作文仿写教学的理论依据及教学模式建构

本文运用现代心理学及现代图式理论对作文仿写教学的理论依据进行了充分阐释,并根据图式理论探索建构作文仿写教学的多种模式,以期为教师合理运用作文仿写教学模式提供有益的借鉴。     

以仿促写 搭建作文提高之阶梯——谈有效课堂之作文训练

作文教学是中学语文教学的重中之重,也是难中之难,从教学实践出发,谈了作文教学中"仿"这个环节的重要性及可操作的几个方法:课本仿写、教师仿写、范文仿写等,以期通过亲身实践,给一线的作文教学提供一些有益的探索。     

作文仿写教学的理论依据及教学模式建构

本文运用现代心理学及现代图式理论对作文仿写教学的理论依据进行了充分阐释,并根据图式理论探索建构作文仿写教学的多种模式,以期为教师合理运用作文仿写教学模式提供有益的借鉴.     

小仿句成就美文章

作文教学是语文教学的重中之重,也是教学的难点。经过实践证明,仿句训练是一种很有效的作文教学方法。它不仅可以使学生学会如何写作,还可以提高学生的习作兴趣,使学生更好地进行写作。所以,我们要正确认识仿句训练,并恰当地使用这一方法,就能有效提高学生的写作水平。     

浅析小学生作文难的解决办法

作文课一直是小学语文教学中比较难以解决的问题,教师发愁学生不会写作文,学生抱怨作文不知道写什么。这已经成为作文教学的瓶颈之一。因此,语文教师要根据现代的教育理论以及现实的教育状况,在这一方面进行积极的探索,力争在作文教学的过程中找一种解决问题的有效途径。     

传统作文教学的现代价值

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学中的老大难。传统作文教学造就了大批文学巨匠,流传千古的名篇到现在仍是脍炙人口的佳作。我通过反复实践,认为传统作文教学训练方法对当今小学作文教学具有重要有意义。     

中学写作教学应从仿写开始

写作教学一直是语文教学的重头戏,一直备受老师们的重视．除了在课时安排上倾斜外．语文老师还要求学生每周必须摘抄、练笔,每学期一般不少于8篇大作文。书店里关于作文写作的书籍也可谓汗牛充栋。然而,现实情况是写作教学长期困扰着初中语文教学。近年来．随着素质教育的开展．人们对中学生的写作能力日益关注。然而在作文教学过程中．     

他山之石 可以攻玉——新课程标准下语文作文仿写的实践

作文是很多学生最不情愿完成的功课，是语文教学中的重难点。如何进行语文作文的教学？本文提出了向名家、向经典进行借鉴仿写的建议：重视文学语言积累，学习名家恰当选择材料，借鉴名家写作技巧。     

结构式支架作文教学策略探究——以《猫》结构支架为例谈如何突出中心

如何达成既定的写作目标,是作文教学的困惑之一。支架式作文教学通过系统地整理单元文本写作方法与技巧,以此作为作文支架的组成部分,有效构建起范文与写作训练之间的桥梁,给学生提供写作的辅导和启示,达到作文技法点拨的目的,促进学生作文质量的全面提升。     

小学生作文生辉关键之细节描写

当前小学生面临着写作难这个问题,主要原因在于不懂得恰当运用细节描写,使作文空洞无物或冗长杂乱。如果教师能抓住这个重点,对学生进行正确指导,那么作文就能熠熠生辉。     

初中作文仿写训练例谈

仿写是一种传统的作文训练方式。在初中作文教学中，老师们往往不能够坚持进行仿写训练。     

仿写——作文教学的新形式

本文主要就当前在农村作文教学中存在的一些问题,提出解决办法。如教师应首先对作文有新的认识,才能进一步指导教学,让学生放开手脚进行仿写,才可使学生作文达标,这样才是解决农村作文难的有效办法。     

快乐学文本 轻松仿写作

随着新教材改革的不断深入,语文教学提出了更高的要求,尤其是作文教学。因此,探讨作文法是广大语文教师的当务之急。应用“仿写法”能提升学生的作文能力和水平,对高中作文仿写法研究是很有意义的。     

如何提高小学生的写作能力

小学作文教学是语文教学的重要组成部分,也是教学的难点。笔者从事农村小学语文教学十几年来,发现不少小学生害怕写作文,一提起作文就愁眉苦脸。经过了解,产生这一问题的原因主要有：学生不留心观察生活,觉得没内容可写或是写作时胡编乱造;积累的语言少,写作时辞不达意;没有掌握写作技巧,不知如何才能写好文章；作文内容空泛，没有表达真情实感；对作文期望值不高，缺乏写作自信。那么，如何提高小学生的写作能力呢？以下笔者谈谈自己在教学实践中积累的几点经验。     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

仿写,提高初中生作文水平的“捷径”

<正>作文教学一直是语文教学的重点,也是难点,它没有系统的作文指导教材,也没有具体的教学模式。作文教学指导在操作上无法具体到每一个学生的具体方法,作文批改量大而效果不明显,学生讨厌写作文,教师怕批阅作文,甚至可以不客气地说,某些语文教师自己也怕写,甚至不会写文章……诸多因素造成当前作文教学的尴尬局面。但是,作文教学又非进行不可,中考作文占50分或者55分,高考作文占60分,所占比例     

浅析仿写在小学语文写作教学中的运用

在小学阶段,很多学生觉得写作是一种较为沉重的负担,存在着“作文难,作文烦”的·心理障碍。这些同学非常渴望获知作文的写法,作文是语文学习目标中最具有综合性和难度较大的一项内容。而“仿写”是作文训练的有效方法,它有助于学生领会写作的理论与技巧,在实践中逐步掌握写作的规律,从而提高写作的水平。     

创新——作文的生命之树

作文不能限于定式,作文贵在求新。要提高学生的写作水平,就要注重培养学生的创新意识和创新能力,培养学生的写作兴趣,这样学生才能写出高质量的作文来。     

初中作文教法探析

作文教学是语文教学中的重要组成部分,是学生语文知识的综合体现,更是衡量语文教学质量的重要尺度。但是,作文也是语文教学中的一个难点,教师苦于如何去教,学生苦于写什么,如何去写?尽管老师们为此下了很大功夫,尝试了很多方法,但却收效甚微。由此可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,还有很长的路要走。因此,我们必须改进作文教学方法。一、指导学生仿写"仿"不是生搬硬套,不是成段成篇的抄,不能