高校德育工作者积极性、主动性的调动与激励机制的构建

实现高校德育目标需要充分调动广大德育工作者工作的积极性、主动性。影响德育工作者工作积极性与主动性的因素是需要和动机。最大限度地满足德育工作者的合理需要,可以最大限度地激发其积极、主动工作的动机,从而调动德育工作者工作的积极性与主动性。激励高校德育工作者应遵循目标原则、公平原则、期望原则、情感原则。遵循这四项原则,我们认为高校德育工作者激励机制可从目标激励、奖励激励、情感激励、自我实现激励、榜样激励、成就激励、思想政治工作激励等７个方面去构建     

高校研究生德育工作创新的路径探索

探索高校研究生德育工作的新路径,需要面对时代背景,依据研究生群体特点,从高校研究生德育工作者的视角,分析研究生德育工作的现状与成因;从培养拔尖创新人才的目标和研究生群体成长成才的动机,论证有效的研究生德育工作对促进研究生成长成才的重要作用,指明研究生德育工作与研究生学术活动相结合的必要性;找出高校研究生德育工作者在工作实践中如何与研究生学术活动相结合的方法,提出＂学术引领,德才并育＂的工作路径。     

谈高校德育工作中的主导规律

德育主导规律是客观存在的思想道德教育规律。在高校德育实际工作中，德育主导规律是在德育工作者、德育内容和德育主体（学生）之间的矛盾运动中发挥作用的。德育主导规律的基本原则主要有：理论联系实际的原则、德育内容的主导性原则、德育工作者的主导性原则、受教育主体的主动性原则。     

中职学校德育工作实效性研究——广西纺织工业学校班主任工作

中职学校的德育工作,如德育目标、德育内容、德育原则、德育途径、德育评价、德育方式等普遍存在一个误区,即这些工作几乎都是由班主任来实施的。众所周知,学校德育工作是一项艰巨而又复杂的工程,它会影响到学生世界观、人生观、价值观的确立,而家长、学生、科任教师可以说是德育工作的被动协助者或者配合者。为了更好地适应新时代、新形势下德育工作的发展需要,完成德育目标,做好德育工作,有必要对我校班主任工作深入探讨,从而更好地提高德育工作的实效性。     

高校网络德育体系的构建与思考

网络的独特魅力和强大功能,不可避免地给高校德育工作带来新的机遇和挑战。明确高校网络德育的目标与任务,遵循高校网络德育的原则和规范,通过适当的方法和途径,在网络通信的基础之上建立起一套科学、完整、有效的高校网络德育体系是高校德育信息化发展的应然要求和必然趋势,已成为高校德育工作者必须正视和研究的课题。     

幼儿园员工管理的几种做法

激励是激发人的动机,诱导人的行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力的过程。其实质是调动人的行为积极性、主动性和创造性,从心理与行为的全过程来看,激励主要是指由未满足的需要而产生的紧张开始,再由一个事实上的刺激而激发人的行为动机,由动机引起目标导向与目标行为,进而实现目标。学校管理的一个重要任务,就是最大限度地调动教师的工作积极性,通过对教师动机心理的激发,唤起教师对工作的高度责任感,激起教师对工作的主动性和创造性,最终提高教育、教学的质量和工作效率。     

探索德育与心理健康教育的整合

德育与心理健康教育既有区别,又有联系;只有促进德育与心理健康教育的有机整合,才能体现德育工作以人为本的原则,才能最大限度地发挥德育与心理健康教育的作用,共同促进育人目标的实现。     

高校德育工作的现状及其原因探析

当前高校德育工作状况并不令人满意,其主要原因在于应试教育的功利性与德育工作的理想化导致了德育实效的“务虚”目标,而德育内容的空泛、德育方法的单一与评价体系的滞后又使德育工作脱离实际,使学生个体知行脱节。高校德育工作必须加强主动性、针对性、实效性的改革,从而促进人才的全面健康发展。     

论人本原理与高校德育机制的创新

人本原理是现代组织管理遵循的基本理论之一。新时期高校的德育工作也应该遵循“以人为本”这一现代德育观的基本原则,充分肯定学生在德育中的主体地位,使德育目标与学生全面发展相结合,运用“适应性育人”思路,研究学生的实际需求、动机和行为,从课堂教学、社会实践、校园文化建设和学生的日常管理等方面构建以促进学生全面发展为根本的高校德育工作新机制。     

对高校德育工作创新的思考

高校德育工作是做好高校教育教学工作的前提。高校德育工作的内容可以分为理想教育、人格教育和民主法制教育 ,同时德育工作创新也应该是一个重要的工作。实行德育创新应该做到 :转变高校德育方法、建立有效的德育工作激励机制、加强德育工作的针对性、时效性和主动性、加强校园文化建设、提高德育工作者队伍的整体素质     

高校德育管理的组织行为学方法

高校德育管理的组织行为学方法宋宏福本文所论述的高校德育管理的组织行为学方法是指高校德育管理的最高决策者通过建立合理的德育组织结构,优化配置德育资源要素,加强信息沟通,最大限度地激发所有德育管理者的积极性、主动性和创造性,从而提高德育管理效益的方法。下...     

谈新时期高校德育工作者的心理素质问题

在改革不断深入发展和社会主义市场经济逐步建立的新时期，如何更好地培养时代、社会、人民所需要的合格人材，这是摆在高校德育工作者面前的新课题，能否完成好这一新课题，这与德育工作者自身素质的提高有着密切的关系．德育工作者的自身素质包括政治、思想、业务、心理、身体等方面的素质，而其中良好的心理素质是德育工作者应具备的基本素质之一，是其他素质形成和提高的基础，它不仅制约着新时期高校德育工作效能的提高，而且影响着德育目标的实现。一、高校德育工作者心理素质的提高在新时期显得尤为突出和重要在新时期，高校德育工作…     

以“红船精神”引领高校德育工作创新

“红船精神”作为永不褪色的精神丰碑,在革命实践中表现出来的是一种精气.然而当今作为德育主阵地的高校德育,由于地位未被受到重视,德育内容空泛,目标脱离实际以及评价体系功利化等原因使得高校德育效能低下.因此当今高校德育工作中,我们同样需要“红船精神”.本文从内容、目标、方法等方面探讨德育工作中存在的问题,并尝试性的以“红船精神”对当代高技德育工作提出对策,以期对教育工作者的工作起到一定的意义,更好地推动高校德育工作的实施与开展.     

中职学校德育创新的策略

中职学校要提高德育工作的针对性、实效性和主动性，应在德育观念、德育目标、德育内容、德育原则、德育方法、德育机制等方面进行创新。     

论加强高校德育管理的若干原则

高校德育管理是高校德育工作的重要组成部分,是根据高校德育的性质、任务和要求,组织和调动校内外各种德育力量和因素,对高校德育工作进行计划、组织、指挥、协调、控制,进而形成德育合力和整体优势,强化德育功能,保证德育质量,实现德育目标的过程。能否实施有效的德育管理,一个至关重要的因素就在于是否确立了正确的德育管理原则,当前,加强高校德育管理必须坚持以下若干原则。一、德育主导原则德育主导原则是指在从事高校德育管理的实践中,必须坚持把德育放在学校教育的主导地位,发挥德育在学校育人工作中的主导作用。从一定意…     

论新时期知识经济对高校德育的影响

面对知识经济时代的来临 ,高校德育与知识经济之间的内在关联成为德育工作者的一个热点问题。知识经济的兴起 ,将使德育在高校育人中的重要地位更加突出 ;高校德育工作的内涵更加丰富 ;高校德育模式需要不断改进和加强     

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透

高校德育工作中应加强心理健康教育的渗透,这是新时期社会和个人发展的需要,也是高校德育改革和发展的必然要求。德育与心理健康教育关系密切,二者可以相互配合,相互渗透,相得益彰。我们要在德育理念、德育方法、德育过程和德育内容中渗透心理健康教育,构建新的高校德育工作模式,以提高德育工作的实效。     

试论高校德育工作的创新

结合高校德育工作的现状，认为对高校德育工作进行创新是时代的要求，是高校大学生对时代发展的主体回应，进而对高校德育创新工作如何开展提出两点建议：首先要实现高校德育目标与观念更新，其次要对高校德育内容进行改革并探索新的德育工作方法。     

高校德育资源利用开发探析

高校德育资源形式多样、内容丰富,对高校德育工作的开展以及促进大学生思想道德发展有着重要的作用。现如今,利用高校德育资源的行为已经推行了多年,取得了一定的成果,但德育资源领域的丰富性和复杂性仍然给德育工作者以严峻考验。本文分析了我国分析了我国高校德育资源的利用现状和存在问题,并且提出了开发德育资源的对策,以求探索适应当前德育环境的策略,最大限度来发挥这些资源的德育效用,从而达到提升高校德育工作效果的目的。     

开发德育校本课程 提升德育工作效益

德育是学校教育工作的关键与重心,开发德育校本课程就是指立足本校特点,充分发挥教师、学生的主动性和积极性,充分挖掘课堂内外、学校内外各种德育资源,并整合各种德育资源,贴近学生、学校、社会,开展德育校本课程研究,创造性地开展德育教育工作,将德育工作落在实处,提升德育工作效益,为社会培养更多的优秀人才。本文就如何挖掘校内外德育资源,开发德育校本课程,提升德育工作的效益,进行了探讨。