习近平法治思想指引下新时代高校依法治校的实践路径

习近平法治思想是新时代高校依法治校的基本遵循。高校应以习近平法治思想为根本指导,准确把握新时代依法治校的本质和特征。从依法治校的价值诉求上,以落实全面依法治国基本方略为根本任务,积极主动回应人民群众对高等教育的强烈需求,坚持与自身改革发展同频共振,为高等教育“双一流”建设提供重要保障。从依法治校的实践路径上,要多管齐下、多措并举、多点发力,通过健全依法治校工作体制机制、构建以章程为核心的规章制度体系、完善高校法人治理结构、健全师生权益保护救济机制、筑牢法律风险防控体系、加强以宪法教育为核心的法治教育,持续提升治理体系和治理能力现代化水平。     

依法治校理念中的法治文化研究

依法治校是依法治国方针落实到学校的重要方略,依法治校要求学校治理法治化,要求全面建设学校层面的法治文化。法治文化是实施依法治校的应然结果,法治文化的形成是依法治校理念实现的重要体现。目前许多学校依法治校仅停留在"法制"层面,而未提升到"法治"层面,成熟的校园法治文化尚未形成。校园法治文化建设的重大问题,就是如何适应依法治校理念要求建立与之配套的学校法治体系。本文通过研究依法治校理念中法治文化的现状,发掘法治文化培育中出现的问题,为我国依法治校理念下法治文化的建设发展建言献策。     

依法治校:价值、内容与实现路径

依法治校的精神关系到依法治校在我国的实施和实现。其科学内涵应当包括学校具有法律地位、具有法治思维、具有法律人格、具有法律行为等方面。其法治价值在于实现学校治理的法治理性,它应当从学校治理体系、法治社会和法治国家等方面得到诠释。依法治校是实实在在的,它的基本内容构成体现于法律渊源、法律主体、法律权利义务、法律效力等环节。在依法治国的大背景下,依法治校的实现路径也是依法治校精神的题中之意,应当通过依法定位学校、依法治理学校、依法评估学校、依法助益学校等路径予以实现。     

法治思维:高校开展依法治校的基本思维模式

十八大之后,依法治国作为"四个全面"中的重要一部分,在社会各项事业建设中大力推行,其中依法治校是依法治国这一方针在高等教育建设中的具体体现。而推进高校依法治校工作的过程中,出现了依法治校观念淡薄,传统的治理管理模式无法突破等诸多问题。法治思维,作为社会创新管理的思维模式,同样适用于高校开展依法治校的工作。通过对法治思维内涵与依法治校工作要求的具体分析,探寻出在依法治校的过程中如何运用法治思维,从而推进高校各方面的建设。     

义务教育视角下的教育法治问题研究

一、引言正如《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》所言,"依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来,随着教育法制建设的逐步完善,各地依法治校工作有了一定程度的进展,创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。但是从总体上看,学校的法治观念和依法管理的意识还比较薄弱;依法     

法治视阈下高校辅导员队伍建设及其路径试析

依法治国是我国的基本方略,具体落实到高等教育领域和高校工作就是要依法治教、依法治校,培养“知法、懂法、守法、用法”的大学生。依法治校首在依法治管,辅导员作为高校管理队伍的重要组成部分,作为高校育人工作的一线工作者,实现辅导员队伍法治建设势在必行。     

依法治校背景下民办高校领导干部法治能力研究

领导干部是民办高校依法治校的组织者、实践者和推动者,是落实依法治校中各项具体任务的关键主体。剖析领导干部法治能力现存的主要问题,从而有针对性的提出如何提升他们法治能力、推进民办高校依法治校的对策。     

依法治校若干问题的再思考

依法治校作为高校管理的一种理想方式或者应然状态,越来越多地得到社会的认同,推动高校法治化建设,是依法治国、建设社会主义法治国家的应有之义。本文主要从不同角度对依法治校理论进行剖析,重点讨论了依法治校的内涵和外延、新形势下实行依法治校的意义以及实现依法治校的几个关键环节等问题,希望对依法治校的实现有所裨益。     

中小学依法治校评估标准的文本分析与改进策略

依法治校是实现教育现代化的重要内容。依法治校的评价标准是依法治教要求的直接体现。当前对依法治校的考核评估文本中存在重视对学校内部管理的评估,缺乏对政府在学校法治建设中作用的评估;重视基于外显的静态结果的考核,缺乏对学校管理中内在的法治精神的动态考核;重视制度文本的检查,评估方式方法单一;重视教育领域中学校、教师、学生等主体之间法律关系的评估,缺乏对其他法律关系主体的监测评估等问题。因此,要加强依法治校的评价,从文本要求上必须以系统视角为指导,建立包括政府依法行政评估在内的系统性学校依法治校评估体系;强化学校法治评估指标中的动态监控,在过程中培养法治精神;加强依法治校评估研究,综合利用多种评估方法;把其他法律关系主体如社区、政府等纳入学校法治评估中,打造良好的学校法治教育环境。     

依法治校若干问题的再思考

依法治校作为高校管理的一种理想方式或者应然状态,越来越多地得到社会的认同,推动高校法治化建设,是依法治国、建设社会主义法治国家的应有之义。本文主要从不同角度对依法治校理论进行剖析,重点讨论了依法治校的内涵和外延、新形势下实行依法治校的意义以及实现依法治校的几个关键环节等问题,希望对依法治校的实现有所裨益。     

2015年,重庆教育工作九大要点

1.贯彻落实党的十八届四中全会精神,全面推进依法治教。以法治思维和法治方式深化教育领域综合改革。把依法治校能力和水平作为评价学校的重要内容,做好第五批依法治校示范校创建工作。推进青少年学生法治教育,将其纳入教育事业"十三五"规划。依法强化教育督导。     

关于加强广东民办高校、成人高校依法治校工作的若干思考

加强依法治校工作，是推进依法治国和实践“三个代表”重要思想的必然要求。当前，广东民办高校、成人高校在依法治校工作方面存在着一些亟需解决的问题。必须把民办高校、成人高校的教育教学活动、对外交往活动和管理活动纳入法治轨道，积极防范和化解办学风险，确保可持续发展。     

当前中小学依法治校存在的问题

一、当前中小学依法治校存在的主要问题 当前在一些校长和管理人员中,还存在着许多与现代法治精神相悖的思想观念。除认识问题外,笔者认为目前中小学的依法治校工作还存在以下四个方面的突出问题。     

浅议法治意识与依法治校

依法治校作为依法治教的重要组成部分 ,已成为目前学校管理的必然要求。坚持依法治校 ,必须提高学校领导及广大师生的法治意识 ,完善符合法制精神的各项管理制度 ,建立学校法制工作机制 ,促进学校管理在法制的轨道上健康发展     

陶西平:学校教育应有法治思维

校教育承担着法治文化建设的重要任务,应有法治思维,应加强法治教育,推进学校治理的法治化,坚持依法治校。第一,要增强全体教育工作者的法治观念,增强依法治校的意识,提高依法办事的能力,积累通过法律解决纠纷的经验。第二,要结合青少年特点,采取活泼有效的形式,开展法治教育,提高法治知识课程和法治教育活动的教学质量。第三,要通过民主的程序,制定合理可行的校规校     

法治视野下高职院校大学生管理机制创新

依法治校是实现依法治国的应有之义。在法治视野下对高职院校大学生管理机制进行创新,是高职院校实行依法治校的必然要求。当前,在我国高职院校大学生管理中仍然存在违背法治要求的一系列问题。文章在分析这些问题的基础上提出了高职院校大学生管理的创新机制,以期对新形势下加强和改进大学生工作有所裨益。     

浅议法治意识与依法治校

依法治校作为依法治教的重要组成部分，已成为目前学校管理的必然要求。坚持依法治校，必须提高学校领导及广大师生的法治意识，完善符合法制精神的各项管理制度，建立学校法制工作机制，促进学校管理在法制的轨道上健康发展。     

试论高校治理现代化路径——以习近平法治思想为指导

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新成果,是高校依法治校工作的根本遵循.文章分析了高校治理体系和治理能力现代化的内涵及要素,探讨了高校治理法治化和高校治理现代化的逻辑关联,明确了习近平法治思想指导下的高校治理现代化路径.新时代,以习近平法治思想的核心要义指导高校依法治校工作,以法治思维和法治方式提升高校治理现代化水平,必须要坚持党的领导,从高校改革发展稳定的全局出发,紧紧抓住领导干部、制度体系、师生权益、法治教育四个要素,为新时代深化高等教育改革发展提供重要支撑.     

厚植法治宣传沃土,绽放法治教育之花——山东省莱州市文峰中学法治教育经验谈

山东省莱州市文峰中学建于1995年,是山东省省级规范化学校。学校秉持"让每一个生命都增值"的教育理念,坚持依法办学、依法治校,把青少年法治教育工作落实到教育教学的各个环节,不断创新和完善法治教育工作机制,树立师生法治观念,提高学生法治素养,有效推进法治校园建设。一、强化法治宣传教育,制度先行1.加强组织领导,提升法治教...     

浅析高校在法治教育中的作用

法治教育是法治建设的重要内容,包括了法治理念教育和普法教育两个方面。由于其他社会主体作为法治教育主体时具有一定的局限性、接受高等教育阶段是青年形成相对稳定的观念体系的关键时期、法治教育有利于防范学生违法、维护学生合法权益以及依法治校有利于促进学生形成法治观念等原因,高校应该成为法治教育的重要主体。高校应该通过开设法律课程、开展普法学生活动等形式开展法治教育,同时应该通过依法治校保护学生权益、促进学生法治观念的形成。