喜迎盛会 共享“大餐”

少代会的筹备您关注吗? 少代会的盛况您关心吗? 少代会的精神您需要吗? 少代会的花絮您感兴趣吗? 少代会精神的贯彻落实您怎么办?     

西子湖畔漾队情

2004年11月19日-23日,美丽的西子湖畔漾动着一股红色队情。那是来自全国12个省市的两百多名少工干部、少先队辅导员在团中央辅导员杂志社主办的“2004年全国少先队与德育研讨班”上,迸发出的学习热情、交流深情和活动激情;是共同的红领巾事业带给他     

心系职教一片情

心系职教一片情覃振华“向仍龙”三个字也许还鲜为人知，作为一名共产党员，作为一名多次记大功的州县优秀教育工作者，他只愿默默地工作，而不愿弦耀自己，但人们知道有一所松柏园艺中学——作为职业中学的明珠以“不求人人升学，但求个个成才”的办学宗旨所创造的那些突...     

情洒山乡 心系桃李

香港著名实业家、爱国人士曾宪梓先生出资设立的曾宪梓教育基金会,今年首次对全国优秀民办教师进行奖励。我省64位民办教师被推荐为曾宪梓教育基金会民办教师奖候选人。这些教师,是我省11万民办教师中的代表。长期以来,他们扎根乡村,精心育才,虽清贫而不悔,虽劳苦而无怨。正是这种矢志不渝的奉献精神,使他们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,赢得了人们的赞誉。本期报道了11位候选人的感人事迹,旨在让社会各界更多地了解我们的民办教师,给他们更多的关心与尊重。     

心系北京 情系奥运

北京奥委会的叔叔阿姨们:你们好!我是江苏省的小学生夏天,虽然我与北京相隔万里,可我一直关注着2008年北京奥运会的筹备情况,每当我听到北京的奥运建设有了新的进展时,心里比吃了蜜还甜。2001年国际奥委会主席萨马兰奇宣布中国获得了2008年奥运会的主办权,标志着我国的奥林匹克事业取得了历史性的突破,中华民族以自己的不屈不挠、     

以读促情 以情促读

阅读理解文章是小学语文教学的一上难点，在多年的教学实践中，我认为，课堂教学中要以“读”贯穿课堂教学的始终，在读中培养学生的语文素养，在读中放飞学     

身为个体户 心系业教情

<正> 我从1980年开始在一面坡镇办起了个体“家用电器维修部”,1988年又办起了全市第一个家用电器学校。1987年我被评为全国先进个体劳动者,1988年被省授予个体劳动者标兵、省优秀党员称号,1989年又当选为省个体劳动者协会副会长。1989年国庆前夕,我又第二     

以读悟情以情读文

语文阅读教学具有浓厚的情感特点,是一个始终贯穿着情感因素的过程。在这个过程中,情感对学生的阅读状态、阅读效率和阅读结果有着非常重要的作用。在阅读学习过程中要充分发挥情感因素的作用。     

以情带读,读中悟情

在朗读教学中,有部分教师单纯从声音的“轻与重、缓与急、长与短、抑与扬、顿与连、高与低、轻与浊、刚与柔”等方面,向学生作轻读、重音、停顿、快慢、语气、语调等纯技巧的抽象的传授与灌输,朗读教学变得枯燥单调,其原因在于缺乏对课文语言的充分感受、体会和感悟。要想朗读得声情并     

情系“三九” 心系学生

正我校自实行"三九"教学模式以来,情感教育在教学中起到了积极的作用,它有效促进了学生的智力发展,使学生始终保持良好的学习状态,大大提高了学生的学习效率。在实行"三九"模式的课堂教学中,首先,教师要以良好的情感状态进入教室,站在讲台上要始终面带微笑,给学生和蔼可亲的感觉,这样不仅可以拉近与学生的心理距离,还有助于形成良好的课堂氛围。其次,要努力构建良好的师生关系,以"情"感动学生,处处为学生着想,处处用心善待学     

心系生运筹帷幄 情至真决胜千里

助广大考生在残酷无情、不胜则败的竞争中从容地走向成功 ,使莘莘学子于峰回路转、山环水绕之处迅捷地登上顶峰 ,领略属于成功者的无限风光 ,跨进属于登顶者的金色殿堂 ,是我们近 2 0年来无怨无悔、孜孜不倦的追求 !新的学年 ,政参人心系生而运筹帷幄 ,情至真必决胜千里 ,特推出以下政治科精品资料。《中考大演练 :政治“双开”考试仿真卷》由全新设计的 12套仿真卷和参考答案构成 ,以 8开本试卷样式设排。在命题范围上 ,覆盖初二、初三年级教学内容 ,大体按 4∶6比例划分 ,并依据最新修订的课程标准和人民教育出版社统编教材命制。在命题立…     

心读智慧 情读生活

书，是装订起来的智慧，是最朴素的金箔、最持久的芬芳。我爱读书，爱隔着层层时空，阅读一个个美丽的灵魂和他们透明深邃的思想。拨一盏心灯，读李商隐“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的思念，更深刻地理解了韦应物“浮云一别后，流水十年间”的感伤；读庄子“人生应像鹏展翅，扶摇而上九万里，绝云气、负青天”的气魄；读孟子“舍生取义”的傲岸。桌上清光一脉，手中书香一卷，任窗外风雨交加、晦色阴霾，暗夜里的灯光仍像花瓣里的清露，晶莹而温暖。书中的清流阔海荡涤我心中深淀的杂质，书中的真诚挚爱打铸我纯洁的情感，书中的犀利…     

读中悟情 情在读中

阅读教学是一个因文而读、以文悟情的过程。在“读文“悟情”的过程中,学生不停地感知着、感悟着,最后与作者产生共鸣。《可爱的草塘》是一篇情景交融、文情并茂的文章,我在教学中设计了指名读、对比读、范读、品读、齐读等多种形式的读,让学生以读显形,突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读,加强理解性：以读促写,坚持拓展性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情,发展语言能力。     

“心系生活 情系写作”系列讲座

亲爱的读者朋友，你们好!我受本刊的邀请，在这里开辟一个关于中学生写作方面的栏目。我有一个美好的愿望，就是想通过这个栏目，给那些在写作方面想得到切实帮助的中学生更多的指导，使其在不久的将来能体验到写作的快乐，能像热爱生活一样，热爱写作。     

读中体会 读中悟情

《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”每一篇文章都是作者情感活动的伴生者，是作者情感活动的外观和升华，甚至有人把文章形象地称之为是作者的心电图，如何把作者所体现的情感传达给每一位学生，这就首推读。读是架设在学生情感和作者情感之间的桥梁，有了这座桥梁，     

心系教育情不改 大胆创新谱新篇

光阴荏苒,弹指间我已在教育和管理战线上滚爬了30余年,虽然两鬓频添自发,但我的教学和管理经验逐渐丰富。2008年秋在全县高中校长竞岗中,我有幸走上阳新实验中学校长的岗位。阳新实验中学始建于1910年。风风雨雨走过了一百年的光辉历程。悠久的办学历史,深厚的文化底蕴,使阳新人民对这所百年老校寄予了深切厚望。     

音读·意读·情读·美读

古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,通过古诗词教学,一方面可提高学生的语文素养,另一方面也可提高古诗词的鉴赏能力。笔者根据学生的认知规律及古诗词教学的自身特点,并结合自己的教学实践,总结出古诗词教学“四读”法。一、音读整体感知是教读任何文学作品的第一步,而整体感知的方法可通过音读实现。一般情况下,一首古诗词(也包括曲)会有学生读不通的地方,如有的字词不会读,有的地方不会断句等,教师首先应该帮助学生清除这类障碍。教师可通过范读或播放录音解决音读中出现的障碍,也可让学生查工具书解决这类问题。在学生读顺一首诗…     

以读为本读中悟情

读是学习语文的一扇窗口,可以收到“不待解说,自知其义”的效果,可以发现问题,解决问题,还可以充分发挥学生的主动性,培养语感,得到语言文字的训练。所以,以“以读为本”进行教学,即让学生自己读,并认真思考。教师尽可能给他们多的时间和机会,让学生在读中自得自悟,主动发展。     

以读悟语 以读悟情

正古人云:"书读百遍,其义自见。"这句话给予我们很大的启示:只要多阅读,多加思考,许多问题都会迎刃而解。语文知识的广泛性和内隐性要求我们,只有通过多读来领悟其中的要点和妙处,体会文章中所蕴含的思想与道理,达到心领神会的目的。因此,在语文教学中,教师要摒弃过去"满堂包讲"的教法,让学生"以读悟语,以读悟情"。一、通读感知我们拿到课文,毫无疑问,总要先通读一遍,对课文进行"整体感知",这是最自然不过的。对课文进     

情有“读”钟,情在“读”中

初中阶段的语文朗读教学中,要使学生在朗读的过程中能够读出感情,读出特色,教师首先要做的就是深化学生对课文的理解,学生只有在全面理解文章内涵的前提下,朗读的过程中才能真正做到感情充沛。与此同时,教师还需要培养学生的朗读兴趣,在此基础上,确保学生能主动参与到朗读活动中。针对培养初中生朗读兴趣,深化初中生朗读感情的具体策略进行了研究,希望能够有所帮助。