政课的教学内容、教学任务和教学目标，合理设计所要融入的内容；必须以形成强大合力、加强集体备课、促进理论研究向教育教学实践的积极转化、丰富教学载体为实践路径。     

对北京市九年义务教育小学语文课本编辑指导思想的说明

对北京市九年义务教育小学语文课本编辑指导思想的说明九年义务教育小学语文教材编写组北京市九年义务教育小学语文课本的编辑指导思想是“以阅读为基础，听说读写有机结合，以培养语文能力为体系，注重思想教育”。这是遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精...     

浅谈英语教师引领学生走进“自主学习”

《九年义务教育全日制英语课程标准》要求教师要充分发挥主导作用，努力提高自身素质，努力实现角色的转变，建立新型的师生关系；引导学生自主学习，培养学生自主学习的能力；创造自主学习的情境，激发学生的学习兴趣，最终达到“教是为了不教”的目标。     

小学生数学学习成绩"四动·九段"评价模式

全日制义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度……”面对新课程、新标准、新教材，数学教学的当务之急是要建立一种能促进学生全面发展的、符合新课程标准理念的新的评价体系。为此，我进行了“四动·九段”小学生数学学习成绩评价模式的研究。一、“四动·九段”评价模式的基本原则“四动·九段”评价模式即对小…     

试论继承发扬“一二·一”运动的光荣传统

“一二·一”运动，继承发扬了“五·四”运动和“一二·九”运动的光荣传统，在我国新民主主义革命时期青年运动史上写下了光辉的篇章。本文从弘扬爱国主义精神；自觉接受和维护党的领导；当代青年应向工农群众学习，走与工农群众相结合的道路三个方面阐述了继承和发扬“一二·一”运动的光荣传统。     

注重数学能力培养 大力提高数学质量

《九年义务教育小学数学教学大纲（试用）》指出：“数学教学要注意联系实际。加强实践活动，”要“激发学生学习数学兴趣。”要“使学生受到辩证唯物主义观点的扁蒙教育”，要鼓励学生质疑问难。指出自己的独立见解。要“培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考。克服困难的精神。计算仔细，书写整洁．自觉检验的学习习惯”。要根据学生的个别差异．因材施教等。这里而包含着许多学生心理发展的要求。     

浅谈作文教学的素质教育

作文教学要充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性。抓住“四点”进行作文教学。一兴趣，作文教学的突破点；二真实，作文教学的源泉点；三观察，作文教学的深入点；四修改，作文教学的精点。从而变被动为主动，做到“会学习，会运用，会创造”。     

谈谈教法与学法的同步

当前教研活动中存在一个突出问题是重教轻学，忽视对学生学习动机、情感意志的培养，造成学生把学习看成一种负担，产生厌学情绪。教法与学法是课堂教学不可分割的统一体，如何把它同步引向正轨是一个值得重规的问题。对此笔认为，要培养兴趣，把“厌学”转化为“乐学”；要启发思维，把“死学”转化为“活学”；要内外结合，把“多学”转化为“精学”。     

一道作图题透视出教学互动中的失误及对策

《全日制九年义务教育数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，即学生要在“做”、“考察”、“实践”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，培养创新精神和实践能力．     

宿松县教育工会关心教工

宿松县教育工会凉亭区基层委员会，认真落实工会“九大”精神，做好恢复老会员的会籍，重新发给会员证，开展了组织生活和新会员的发展工作；宿松县教育工会凉亭区基层委员会，认真落实工会“九大”精神，做好恢复老会员的会籍，重新发给会员证，开展了组织生活和新会员的发展工作；     

动就有希望——中考操作题浅析

《全日制九年义务教育数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，即学生要在“做”“考察”“实践”“探究““制作”等一系列活动中发现和解决问题，培养创新精神和实践能力，对学生动手操作能力考察近两年的中     

“九”之趣谈

“九”为奇数之最。在我国，“九”字最富于神秘的色彩。帝王时代，凡城门数、宫殿数、 门钉数多以“九”计，如形容紫禁城“宫阙九重”，太和殿采用“九开间”，故宫的门钉取 九九八十一个数目。甚至宫廷器物之名亦贯以“九”字，如九龙杯、九桃壶、九龙柱等。以 “九”表示广大繁杂众多的词也不少，如：九天、九州、九重、九泉由“九”的倍数派 生而来的数字也受到人们的崇尚，如十八罗汉、十八般武艺；孔子贤者七十二，天坛祈年殿 旁建七十二间长廊；道教有三十六洞天，七十二福地；鼓楼击鼓和寺院撞钟要一百零八下… …     

声音

首先要有良好的道德品行：其次是塑造良好的心理素质；第三是要培养浓厚的学习兴趣；第四是锻炼独立生活能力和交际能力；第五是要明智择校，选择适合自己学习水平的大学；第六是严把外语关，如果语言不好，千万不能着急出国，会事倍功半；第七要做好学术准备，转变学习方式，要从应试教育下的“喂食”模式过渡到西方教育的“觅食”模式；第八是要有足够的经济能力，要量力而行：最后要慎重选择专业，不能随大流，眼光要看得更远一些。只有做好这些留学前的准备，才能更理性地留学。 ■《中国留学教育现状调研白皮书》揭示准备留学的学生出国前必须理解九个问题     

以探究性学法引领学生成为学习主人

探究性学法交流活动是切实转变学生学习方式的一种探索，它曾经并正在影响着一代又一代崇中学子。问：“有人说，只要平时题目做得多，多做难题，成绩自然会提高，你的学习是否也是这样？”答：“题目不在多，而在精；练习不在难，而在‘窍’。面对众多的题目，要学会选择；对待同一个问题，要学会联系，学会举一反三。”     

“会、通、精”——钢琴学习三步曲

“会、通、精”是钢琴作品演奏发展与完善的重要过程，也是作品演奏走向成熟的必由之路。笔通过对这三个阶段的演奏学习目标等阐述，指出作品学习不要仅限于“会”的阶段，还要从音乐美的角度出发进行理性的分析和实践的感司，达到“通”；更要学会对作品内涵的延伸，进行二度创造，力求“精”。这样，才能使演奏出的作品更具有感染力，呈现出真正的、富有创新、富有演奏个性的音乐作品。