发达国家职教发展的基本经验探析

新世纪初期，各发达国家职业技术教育在法律(法规)建设、体系过错善、实施措施、师资队伍管理、校企结合关系、经费投入以及资格证书制度等方面取得了丰富的经验，为我国职业技术教育的发展提供了借鉴。     

加强政府统筹 促进职教发展

邯郸市从1981年开办职业教育,十年来,职业技术教育得到了长足发展。目前,邯郸市已拥有包括中专、技工学校和职业中学在内的各类中等职业技术学校27所,在校生达15065人,占全市整个高中阶段在校生总数的52.6％,已跻身于全省先进行列。职业学校和普通高中招生之比,已经达到市“八五”规划中1995年的目标。截止1990年,全市已有单独建制的职业中学11所,有25所学校附设了职教班,年招生能力达4000人左右。全市逐步形成了教学实习、服务、生产一条龙的职教体制,也初步形成了一个初、中、高层次配套,城市、乡村、企业协调发展的职业技术教育体系。     

谈中等职教的发展对策

近年来,随着“普高热” 的持续升温和普通中专的并轨,中等职业教育则越来越受冷落.许多地方中等职业学校生源严重不足,招生质量每况愈下,出现了学校招生难,教学质量提高难学生就业难的严重局面.有不少中等职业学校难以维持生计,转办成了普通高中或初中.对于职业教育发展中出现的种种困难和问题,我们要多方努力,找出发展的方向.一、政府主管部门     

日本中等职业教育的经验和教训——以工业高中为例

本文以日本工业高中为例，就日本中等职业教育发展的经验与教训作了概括性地阐述，并分析了其形成的原因。     

西部贫困山区职教发展难的原因及对策

西部职教发展存在对职教认识滞后、普通高校扩招、经费短缺等外因和招生混乱、轻视教学、学校缺乏自主权、专业更新不及时等内因。应采取转变观念，强化政府宏观管理，初中毕业生合理分流，加大经费投入和内部改革力度。     

社会力量办学的成功之路——金华市兴华职高办学的几点启示

社会力量办学的成功之路──金华市兴华职高办学的几点启示浙江省金华市教委方和均，邵介安金华市近年来通过多渠道多形式举办职高班，尤其是扶持社会力量办学，使职教事业取得了长足发展，全市社会力量办的职高已达５０多所，以金华城区为例，１９９２年职高招生数与普高...     

观念创新是职教发展的先导

１９９９年１０月，互助职校被评估验收为青海省重点职业学校，２０００年４月被省政府正式命名为省级重点职业中学。总结互助职中走过的路，我们最深刻的体会是：观念创新是农村职教发展的先导。这主要是不断创新以下几个观念。一、牢固树立勇于创新、主动进取的观念１９９２年，互助职中和原互助师范合并，成立互助县职业中学，当时职中只有４６名学生，也只有建筑和缝纫班。为了加大办学力度，我们走出去，了解“大市场”，开阔眼界，回来后，我们一下子开设中医、烹饪、缝纫、机电等六个专业，学生招生数由原来的４６名猛增到４８０名。…     

茂名职教跳跃发展

2005年是我国职业教育发展历程中重要的一年。在这一年里，有两件大事给我国职业教育带来重大转变：一是2005年初，教育部调整教育结构，将中等职业教育作为教育工作的战略重点之一；二是2005年11月7日，国务院召开全国职业教育工作会议，作出了《关于大力发展职业教育的决定》。国务院总理温家宝参加职业教育工作会议，亲自给职业教育鼓劲，这在我国教育史上是不多见的。     

依托政府统筹 促进职教发展

按照“政府统筹,教委主管,部门配合,社会参与”的办学思路,河北省冀州市委、市政府把冀州市职教中心建设当作落实国家职教法律法规、促进当地经济和社会发展的大事,协调文教、财政、劳动人事、经贸等部门,积极统筹、安排学校的发展规划、专业设置、资金投入、招生及毕业生就业等各项工作。依托政府统筹,职教中心多渠道、多形式地营造良好的发展环境,促进了学校发展。依托政府统筹,深化内涵发展。办学前期,依托政府统筹,学校顺利解决了征地、筹措资金、师资调配、基地建设等重大问题。步入正轨后,继续依托政府统筹,通过提高教学质量、发挥办…     

发挥县级政府统筹作用促进农村职教快速健康发展

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“s展职业教育主要责任在地方,关键在市、县。因此地方政府有权对职业教育进行必要的统筹和决策。”平度斤政府结合当地实际,不断加大宏观统筹力度,较好地实现了全市职教规模的稳步扩大和质量效益的全面发高,到1998年,全市中等职业教育招生达到8400多人,占整个高中段招生总数的70．6％,在校生达到2．：万多人,占整个高中段在校生总数的68．5％,专业设置达到60余个。各职业学校向社会输送了一大批综合素质较高的技术人才。全市职业教育步入了招生。就业“进出两旺”的良性循环。在工作实…     

风景这边独好：——江苏泰州发展职教的启示

各地普高扩招的速度加快 ,“普高热”再次升温 ,而职业教育面临滑坡萎缩似乎在所难免 ,职业教育怎么办？江苏泰州地级市组建不久 ,职业教育也不可避免地遇到了招生和就业两大难题 ,职业学校毕业生无业可就和有业不就的现象比较严重 ,学生出路、学校前途、教育效益等方面的困难日益加剧。面对这一严峻的形势 ,他们进行了广泛的社会调查 ,对企业需求、群众心态作了认真的剖析。通过调研 ,找到了症结 ,明确了对策 ,这就是舞活就业龙头 ,对接升学榫头 ,营造两大优势 ,促进职教发展。一、营造两个优势促发展（一）抓就业 ,促发展 ,广开用武之地目…     

21世纪英国中等职教改革动向及启示

21世纪英国中等职业教育改革的思路和措施是：确立14～19岁阶段职业教育的目标，扩展现代学徒制，不断创新职业教育证书制度，改革职业教育的管理体制。其改革经验和教训对我国怎样实现中等教育的双重功能和如何办好中等教育阶段的职业教育，具有重要的借鉴和启示作用。     

借鉴国外职教先进经验拓展中国职教发展之路

中国职业技术教育的发展之路，可以说是一波三折，这当中，既有轰轰烈烈的大发展时期，也越走越宽，中国职业技术教育的发展，正处于前所未有的大好时期，但也蕴藏有一些不利的因素，特别是中等职业技术教育的发展，正处于前所未有的大好时期，但也蕴藏有一些不利的因素，特别是中等职业技术 教育，正处于一个极为不利的境地，在师资、课程、资金、评价等各个方面都是如此，如何使目前的这种不利的因素得以消除或缓解，使我们的职业技术教育能够得到良好的发展，这是作为一个职业技术教育工作都必须考虑的一个重要的问题。     

农村产业结构调整与农职教萎缩的相关性探讨

农村产业结构调整与农职教萎缩的相关性探讨河北农技师院职教研究所毕开颖十几年来，我国农村职业教育有了长足发展。从１９８４年到１９９４年，农村职业高中从４２１７所发展到５２７５所，招生数由５１．９４万增加到８２．６１万，年递增５．２９％。而农职高农业类专...     

学习荷兰职业教育经验,加快我国高职教育的改革与发展

本文在考察学习荷兰农业职业教育经验的基础上，针对我国农业职业教育存在的主要问题，提出加大我国高职教育体制改革力度；改革专业设置和课程体系；建立师资培训制度及有中国特色的能力教育体系等方面的设想和建议，以促进我国农业高职教育的改革与发展。     

大力发展职教必须组织好三股力量

《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》(以下简称《决定》),是指导我国当前和今后较长时间内发展职业技术教育的纲领性文件。笔者认为,贯彻《决定》,大力发展职业技术教育。对于一个县来说,必须切实组织好三股力量,充分调动和发挥它们各自的积极性和职能作用,这三股力量就是:各级     

企业经营机制转换与职教发展

国营企业是我国社会主义经济的主体,而职业教育则是我国社会主义教育体系中的重要组成部分。目前正在进行的企业转换经营机制工作,必将深刻地影响职业教育的发展。主要表现在以下方面: ——使社会劳动力的流动量增加,转     

发展职业教育的几点意见

改革开放以来,我国已经召开过三次全国职业教育工作会议,每次会议都对职业教育的改革与发展有很大促进。在我国经济持续稳定发展并正式加入WTO的新形势下,在我国的职业教育历经四年的调整,即将走出拐点,重拾升势的关键时刻,第四次全国职业教育工作会议,也是本世纪第一次全国职教工作会议即将召开,职教界的同志们出于对做好工作的紧迫感和使命感,对此普遍有着很多很高的期望,尤其希望这次会议对于新形势下职业教育改革与发展中的一些带动全局的问题,从政策上给予回答。研究职业教育,不能脱离中国的国情。我国还是一个社会主义初级阶段的发展中国家,主要处在工业化后期,区域经济发展不平衡,东部发达地区和中西部欠发达地区的差距十分明显,13亿人口中,80%在农村;按全国适龄人口受教育年限,平均不到9年;我国的经济结构、产业结构已经和正在发生巨大的深刻的变化;随着加入WTO,更大地开放国内市场、打入国际市场,我国经济将面临更多的机遇和更严峻的挑战,发展职业教育,加快提高劳动者素质、开发人力资源作为应对机遇与挑战的战略任务显得更为迫切。现在,从道理上讲职业教育的重要性已经毫无疑义,但重要的是要从政策上科学的确定;根据中国现有国情及生产力发展水平状况,中国教育结构应如何规划、职业教育应占多     

澄城县创办职教培训中心的情况和启示

澄城县创办职教培训中心的情况和启示陕西渭南地区教育局李祖恩，雷树恩起因澄城县职业教育起步于８０年代初。当时，为适应县级经济发展对各类中、初级技术人才的需求，各类职业学校迅速兴起。１９８５年统计，这类学校已达６所。最大规模不足２００人，最小的仅几十人，...