漫谈对未成年人的理想信念教育问题

从小学一年级到高中毕业,是人生中第一个最重要的学习阶段,这个阶段的教育通常会持续至少12年。在这场漫长的学习长跑中,让一个学生很刻苦地用功学习一天、一个星期,甚至一个学期,这些可能不难做到,但要让一个学生数十年如一日地坚持刻苦用功,却不是一件容易的事。     

让有益的活动填补课间空白

<正>新冠疫情给生活的方方面面带来影响。从居家防疫到线上网络教学,再到复课后的常态防疫,教育教学战线也接受了一个又一个挑战。新学期开学,我接手的是三年级的一个班。由于居家学习了近半年,同学们的学习习惯与纪律都要较往届差很多。学习习惯还好说,经过我和同事们半个月的共同努力,同学们上课的表现就已经基本过关,可是一到课间,我这个班主任就头疼了。     

作业布置方式对提高成绩的重要影响

九年义务制教育实行多年来，基层的教育工作者们会发现一个普遍存在的现象：在同一所学校的同一个年级，不同的教师用同样的教材，教育出来的学生的整体水平是层次不齐的。这个现象产生的原因不仅是由讲课方式的差异造成的，更是由课后作业布置的差异造成的，所以掌握了布置课后作业的技巧，就是找到了提高学生成绩的诀窍。     

如何让一年级小朋友走进音乐课堂

如果把九年制义务教育比作是人生的奠基石，那么一年级的教学就是其中最基础的一层；如果把人生的学习比作是一个乐章，那么一年级的学习就是这个乐章的引子，一个开始。一年级，对于学生的兴趣培养、习惯养成等方面起着不容忽视的作用。一年级的学习对于我们整个人生是至关重要的。要搞好教育，要把孩子培养成材，要上好音乐课，一切都得从一年级开始。那么如何让一年级的小朋友顺利地走进音乐课堂呢？针对这个问题，结合自己的亲身体验，谈一谈我的看法。一、亲身示范，引进课堂一年级的小朋友，在幼儿园时接受的教育主要是娱乐性的，所处…     

课后集体辅导对学生自主学习能力的影响分析

随着教育理念的不断发展,社会大众已经越来越认识到自主学习能力对学生的重要意义,但如何更好地培养学生自主学习能力,仍然是当今教育界的一大问题。作为一种有效的教学辅助手段,课后集体辅导越来越普遍地被全国各地中小学与社会教育机构应用,虽然能够在一定程度上对教学内容进行巩固和查缺补漏,但也引发了人们对课后集体辅导影响学生自主学习能力的思考。本文依据笔者的教学经验,尝试性讨论了课后集体辅导对学生自主学习能力的影响。     

让学生在书籍的海洋中生长——我们的“海量阅读”试验

<正>2006年的《中国教育报》曾报道过这样一件事——一个小学二年级学生因病在家休息,期间读了很多书,他觉得这种学习生活远远要比在课堂上听课、做题、冥思苦想猜老师所提出的一个个问题快乐得多,于是乐此不疲地请假、请假、再请假……到了初中一年级,他用一百多张病假条换来了四百部名著的阅读收获,但语文成绩却意外地出色。这是一个让语文教师尴尬的案例。从这个事例可以看出,语文学科不是以知识积累为主的学科,而是一种能力的构建,     

如何针对学生改进九年级语文教学

九年级的学生是初中阶段的一个特殊群体,这个年级的学生面临着升学的压力,学业负担较重,课后学习时间较少,无法把大量时间投注在语文学习中。我们面对这样的群体,应当注意改善自己的教学方式,针对学生的学习特点,提高课堂教学效率,确保学生能在语文课上提高自己的语文水平,花较少的时间,学到更多的知识。而且这个年级的学生已经进入了严峻的复习阶段,灵活地运用语文课件整合语文知识,可以有效地唤醒学生对过去知识的记忆。本文将对怎样改进九年级语文教学做出相应论述。     

从教材内容的处理看中小学语文教学的衔接——兼评《船长》和《“诺曼底”号遇难记》课例

一直以来,中小学语文教学出现了较为严重的脱节现象,相当一部分小学毕业生升人中学后对语文学习感到很不适应,学习兴趣减退,学习质量下降,出现了小学与中学教师相互抱怨的现象。昆明市五华区教育科研中心针对这个问题组织了六、七年级语文教学衔接研讨活动。该活动就苏教版六年级语文教材《船长》和苏教版七年级语文教材《“诺曼底”号遇难记》两篇课文的教学,分别组织相应的教师和学生进行教学展示,课后组织相关的讨论,从教材内容处理的角度,提出“渗透”与“深入”两个衔接策略。     

通过具体事例检查轻视工农子女的思想

新民主主义教育是为工农兵服务的,这句话是每个教育工作都都知道的,但如结合到实际工作中,就很容易发现很多人是理论不联系实际的。本校同仁经过了一段对毛主席教育思想的学习,大家在学习上都检查了自己的思想。一年级有一位老师说:‘一年级有一个儿童,平时顽皮不好好学习,我对这个儿童感到没办法,当我翻开底册找这个学生的住址时发现了这个学生的家庭成份是工人阶级,同时又发现一个学习最差的儿童,册子写着是军属     

高中生移动学习的年级差异调查研究——以贵阳地区为例

借助问卷星在线平台,面向贵阳市不同年级高中生进行调查,利用SPSS 26.0软件对学生的移动学习方式进行差异分析。研究结果显示,移动学习方式已经成为高中生解决课后学习困难的主要渠道,视、听相结合的多样化的教学资源深受学生喜爱。不同年级的高中生了解移动学习App的渠道、使用的App种类和可以接受的付费价格等差异明显。从教育主管部门、家庭、教师三个角度为学校和社会推广移动学习方式提供思路和参考。     

浅谈重视小学生课堂效率

小学对于学生们来说是一个十分重要的学习阶段,在这个学习阶段孩子们学到的知识是最扎实的,在这个阶段部分老师都反映学生们十分听话,老师布置的作业都会认真努力地完成,因此我们要更加重视小学四五年级的这个重要教育阶段。     

“学会”表扬

参加工作11年了,今年是第一次当一年级班主任。面对一个个活泼好动的小豆豆们,一开始,我颇有顾忌,能管理好这个一年级班吗?两个月过去,我突然发现自己和这些刚入学的孩子一样,有了新的成长。因为他们,我“学会”了表扬!一年级小学生的成长之路刚刚开始。他们幼稚、懵懂,也经常犯错,在学习过程中,我需要不时地提醒、纠正他们的行为,甚     

他为何总是挠头

我于2011年7月从西安外国语大学毕业后,通过考试选拔,担任了六安市小学乡村特岗教师。在大学里,我受到很多先进教育教学理论的熏陶,学到许多课堂管理技巧。我踌躇满志地等待开学这一天,有信心在教室这个小舞台上展示自己的风采。没想到上课后,我发现,理论和实践差距甚远,所学的技巧找不到施展的空间。我满头雾水,不知所措。我带的是一年级。每次上课,总有好几个学生调皮捣乱,随便下位     

从课后问卷析青春期教育的内容和效果

前言《青春期教育》这门课程的开设,反映了社会的文明与进步,满足了青少年朋友们对性知识的渴求,无疑是一门对青少年从正面进行性教育的必修课。面对12～13岁初中一年级的学生,初试教材,引发了我对教材内容是否适时、适量、适度,教材内容的编排顺序是否合理等问题的思考。它关系到这一新兴事物的社会效果和前途。为了解同学们对学习这门新课的看法、学习过程中的感受和学习之后的收获,我以课后无记名调查问     

良好班风的形成途径

良好的班风有利于教育教学顺利进行，并能取得良好的教育教学效果。我教的这个班，从一年级到六年级，都是我担任他们的班主任。六年来，这个班学生能遵守纪律、自主学习、讲礼貌、讲文明，使我轻松地完成教学任务。这一切都缘于这个班有良好的班风，它让我感受到教学给我带来的乐趣。如何才能形成良好的班风呢？我认为应从三个方面入手。     

大学一年级教育管理模式初探

<正> 刚离中学,跨入高等学府的大学一年级学生,面临生活、学习、思想、管理的重大转折,和以前的学习阶段相比,周围的一切都发生了明显的变化,出现了一个需要尽快适应的“过渡期”。而大学一年级在整个大学和大学后阶段又是一个至关重要的基础阶段。这就提出了一个重要的问题:为了帮助学生顺利地完成“第一个过渡”,如何搞好大学一年级学生的教育管理。针对这一特点,我校在新的政治与社会环境下,对一年级学生的教育管理进行了初步的探索。采取了一些措施和方法,取得了初步成效。     

合作,创造出教学的美好境界

还记得学习七年级上册的第二篇课文《走一步,再走一步》,课文写的是"我"童年时一次"脱险"的经历,其中蕴含丰富的生活哲理。课后有个练习三:"生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,班里出一期专栏。"这个练习题出得很好,实际上编者就是列了一个提纲,引导学生写作。学完课文后,针对这个练习我先让     

城乡结合部初中物理课后作业调查分析

<正>本人从教20年,发现有些学生在初中物理学习中,随着时间的推移,学习物理越来越困难,明显的表现就是不写物理作业,或者抄作业。基于这个原因,做了关于"城乡结合部初中物理课后作业情况的问卷调查"。一、调查目的了解本校学生物理课后作业的现状,准确掌握学生物理课后作业存在的问题,以及影响学生完成物理作业的因素,以便在教学中提高物理作业的有效性。二、调查对象和方式调查对象为我校八年级学生,采用记名方式问卷,     

质疑 反思 改变——一道习题引发对质疑能力的思考

在学习四年级“三角形、平行四边形和梯形”一课后有这样一道题:一个四边形最多有几个钝角?标准答案是2个。学生针对标准答案提出了质疑,并围绕这一问题进行了激烈的讨论。在质疑中,学生的思维得到了提升,学习的主动性得到了增强。这一现象也引发了教师对质疑现状的调查,以及对培养学生质疑能力培养的思考。     

三至五年级英语学习:从记忆型学习向运用型学习转变

<正>根据小学阶段各年级学生的发展特点,小学英语学习可以分为低年级(三、四年级)阶段和高年级(五、六年级)阶段。根据升学要求与需要,又可以分为毕业班(六年级)阶段和非毕业班阶段(三到五年级)。今天,就让我们一起了解一下三到五年级的英语学习方法。在小学三年级的英语教学中,我们老师的一个教学原则就是愉快教育,让每一位同学都能开开心心地上好每一节课,在快乐当中学好英语。在这个基础上,我们帮助同学们养成良好的学习和行为习惯,达到行为习