建设班级“小银行”

作为一个班主任，根据学校要求结合班级实际制定好可以量化的严格班规以后，以什么作为奖励措施让学生开开心心地去执行这些冷冰冰的条条框框呢？     

我爱“班级小银行”

正新春开学,不断有家长、老师反映孩子乱用压岁钱,或者买很多烟花爆竹,或者买贵重的生日礼物,更有甚者偷偷去泡吧。看来,都是"有钱"惹的祸!正巧,县里新开了一家农业银行,这让我想起雷夫老师在《第56号教室的奇迹》一书中的妙招——通过开办薪水银行来促进学生自我管理、培养习惯。我何不在班里也开设"班级小银行"呢?于是,在和班委商议后,我组织召开了"我爱     

班级银行

2008年普通的一天，我所带的高三（8）班学生突然找到我说：“老师，您的‘经济政策’比李连杰的‘壹基金’还要早，班级里的同学十分自豪，别班的同学都羡慕我们班呢!”我感到万分诧异，追问之下，才知道原来是班里自2006年起实行的“经济政策”竟然与李连杰的“壹基金”有那么一点“雷同之处”，无怪乎学生们如此兴奋!事情还得从2005年的岁末说起。     

试论"班级文化"建设

长期的教育教学实践告诉我,用爱唤醒每一个心灵,这只是良好班风形成的一种舆论准备而已,一个真正能为学生人格健全、素质提高提供良好客观凭借的班集体建设,关键在于一种班级文化的建设.这正如一个企业,企业文化从某种程度上决定了一个企业的兴衰.     

班级文化建设的小创意

受郭元祥《学校里的细节》一文的影响，本文从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设进行了梳理和思考，归纳整理了中小学班级文化建设的小点子、小窍门。     

加强“宏观调控”,促进“市场经济”——浅谈班级小岗位与班级银行的建设

班级建设是一个较为系统的建设项目,就是指师生共同创建好的学习环境,包括班级文化建设和班级环境建设。在班级的管理中引入了我国的经济方针:宏观调控下的市场经济。通过小岗位的设置,让每一个学生各司其职,在一个共同的管理准则下生活、学习;通过小岗位的设置,逐步增设"班币"、"班级银行"和定期的班级市场,让学生在流动的市场经济下加强自我管理,以促进班级的有效发展。     

用"心"才能建设好班级

职业教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育,这是一项长期的、具有划时代意义的教育改革。学校教育是我国职业教育主要的教学形式,班级授课     

班级文化建设从"心"开始

班级作为一种集体生活形式,是一种文化的存在,但并非所有自然形成的班级氛围都具有文化"心理场"的韵味,只有通过人为的精心设计与心理旱向的班级氛围才会朝着文化的基调迈进.班级文化具有潜在的、无形的心理教育力量,只有在心灵的律动中才能形成.班级文化建设要凝练班级思想,共建班级符号,关注班级细节,重构班级组织,积淀班级传统,通过满足学生的心灵需求达成学生的心理归宿.     

简析班级建设中的"破窗效应"

本文通过分析班级建设中"破窗效应"的易发环节和诱发因素.为班级建设提出了几项有效防止"破窗效应"的可行措施.     

基于"班级小管家"的居家作业管理研究

当前中小学生居家作业的完成质量低下.为促进学生高质量地完成居家作业并精准分析居家学习情况,"班级小管家"平台借助数据化管理,激发学生居家学习动力、培养学生自我管理能力、提升学生居家自主学习积极性.同时,建立居家学习电子作业数据库助力课堂教学,为教师和家长搭建快捷高效的智能化管理平台,更好地提升学生学习成效.     

班级文化建设中的几个"一"

学生在校的学习、生活和活动一般都是以班为单位进行的,教室是学生学习、活动的主要场所,因此在建设校园文化时,要重视班级文化的建设.在班级文化建设中要重视几个"一".     

以"人本化"管理建设和谐班级

学生作为一个班级最小、最基本的要素,因其不同的个体具有不同的个性而赋予其丰富的内涵,也因管理与被管理这两个相互对立关系而分割成了教师和学生两大群体.我们的惯性思维是抹去学生千差万别、丰富多彩的个性而简单地分之为优等生和差等生,传统的理念是忽视学生的主体地位而把教师置于班级的强势地位.在这样的一种格局下,这样一种氛围中,学生青春期特有的自我体现、自我需求都无法得到应有的尊重和理解,从而导致班级难管理、师生关系紧张等问题久而不决.     

班级小聚会

幼儿园时光即将进入尾声,是时候来场家庭小聚会了,这个周末,邀请你的朋友们及其家长,来一场家庭联欢会吧! 1.摘菜小分队:好大的红薯. 2.洗菜小分队:妈妈洗得真干净.     

班级小社会

孩子再小,也有自己的世界,班级就如同他们组成的微型社会。班主任要引导学生制定自己的“社会规范”,形成健康的“社会舆论”,使他们成长为合格的“社会人”。由于家庭不良影响和教育不当等原因,班上许多学生有说脏话和骂人的坏习惯,甚至有的到了张口必先说脏话的地步。为了纠正这个坏毛病,我召开班会,给学生例举不文明语言的危害,同时让学生广泛发言,自己评说。讨论中学生们都认识到说脏话、骂人是不文明、不道德的行为,但是改起来太难。为了让他们自我约束,主动改掉坏毛病,我与学生们约定:限定一个星期时间,在这一个星期内,要是有人说了不…     

班级小主管

球球是全班闻名的"小主管",她掌管班级的公用资金整整一百元。球球最盼望露露老师笑着"命令":"主管球球,你去买些……一定要在家长的陪同下呀!注意安全!"球球百分之百地相信,这说明自己是老师眼里能干的助手!     

营造书香班级,共享"悦读"人生 ——班级"悦读"文化建设的思考

通过浓郁的阅读氛围营造,让学生在快乐、幸福、欢悦中体悟阅读魅力,感知语文内涵,获得视域拓宽,丰富自身积淀,是新时代小学语文教学应着力彰显的育人倾向.而书香班级的构建,则可以使学生在"悦读"中丰厚文化底蕴,塑造核心素养,不仅有助于其良好习惯、浓厚兴趣的培养与调动,更可以提高其阅读能力,势必为新课改下的小学语文教学高质量推...     

谈"书香班级"建设活动的基本策略

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“青少年精神空虚就是缺乏真正的阅读,这种阅读应当占据人的整个理智和心灵,引起人的灵魂的复杂性,迫使他去考虑自己的命运和前途。让学生多读书,读好书、好读书,让书籍成为学生的良师益友,让书香渗入到学生的言谈举止中去。